陸曙華
生物高考考綱的變化使得教育界人士對未來的高考趨勢極為關(guān)注,對其進行較為全面的分析研究,其現(xiàn)實意義重大.
1.注重增強學(xué)生理解能力
第一,理解能力的突出.1.對于核心概念的掌握;2.加強各類生物知識聯(lián)系;3.運用生物學(xué)知識對相關(guān)問題進行解釋、分析及解決.在今后的生物高考復(fù)習(xí)中需著重關(guān)注對學(xué)生理解能力的增強.有一些生物知識從表面上看難度不大,不會出現(xiàn)完全不懂的情況.但是如果想要實現(xiàn)得分最大化,僅憑題海戰(zhàn)術(shù)是無法取得良好效果的.在日常的生物復(fù)習(xí)中,教師需指導(dǎo)學(xué)生注重加強對自身理解能力的提升,確保其能夠?qū)σ恍┥镌囶}進行極為全面的分析推理,加強對于一些常見試題的變式訓(xùn)練,使得學(xué)生在最短的時間內(nèi)著重試題重點,做到舉一反三.
例題解析:在研究中發(fā)現(xiàn),如果每升水中的汞及殺蟲劑含量達到了0.01mg及0.1mg,那么將會對人體造成損傷.某研究組成員對一個湖泊中的生態(tài)環(huán)境進行了觀察研究,選取了此湖泊中的5中生物,命名為A、B、C、D、E,并聘請專家對其存在的污染物含量進行測定,具體結(jié)果如下.分析回答:
2.全面提升學(xué)生實驗探究及綜合運用能力
在生物實驗復(fù)習(xí)中,需做到全面且細致化,始終將考綱要求作為核心重點,從教材書本出發(fā),全面提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?,引?dǎo)其通過實驗操作對生物原理知識進行分析研究,提出各類假設(shè)并對其加以驗證.對于一些生物學(xué)的相關(guān)問題還應(yīng)通過發(fā)揮自身的探究能力對其進行初步探索.教師在教學(xué)中可將實驗題依照題型的不同進行分類講解復(fù)習(xí),歸納整理出一些較為通用的答題技巧,全面提升學(xué)生的探究能力.與此同時,對于學(xué)生綜合能力的提升也應(yīng)著重關(guān)注,注意在教學(xué)中合理穿插一些社會熱點性問題,進一步加強生物學(xué)與實際生活之間的關(guān)聯(lián).
(1)通過選取一年的生枝條,需要對芽及幼葉全部帶有的目的為.
(2)本次實驗的主要研究目的為,其觀察探究指標(biāo)為.
解答 (1)植物的生長素是由一個正處于發(fā)育階段的種子、幼葉及牙等部分組成的.將芽及幼葉全部保留則能夠增加枝條的生根成功性.
(2)通過對圖2的觀察分析可知,枝條所處的空間位置有所不同,因此需對位置帶給生根的影響充分考量.只有這樣枝條細胞的分裂才能夠旺盛,芽和幼葉生長素才能夠到達插條的基部位置,促進生根成長,整個實驗的檢測指標(biāo)為插條生根的具體位置及其數(shù)量.
3.科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力
在考綱中提到一個信息獲取能力,對此能力的考查主要是針對一些信息類試題.學(xué)生在解題中,必須對題中包含信息進行分析,結(jié)合所學(xué)知識對問題進行合理解答.既然生物高考考綱中對于學(xué)生信息獲取能力開始加強關(guān)注,那么在今后的備考復(fù)習(xí)中,教師便應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對于一些圖文、圖表信息試題著重關(guān)注,盡可能地將試題中所包含的所有生物信息查找出來,得出相關(guān)結(jié)論.
例題解析 以下為普通洗衣機加酶洗衣粉的洗滌效果探究實驗,據(jù)表回答下列問題.
臉盆編號洗滌物洗滌溫度洗衣粉水量洗滌所需時間
1油污布37℃加酶2L4min
2油污布37℃普通2L7min
3油污布5℃加酶2L9min
4油污布5℃普通2L8min
通過實驗可以證明:
(1)能夠說明加酶洗衣粉效果最好的組合為.
(2)能夠說明酶活性會受到溫度影響的實驗是.
解析思路 (1)只有進行一一對比,才能夠充分表明酶活性的高低.因此,需對加酶及普通洗衣粉進行對比,同時油污褪色所需的時間也不能夠受到其他因素的干擾影響,所以組合應(yīng)為1與2或是3與4.題干中提到的是需突出加酶洗衣粉應(yīng)用效果好,所以組合應(yīng)為1與2.(2)根據(jù)題意能夠知道變量為溫度不同給予酶的影響,因此其組合方式應(yīng)為1與3.
答案為:(1)1與2;(2)1與3.
此題所考查的主要是學(xué)生對于圖文信息的獲取能力,所有問題的解答均是建立在對表2的觀察分析上的.
現(xiàn)今素質(zhì)教育的逐步推進使得高考考綱也在逐年發(fā)生變化,生物高考也不例外.從考綱變化出發(fā),對今后的高考趨勢進行分析展望,明確復(fù)習(xí)重點才能夠幫助學(xué)生獲取到較好的成績.