王穎安

游戲法教學指的是教師利用學生的心理狀態(tài)，將游戲中能夠讓學生參與到情境中的趣味性教育功能融入到教學中來的教學方式。作為一名小學科學老師，不僅應該實現小學科學的生活化與實踐化，而且應該為小學科學的教學課堂融入更多的趣味性的元素，吸引學生學習的興趣，從而進一步提高小學科學的實效性以及科學性。

一、在小學科學中實施游戲教學法的重要性

在小學科學的教學過程中，游戲法發(fā)揮著積極地作用，同時也發(fā)揮著不可忽視的作用。在小學科學教學過程中實施游戲教學法不僅是客觀現實的需要，也是根據小學學生的發(fā)展個性以及心理狀態(tài)決定的。在小學科學教學中運用游戲法使得學生易于接受科學課堂上老師所講授的內容，并且容易掌握，使得課堂效率和質量得到了提高。再者，在小學科學教學中實施游戲法教學，能夠提高學生學習的主動性，并且調動學生的學習興趣以及學生的積極性，使得學生以更多的熱情投入到小學科學課堂的學習中去。此外，游戲法教學改變了傳統(tǒng)的教學模式及方法，分散了學生的注意力，讓學生在不斷玩樂的過程中獲得知識，實現學生的課堂主體的地位。同時也讓學生感受到了一種愉悅的、輕松的教學環(huán)境，使得他們能夠愉快的參與到學習生活中來。因此說，在小學科學中實施游戲法是非常重要的，也是頗有成效的。

二、如何在小學科學教學中實施游戲化教學

（一）采用適當的游戲方法

在小學科學教學活動中，采用適當的游戲方法。教學方法的使用對教學效果有很大程度的影響，如果選用正確的、恰當的教學方法，會調動學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的熱情，讓更多的學生充滿熱情地參與到活動中來。因此，為了使得小學科學教學的內容表現的更加的靈活，應該將游戲融入到較為枯燥的小學科學內容中來，讓大部分的小學生在玩游戲的過程中學會更多的小學科學知識。如此以來，小學生學到的知識不僅是牢固的，同時也是不容易忘記的。作為一名小學科學老師，在小學科學的教學過程中我一般會這么做：例如在研究導體傳速快慢的時候，我會選擇較為容易的、簡單的物體，讓學生深刻的了解和理解到物體的導熱速度。只有這樣，也才會讓學生接觸到生活中的實際例子，更為容易的理解和掌握小學科學課本中所表現的內容，提高小學科學的課堂效率。

（二）采取競賽的方式

采取競賽的方式也是在小學教學中實施游戲化教學的一種方式和手段。在實行游戲法的時候，不妨加入一些競爭的元素，這樣不僅可以增強游戲的趣味性，而且可以促使學生在游戲競賽中不斷的展現自我，達到游戲化教學的目的。作為一名小學科學老師，在小學科學的教學過程中，我一般會這么做：當講述天氣災害對人們的日常生活造成的影響這一課的時候，我會鼓勵學生扮演不同的角色，這些角色一般采用小學生喜歡的角色，來講述災害天氣對人們出行所造成的影響，并且對角色扮演最優(yōu)秀的學生進行鼓勵并且還給予他獎品，誰扮演的角色最好老師就會鼓勵學生再接再勵。只有這樣，才會使得學生在游戲中不斷地展示自我，提高小學科學的教學質量。

（三）注重游戲的公平與客觀

在小學科學中實行游戲法教學還應該注重游戲的公平與客觀。對于不同的學生以及不同性格的學生老師應該公平的去對待，鼓勵每一位學生積極地參與到小學科學的教學活動中來。因為在小學生當中，有的小學生會表現得特別活潑，屬于外向型的性格，而有的小學生則是比較安靜的，屬于內向的性格。在開展游戲教學法的時候，作為一名小學科學老師，應該盡量照顧到每一位同學，不能忽略其中的任何一位學生，充分的尊重學生的主體地位，實現游戲教學法在小學科學教學中的充分運用。例如，我作為一名小學科學老師，在進行游戲活動的時候，我會設計兩種適合不同性格學生的游戲活動，調動所有的學生參與到小學科學的教學活動中，進而提高學生的熱情和學習的主動性。

（四）注意游戲要簡單可行

除此之外，在小學科學中進行游戲教學法還應該注意游戲的簡單與可行，把握好游戲的度。因為把游戲加入到小學科學教學中的目的就是使得小學科學的教學氛圍更加的活躍、自由。因此作為一名小學科學老師，在選擇游戲的時候應該選擇簡單的，適合小學生以及適合教學內容的游戲，從而來進一步達到游戲教學法在小學科學教學中應用的目的。

三、結語

隨著教育觀念的不斷變化和發(fā)展，游戲教學法應用在小學科學教學中不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式及手段，而且豐富了小學科學的課堂氣氛，提高了小學科學教學的實效性。并且在小學科學中實施游戲法，對學生個性的培養(yǎng)，性格的塑造以及小學生的健康成長都有著積極的意義。作為一名小學科學老師，不僅應該不斷地提高自己的專業(yè)知識，而且還應該把游戲教學法充分的應用到小學科學教學中，把游戲與課堂教學內容充分的結合起來，實現小學科學課堂教學的有效性。

【作者單位：吉林市昌邑區(qū)第三實驗小學 吉林】