盧洪燕

【摘 要】為了提高數(shù)控實訓教學效果，文章結(jié)合數(shù)控實訓教學實踐，論述了應注重的的五個方面。

【關鍵詞】實訓教學；數(shù)控專業(yè)；職業(yè)院校；注重

引言

近年來，隨著世界各國大力發(fā)展制造業(yè)，我國受其影響也大量使用數(shù)控機床，從而提高產(chǎn)量和質(zhì)量。各個職業(yè)院校也相繼開展了數(shù)控技術專業(yè)，來適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。但數(shù)控技術是集機械、電子、信息和管理等學科于一體的新興綜合交叉學科，其綜合性和實踐性非常強，實踐環(huán)節(jié)至關重要。在數(shù)控實踐教學環(huán)節(jié)中，如何利用現(xiàn)有條件提高教學質(zhì)量、提高學生分析和解決工程問題的能力、培養(yǎng)市場需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，已引起職業(yè)院校的關注和重視。因此，本文的探討就凸顯出一定的現(xiàn)實意義。

一、注重要注重安全教育，實行企業(yè)化現(xiàn)場管理制度

首先要重點強調(diào)安全教育的重要性，因為安全隱患問題時常就潛伏在我們身邊。雖然數(shù)控機床比普通機床在操作安全性方面有較大改善和提高，但在數(shù)控實訓中仍然存在較大安全隱患。因此，在數(shù)控實訓中必需注重安全教育。本著“安全第一，預防為主”的宗旨和因材施教的教育理念，需在數(shù)控實訓中定期開展各種教育活動，在實訓中嚴格按照操作規(guī)程實習。其次要實行企業(yè)化現(xiàn)場管理制度，將職業(yè)道德教育融入實踐教育過程中。對于職業(yè)院校的學生來說，畢業(yè)后一般成為技術工人。因此在數(shù)控實訓中學校應將學生的職業(yè)技能與職業(yè)習慣并重，培養(yǎng)具備扎實的職業(yè)技能和具備良好工作習慣的實用型技術人才。實訓教學現(xiàn)場按照企業(yè)真實的生產(chǎn)現(xiàn)場管理模式相關要求進行管理，注重職業(yè)習慣的培養(yǎng)，在實訓過程中學習和了解生產(chǎn)管理制度，使培養(yǎng)對象更符合行業(yè)發(fā)展的需求。

二、注重實訓教學實現(xiàn)理論、實踐一體化

以往普通工種的實訓教學中，指導教師只是一味的教你“怎么做”而不教你“為什么”這樣學生在實際操作訓練時理論和實踐就脫節(jié)，學生學習起來也比較吃力，學習效率差。但是數(shù)控實訓中，必須適時穿插理論教學，增加一定量的與操作、加工和編程有關的理論講授，沒有數(shù)控理論知識指導，學生無法用于實際操作，待學生熟悉基本操作后，結(jié)合具體機床的CNC系統(tǒng)，重點講解編程方法和編程指令、復雜操作方法；其次讓學生先動手進行一定的操作有利于激發(fā)學生的興趣，然后再從理論上對所涉及的數(shù)控系統(tǒng)編程方式進行講授，學生練習編程，最后再上機床進行加工練習，加工過程中發(fā)現(xiàn)問題再講解，再加工，只有這樣反復練習，才能真正掌握數(shù)控機床的編程與操作，最終使學生能夠熟練、安全、規(guī)范地操作機床，成長為市場所需求的技能實用型人才。

三、注重仿真訓練

數(shù)控實訓教學的目的主要是對原理的驗證及數(shù)控操作技能的提高。由于剛進行數(shù)控實訓的學生對數(shù)控設備不太熟悉，學生直接在數(shù)控機床上實際操作，容易因誤操作損壞設備，而數(shù)控機床的價格又比較高（在企業(yè)里，剛進公司的工人只能站在師傅旁邊看，怕他們損壞機床），這成了數(shù)控教學中的一個難題。所以，怎樣充分利用現(xiàn)有軟、硬件條件，合理調(diào)配資源應該是教改中的一個重要內(nèi)容，整合教學資源及教學過程的科學設置是十分重要的。讓學生實際上機前經(jīng)過數(shù)控加工仿真訓練，一方面可提高數(shù)控教學的效果，另一方面還可提高數(shù)控機床的利用率并減少機床的損耗。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具有 FANUC、SIEMENS等眾多數(shù)控系統(tǒng)功能，學生通過在PC 機上操作該軟件，能在很短時間內(nèi)掌握數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的操作。PC機屏幕能夠顯示和機床操作面板一模一樣的界面；以動態(tài)的模擬顯示代替機床實際運行并且還能夠提示操作信息，如編程錯誤信息和操作失誤機床碰撞報警信息等，使數(shù)控機床的編程操作易于課堂化教學，從而既節(jié)省了機床設備和實訓消耗、又大大提高了教學效率。學生可利用此軟件進行仿真操作，同樣會起到真實設備的教學效果。

四、數(shù)控實訓教學注重“工學結(jié)合”模式

推廣“工學結(jié)合”模式，學生數(shù)控實訓實際操作可以放到廠家的產(chǎn)品加工中去。廠家派遣經(jīng)驗豐富的技術人員來我校培訓學生，學生熟練后利用我校數(shù)控設備為其加工生產(chǎn)該廠所需產(chǎn)品。這整個過程就是校企合作的伙伴關系，一方面為職業(yè)校方學生提供了更好的數(shù)控加工生產(chǎn)經(jīng)驗，豐富了學生的知識面；另一方面也為該廠節(jié)約了成本，提高了產(chǎn)品生產(chǎn)率。數(shù)控實訓“工學結(jié)合”的教學模式，在一定程度上增強了學生的社會適應能力、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)；提高了學生就業(yè)競爭力；緩解了貧困學生的經(jīng)濟困難；增加了學生對行業(yè)和社會的認識；提高了學校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)競爭力。據(jù)調(diào)查，通過“工學結(jié)合”數(shù)控實訓畢業(yè)后的數(shù)控技術人才，他們不僅找到了自己滿意的工作，而且在工作中表現(xiàn)出色，待遇高。探索“工學結(jié)合”這種教學模式的數(shù)控實訓就成為數(shù)控專業(yè)必要的課題，如何合理利用學校僅有的數(shù)控設備與學生到企業(yè)工作的關系必將成為今后數(shù)控實訓的重要一環(huán)。

五、注重提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是永恒的主題，技術上的創(chuàng)新也是永無止境的。對于工科學生來說數(shù)控實訓不僅僅只是掌握編程與操作，而是應將所學到的金屬工藝學基礎知識，如金屬材料、機械加工工藝、機床工作原理、構造、工件在機床上的正確裝夾等基礎知識都應體現(xiàn)出來，并能運用所學到的知識進行創(chuàng)新，形成自己的思維、想法和觀點。通過數(shù)控實訓，我們不斷對學生進行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學生個性發(fā)展，提高他們的創(chuàng)新興趣，使數(shù)控實訓融知識、能力、素質(zhì)教育為一體，從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，涉及到整個教學過程中的各個環(huán)節(jié)。通過對數(shù)控實訓的加強，可以逐步形成一套完整的工程意識和工程訓練的培養(yǎng)體系，使數(shù)控實訓在提高學生的全面素質(zhì)、增強學生的工程實踐能力、培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神等方面發(fā)揮其重要作用。這樣就有助于學生從不同角度、不同方位、不同層次找到適合自己的實踐和創(chuàng)新的突破口，這對于他們以后進入社會工作，為國家做貢獻是十分有益的。

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