【摘 要】在大力推進新課程改革的背景下，體育教學(xué)如何實現(xiàn)“改革”所蘊涵的素質(zhì)教育目標(biāo)，已成為新時期廣大體育工作者需要共同面對的課題。為此，筆者主要運用文獻資料法和邏輯歸納法對提高當(dāng)前體育教學(xué)效果的主要途徑作出以下幾點探討，冀圖能起到一點拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；實效性；途徑；方法

前言

以學(xué)生為本和實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是新課程發(fā)展的核心理念。在體育課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，讓他們在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到鼓舞和激勵，使他們的個性得到解放與張揚，情感得到豐富與發(fā)展，思想得以交流與提升，以此提高課堂教學(xué)的實效性。為落實新課改精神、提高體育課堂教學(xué)效果，筆者認為應(yīng)做到以下幾個方面。

1.體育教師具備寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識技能

通常體育教師都有一技之長，即自己所學(xué)的專業(yè)。但是這還遠遠不能滿足適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。體育教師在新課改精神中“健康第一”的思想引導(dǎo)下，這對體育教師的知識結(jié)構(gòu)提出了新的更高的要求。教師要想適應(yīng)素質(zhì)教育的需要就必須加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，掌握寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識、技能，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，才能勝新形勢下的任本職工作，才能在日常教學(xué)時做到游刃有余。精煉的講解、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，往往能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生美的視覺，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動機。許多體育教師可能有這樣的體驗，即當(dāng)自己的示范剛結(jié)束，就獲得了學(xué)生情不自禁的掌聲。這充分說明得到了學(xué)生的認同、學(xué)生的佩服，這就是一種良好的氛圍，學(xué)生的興奮點已被激發(fā)，在這種情形下進行教學(xué)，無疑會取得事半功倍的效果。

2.優(yōu)化體育教學(xué)中的心理環(huán)境

人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交往過程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。其中體育教學(xué)心理環(huán)境是最重要的。對體育教學(xué)有著最直接、最具體的影響。融洽的人際關(guān)系是構(gòu)建良好的體育教學(xué)環(huán)境的重要條件。在體育教學(xué)中，應(yīng)該強調(diào)以人為本，極力主張消解傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育教師的霸權(quán)地位，正確處理好教師和學(xué)生之間的心理關(guān)系，構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)共同體。當(dāng)學(xué)生對教師的這種愛則達到一定程度時，會產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象，即由愛師進而愛及他所教的學(xué)科，對它所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。從生生關(guān)系上來看，多數(shù)同學(xué)之間能相互友好、合作、互助，能相互認可與贊揚，其相互競爭是良性的，多數(shù)學(xué)生間小集團關(guān)系能促進學(xué)習(xí)。良好的人際關(guān)系能最低限度地降低師生不良情緒的產(chǎn)生，從而能高效地完成體育教學(xué)任務(wù)；壞的人際關(guān)師生關(guān)系影響著學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生的情緒和體育學(xué)習(xí)效率，從而影響體育教學(xué)效果。

3.運動技術(shù)教學(xué)要簡中趣味化，游戲化

體育老師首先要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，跳出技術(shù)論、體質(zhì)論的框框，注重運動參與，注重學(xué)習(xí)過程，淡化運動技術(shù)的教學(xué)。要明白教學(xué)的目的不是培養(yǎng)專業(yè)運動員，而是通過我們的教學(xué)去幫助引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，增進健康水平。因此，在課堂教學(xué)中要樹立“健康第一”、關(guān)注個體差異與不同的需求，確保每一個學(xué)生受益的指導(dǎo)思想。課程內(nèi)容的選擇要以傳統(tǒng)教材為框架根據(jù)課程目標(biāo)進行選擇、取舍，改變過去那種純粹為了學(xué)習(xí)某項技術(shù)動作或提高某項身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念。對于田徑運動中的某些項目，如鉛球、蹲踞式起跑、背越式跳高等趣味性較差、技術(shù)要求高、難以掌握又無益于終身體育的項目可進行適當(dāng)改造，通過簡化規(guī)則、簡化技術(shù)、降低難度要求、改造場地器材等手段組合出新的課程內(nèi)容，以趣味化和游戲化的形式來組織。同時要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個性、運動技能等方面的個體差異，不一定苛求課程內(nèi)容的系統(tǒng)和嚴密性，同一個內(nèi)容針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，將課程內(nèi)容分解、分級讓學(xué)生選擇練習(xí)，做到因材施教。盡量讓學(xué)生通過自身努力都能達成教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到體育課帶來的興趣，確保每一個學(xué)生受益，以滿足個體發(fā)展的需要。

4.創(chuàng)造機會，給學(xué)生以成功的喜悅

學(xué)生喜歡比賽，愛競爭，好刺激。在體育教學(xué)中，教師適度地運用比賽法，不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力與智力，提高學(xué)生掌握和運用體育知識技術(shù)和技能的能力。而且還可以誘發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。但是有比賽必有勝負。勝的一方固然欣喜若狂，但屢戰(zhàn)屢敗的一邊誰都會無精打采。沒精神就會厭倦，厭倦便會走神，就會使教學(xué)循序凌亂，達不到比賽的真正目的。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點進行分組，使每一組通過努力都有獲勝的希望。同時，教師應(yīng)注意在比賽中，給“常敗將軍”以機會，比如說調(diào)整距離，降低要求等等，使他們也有奪標(biāo)的可能性。特別是在他們?nèi)〉脛倮麜r，要加以表揚，讓他們也享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性，防止因走神而擾亂正常的教學(xué)進程。所以教學(xué)中教師要善于根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使課堂秩序井然，課堂氣氛熱烈。

5.引進快樂體育教學(xué)法，促進學(xué)生個性的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論曾認為體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求掌握一定的體育知識和運動技能，并以此來達到強身健體的目的，這樣培養(yǎng)出來的鍛煉方式都是成人化動作、而現(xiàn)代快樂體育教學(xué)理念強調(diào)的是“健康至上”和促進學(xué)生的和諧全面發(fā)展為宗旨，在學(xué)生體育基礎(chǔ)知識和基本運動技能提高的同時，以學(xué)生個性的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。教學(xué)實踐中，一方面要讓學(xué)生張揚的個性活躍在參與運動項目中，在快樂中鍛煉、在健康中成長，另一方面也讓體育教師的主導(dǎo)作用在促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展發(fā)揮重要作用，指導(dǎo)學(xué)生更深地融入其從事運動項目之中陶冶身心。在快樂體育思維的視域下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性、創(chuàng)新性以及張揚個性的情感和能力，促使學(xué)生的個性得到全面自由的發(fā)展。引進快樂體育教學(xué)方法能使體育課堂更具有魅力、使體育課堂教學(xué)藝術(shù)在于促進學(xué)生樂學(xué)、勤于思考，主動參與等方面，能滿足學(xué)生的追求成功的渴望和追求個性全面發(fā)展的向往，進而達到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。

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【作者簡介】

謝偉（1974.12.9-），漢族，湖北十堰人，本科，講師，研究方向：學(xué)校體育。endprint