吳莉

英語對(duì)小學(xué)生來說，是一門比較陌生的語言，所以在學(xué)習(xí)初期會(huì)感到困難重重。單詞的發(fā)音和拼寫是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生英語課堂的主要教授內(nèi)容。通常，我們提倡運(yùn)用自然拼讀法，將單詞的發(fā)音和拼寫教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生“拼”和“讀”的能力互相促進(jìn)、共同提高。在本文中，筆者圍繞英語學(xué)習(xí)中單詞的自然拼讀法這一主題，探討了自然拼讀法具體的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施策略，給小學(xué)英語教學(xué)提供了豐富的理論貢獻(xiàn)。

一、實(shí)施自然拼讀教學(xué)

英語單詞的發(fā)音和拼寫是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師通常采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，這種方法能充分發(fā)揮“見詞讀音”的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在后來接觸新的單詞時(shí)，也能夠運(yùn)用自然拼讀法將它讀出。對(duì)拼讀教學(xué)的入門級(jí)學(xué)生來說，一般教學(xué)都是從簡(jiǎn)單的單詞開始，比如am，is，so，it等，在他們了解了這些單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)律后，可以逐漸加大單詞的復(fù)雜度和拼讀難度，讓學(xué)生全面掌握自然拼讀法，對(duì)基本詞匯都能做到快速正確地拼讀。筆者為了實(shí)施英語單詞的自然拼讀法教學(xué)，在日常授課中，努力增加學(xué)生對(duì)英語的接觸機(jī)會(huì)，除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，還將單詞拼讀法涉及的內(nèi)容以黑板報(bào)等形式給學(xué)生展示出來，優(yōu)化了學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也拓展了學(xué)生的識(shí)詞量。只有通過豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生的拼讀能力全面提高，才能讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心，使其英語水平不斷進(jìn)步。

二、加強(qiáng)自然拼讀練習(xí)

閱讀是學(xué)習(xí)一門語言重要的方法之一，同樣，在進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)時(shí)，不能拘泥于枯燥的單詞，尤其是對(duì)小學(xué)生來說，他們很容易因此而失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，要適量的讓學(xué)生接觸句子、段落的整體閱讀，結(jié)合課堂的教授任務(wù)，讓學(xué)生在句子中發(fā)現(xiàn)新的單詞，通過自然拼讀法來掌握其發(fā)音和拼寫。筆者認(rèn)為，小學(xué)生的英語教學(xué)工作，應(yīng)按照單詞、句子、有故事情節(jié)的段落的順序，讓學(xué)生逐層深入，學(xué)習(xí)使用自然拼讀法的同時(shí)，系統(tǒng)化地掌握英語知識(shí)。比如，圍繞發(fā)音/a/，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀apple、aunt等單詞，圍繞發(fā)音/t/、/s/，讓學(xué)生學(xué)會(huì)it、is的讀法，以此類推，在學(xué)生掌握了一系列單詞的拼讀后，可以嘗試讓他們識(shí)讀一些簡(jiǎn)單的句子，比如“It is a red apple”、“She is my aunt”等。同時(shí)，在教學(xué)過程中，可以參照要教授的內(nèi)容，帶入一些簡(jiǎn)單的實(shí)物，或者教學(xué)圖片、視頻來幫助學(xué)生理解，這樣的教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生扎實(shí)每一步的英語學(xué)習(xí)，還能吸引他們對(duì)英語的興趣。

三、培養(yǎng)自然拼讀興趣

根據(jù)我國(guó)英語教學(xué)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)可知，讓學(xué)生對(duì)英語保持濃厚的興趣是其主要教學(xué)前提，也是有效實(shí)施自然拼讀法的保障。從當(dāng)前普遍的英語教學(xué)環(huán)境來看，學(xué)生缺少充分的英語學(xué)習(xí)氛圍，這也是教師在工作中亟需解決的問題，我們可以通過加大投入，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新地使用不同教學(xué)工具和信息傳播媒介，通過英語識(shí)讀教育相關(guān)的影視、音樂、教學(xué)實(shí)錄等資料，編制內(nèi)容豐富、題材多樣的教學(xué)內(nèi)容。為了使得教學(xué)方法更為靈活、教學(xué)成效更為顯著。筆者認(rèn)為，可以將拼讀教學(xué)方法和學(xué)生有興趣的活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂，積極開展游戲、繪畫、手抄報(bào)等競(jìng)賽活動(dòng)，將英語學(xué)習(xí)融入其中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段多樣化、教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際的目標(biāo)，使得學(xué)生不僅對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如，筆者在進(jìn)行發(fā)音“u”的教學(xué)中，曾嘗試讓學(xué)生首先用身體做出“u”的形狀，然后畫出與“u”類似的生活中所見的實(shí)物，最后讓學(xué)生跟隨英語音標(biāo)教學(xué)視頻進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，從而加深了對(duì)該發(fā)音的記憶，避免了因機(jī)械性重復(fù)導(dǎo)致的教學(xué)效率低下，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)發(fā)音全面掌握，同時(shí)也增強(qiáng)了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

再如，為了提高英語課堂的趣味性，教師還可以利用語言的押韻，來編寫一套讀起來朗朗上口的句子，將發(fā)音相近的單詞匯集在一起，方便學(xué)生記憶。下面列出了一段筆者的教學(xué)實(shí)例：There is a bear，sitting on the chair，holding a pear，combing his hair.There is a cock，sitting on a rock，wearing the sock，looking at a clock.

四、內(nèi)化自然拼讀內(nèi)容

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法，最終的目的是通過掌握恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣咚麄兊挠⒄Z閱讀水平，因此，在教學(xué)中，也應(yīng)將英語獨(dú)有的語言規(guī)則滲透進(jìn)課堂。由于小學(xué)生接觸的主要英語讀物只有課本，他們的閱讀范圍極其有限，因此，學(xué)生僅僅依靠課本的學(xué)習(xí)，是很難完全掌握英語技能的。筆者認(rèn)為，在教師的日常教學(xué)中，應(yīng)注重將教學(xué)大綱外的參考素材合理利用。比如，市面上流行的兒童英語讀物、小學(xué)生英語教學(xué)視頻、國(guó)內(nèi)外著名出版社出版的分級(jí)雙語讀物，這些內(nèi)容豐富有趣的素材，都可成為課堂英語拼讀教學(xué)的幫手，通過這些內(nèi)容的了解，可以幫助學(xué)生積累豐富的英語基礎(chǔ)表達(dá)技巧、掌握英語語言規(guī)則。同時(shí)，教師也應(yīng)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中給孩子營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓英語學(xué)習(xí)貫穿于孩子的整個(gè)生活中，對(duì)孩子英語技能的培養(yǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

總之，自然拼讀法以提高小學(xué)生的英語發(fā)音和拼讀能力為主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生英語水平的進(jìn)步有顯著促進(jìn)作用。多年以來，我國(guó)為了對(duì)歐美的人文文化和科技成果進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，讓學(xué)生掌握英語技能成為一項(xiàng)重要的國(guó)策。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)抓住小學(xué)生接受新事物時(shí)的特點(diǎn)，耐心引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容有序展開，層層深入，以拼寫教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)而豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，提高其閱讀能力。筆者相信，隨著自然拼讀法在我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中的推廣，小學(xué)英語課堂將會(huì)更富有活力，教師的教學(xué)效果也將會(huì)取得卓越的突破。