劉國正

摘要：當(dāng)前，要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化，我們就要加快推進(jìn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，--進(jìn)而提高教育質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育裝備 現(xiàn)代化 水平

習(xí)近平總書記在十八大上提出，“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”“以教育的信息化推動教育的現(xiàn)代化”是深化教育領(lǐng)域改革的重要組成部分。當(dāng)前，教育現(xiàn)代化已步入快車道，國家將教育信息化提升到新的戰(zhàn)略高度，開始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌規(guī)劃。但是，教育信息化發(fā)展到今天仍然面臨著一些深層次問題，特別是西北省份，信息化的基本格局還沒有形成，優(yōu)質(zhì)資源的儲備、開發(fā)和應(yīng)用的有效機(jī)制還沒有形成，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合還達(dá)不到要求，這些問題是目前我們急需要解決的，解決了這些問題，才能保障教育信息化快速、健康，有序的發(fā)展。

一、信息化方面存在的問題

（一）軟硬件建設(shè)不平衡，軟件與硬件不能夠同步

由于資金與資源短缺，學(xué)校信息化軟件建設(shè)嚴(yán)重滯后，資源庫的硬件建設(shè)工作雖已完成，但是與課程配套的教學(xué)資源嚴(yán)重不足，取得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的渠道單一，還不能使廣大教師共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（二）教師應(yīng)用信息化手段提高教育教學(xué)的水平亟待提高

信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備的專業(yè)能力，我縣雖通過開展各類層次的相關(guān)培訓(xùn)，取得了一定效果，但是由于模式單一，培訓(xùn)師資水平有限，教師接受現(xiàn)代新媒體新技術(shù)的觀念還有待提高，缺乏應(yīng)用信息技術(shù)提高課程資源的深度融合能力，還不能夠熟練地應(yīng)用信息化設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

二、提高教育現(xiàn)代化水平的途徑

（一）要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化的認(rèn)識

現(xiàn)代信息社會中，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使得學(xué)校教育在課程、教學(xué)、管理、學(xué)校文化等方面都發(fā)生了巨大的變化。隨著“三通兩平臺”工程的實(shí)施，很多學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資源建設(shè)都已經(jīng)初具規(guī)模，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平越來越高，在這種情況下，如何將學(xué)?，F(xiàn)有人力、物力的投入轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教育效益，真正發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)及學(xué)校管理中的作用應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。校長作為學(xué)校教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，要不斷適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境給學(xué)校管理提出的新的要求，努力把學(xué)校打造成為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)全面整合的樣板，使自己逐漸成為應(yīng)用信息技術(shù)管理教育、經(jīng)營學(xué)校的專家?？傊?，我們要建設(shè)一支現(xiàn)代化教育意識強(qiáng)、教育思想觀念新、著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì)的校長隊(duì)伍。

（二）注重“三通兩平臺”建設(shè)，夯實(shí)數(shù)字校園基礎(chǔ)

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教育裝備的現(xiàn)代化。縣教育部門應(yīng)以“三通兩平臺”建設(shè)為抓手，不斷加大教育裝備建設(shè)力度，對陳舊落后的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行全面升級和改造；以有效機(jī)制的構(gòu)建為引領(lǐng)，引導(dǎo)資源共建共享、促進(jìn)應(yīng)用模式創(chuàng)新、鼓勵(lì)社會廣泛參與；處理好政府與市場的關(guān)系，注重發(fā)揮好學(xué)生的主體性，使教育信息化在推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮更大作用。同時(shí)，積極發(fā)揮“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的引領(lǐng)示范作用，所有專業(yè)技術(shù)人員都注冊個(gè)人空間，各學(xué)校組織教師上傳、交流教育教學(xué)資源，進(jìn)行在線“曬課”活動，推動教育模式的創(chuàng)新與變革。另外，中小學(xué)全部建立個(gè)性化網(wǎng)站，并且與縣教育信息網(wǎng)相互鏈接，做到了縣級有縣教育信息網(wǎng)、校級有學(xué)校信息網(wǎng)、教師有教師空間。

（三）加強(qiáng)資源庫建設(shè)，建立優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制

在現(xiàn)有教育資源庫無法滿足學(xué)校實(shí)際需要的情況下，我縣開展了學(xué)科教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，通過“引入國家資源、共享合作資源、開發(fā)特色資源”的渠道，不斷豐富信息資源庫的內(nèi)容，努力提高資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平，形成了上下聯(lián)動的資源建設(shè)機(jī)制。并在此基礎(chǔ)上鞏固深化教育資源成果，利用中心校軟硬件資源的優(yōu)越性，落實(shí)推廣“中心校帶動教學(xué)點(diǎn)”的教學(xué)組織模式，持續(xù)加強(qiáng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，加強(qiáng)技術(shù)支持服務(wù)和應(yīng)用檢查，積累一批典型應(yīng)用案例，形成“一校帶多點(diǎn)”“一校帶多校”的模式，切實(shí)幫助教學(xué)點(diǎn)利用信息化手段提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）加大培訓(xùn)力度，助力課堂教學(xué)改革

根據(jù)新時(shí)期信息化工作面臨的新形勢、新任務(wù)和新要求，找準(zhǔn)發(fā)力方向，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，在做好信息化硬件建設(shè)的同時(shí)，更要做好信息化建設(shè)的管理和應(yīng)用工作。教育部門應(yīng)積極開展以現(xiàn)代信息環(huán)境下先進(jìn)的教育理念、信息技術(shù)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)方法與課程整合能力為主要內(nèi)容的信息技術(shù)培訓(xùn)，以教育的信息化來推動教育的現(xiàn)代化。為引導(dǎo)教師把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與新課改理念有機(jī)結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式，全面提高廣大教師運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的能力，縣級培訓(xùn)和各校校本培訓(xùn)都將提高教師課堂整合能力作為重點(diǎn)，每學(xué)期安排一次縣級培訓(xùn)、一次校本培訓(xùn)，并購買了教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，按照“缺什么補(bǔ)什么、需要什么培訓(xùn)什么”的原則，加大信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，提升教師應(yīng)用新技術(shù)、推廣新技術(shù)的能力。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)課設(shè)“三個(gè)課堂”

大力推進(jìn)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等“新型課堂”建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享和教育公平。建好“專遞課堂”，應(yīng)采取校與校結(jié)對模式或者縣與縣結(jié)對模式，利用網(wǎng)上同步上課的方式，開展同步課規(guī)?；瘧?yīng)用，使農(nóng)村學(xué)校能夠享受到城鎮(zhèn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（六）調(diào)查研究，拓寬思路

為全面推進(jìn)教育均衡發(fā)展，切實(shí)做到規(guī)劃、投入、資源配置優(yōu)先保障，提高教育現(xiàn)代化水平，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境，推進(jìn)信息技術(shù)與課程資源的深度融合，必須要找到突破口，找準(zhǔn)方向，準(zhǔn)確把握新時(shí)期教育信息化工作面臨的新形勢、新任務(wù)和新要求，因地制宜，科學(xué)謀劃，破解發(fā)展瓶頸，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)教育信息化向教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。