趙志慧

【摘要】在學(xué)校的英語教學(xué)當(dāng)中，其中重要的一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在傳統(tǒng)學(xué)校英語課堂當(dāng)中，只重視對英語語言知識的講解，對于學(xué)生跨文化交際能力卻缺乏有效的方法。對此，可以在課堂中加入英文電影賞析的內(nèi)容，這樣不但能夠提高學(xué)生的語言能力，還能夠讓學(xué)生了解更多的西方文化背景。

【關(guān)鍵詞】跨文化 英文電影 賞析

隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全球的發(fā)展進程日益加快，并逐漸成為未來主要的發(fā)展趨勢。因此，當(dāng)代學(xué)生在未來所要面臨的，是來自國際上更大的機遇和挑戰(zhàn)。全球化發(fā)展意味著各國文化的整合、融合與沖突，這是一個必然的發(fā)展趨勢。因此，隨著世界各國之間的交流日益密切，應(yīng)當(dāng)卓重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、寓教于樂，充分激發(fā)學(xué)生的興趣

1.教學(xué)情景的創(chuàng)意。作為一種綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式，電影融合了表演、音樂、美學(xué)、文學(xué)等多方面的內(nèi)容，情節(jié)豐富、真實生動。通過英文電影的賞析，能夠充分的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠更加積極的拖入到英語語言學(xué)習(xí)當(dāng)中。英國的一位教育學(xué)家曾經(jīng)提出“在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑O(shè)一定的教學(xué)情景，以形象為主題，同時應(yīng)帶有一定的感情色彩，讓學(xué)生能夠被教師創(chuàng)設(shè)的情境所吸引，積極的進行學(xué)習(xí)和研究，從而在愉悅的情感中，得到知識和技能的提升。

2.英文電影的賞析選擇。在進行英文電影賞析的初始階段，由于學(xué)生的語言水平和跨文化交際能力較為薄弱，因此教師可選擇一些經(jīng)典的動畫影片，如《美女與野獸》《怪物史萊克》《獅子王》等影片。在這些影片當(dāng)中，卡通形象活潑生動、故事情節(jié)生動、主題輕松、內(nèi)容簡單，能夠十分有效的激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以一個積極的心態(tài)觀看影片，體驗其中的語言和文化。

3.興趣對英文電影賞析的影響。在學(xué)生的非智力因素當(dāng)中，興趣是最為活躍，也是最為現(xiàn)實的部分，它能夠讓學(xué)生對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛和追求，主動的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心態(tài)和思想傾向。良好的興趣能夠?qū)W(xué)生的大腦進行刺激，使學(xué)生的思維更加活躍，接受新鮮知識和文化的能力更強，從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)。學(xué)生在進行英文電影賞析的同時，就會不知不覺的進行語言的輸入。例如，電影《獅子王》當(dāng)中的很多經(jīng)典臺詞，已經(jīng)深入廣大學(xué)生的腦海。

二、創(chuàng)設(shè)語境，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力

1.傳統(tǒng)英語教學(xué)中語言情境的缺失。語言實質(zhì)上是一種天賦，人們生來就會具備某種語言的傳承，即使沒有接受過系統(tǒng)、全面的語言教育，在周圍的某種語言環(huán)境刺激下，人們也會自然習(xí)得該種語言。因此，在英語教學(xué)的情景教學(xué)法當(dāng)中，所強調(diào)的就是具體的語言情境和真實的語言環(huán)境。而這兩種因素恰恰是我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所缺乏的。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，主要注重對英語語言知識的講解，而對于語言能力的運用和跨文化交際的能力，卻缺乏應(yīng)有的重視，也沒有很好的涉及到西方文化的教育和灌輸，導(dǎo)致其長期得不到良好的發(fā)展，阻礙了我國學(xué)生英語綜合能力的提高。

2.英文電影中的現(xiàn)實情境和語言環(huán)境。英文電影通常能夠在一定程度上反映出西方社會的現(xiàn)實情況和西方國家的文化背景。在優(yōu)秀的英文電影中，其故事情節(jié)主要來自于現(xiàn)實生活當(dāng)中，影片情景直觀、語言表達地道、內(nèi)容生動具體，能夠讓學(xué)生更好的融入到影片中真實的語言環(huán)境當(dāng)中。將英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境融入到生活當(dāng)中，能夠降低學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、愉快的獲得英語語言和文化的輸入。這樣，對于語言學(xué)習(xí)中學(xué)生普遍容易存在的焦慮、心急等情緒，能夠有效的進行消除，讓學(xué)生在愉快、放松的語言環(huán)境中，學(xué)習(xí)純正的英語發(fā)音、地道的語言表達等英語技能。

例如，在影片《魔法奇緣》當(dāng)中，語言幽默生動、情節(jié)貼近生活，受到大多數(shù)學(xué)生的廣泛喜愛。其中很多經(jīng)典的臺詞已經(jīng)在不知不覺中成為了學(xué)生們的口頭禪，這些生動、具體的臺詞，為學(xué)生提供了良好的聽力訓(xùn)練和口語訓(xùn)練材料，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生極大的興趣。這就避免了在傳統(tǒng)英語教學(xué)當(dāng)中，聽力材料和閱讀材料枯燥、乏味、遠(yuǎn)離生活等方面的缺點，大大提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過對英文電影的賞析，學(xué)生往往會在無意識的情況下，自然的收獲大量的語言和文化知識，為學(xué)生英語綜合能力和跨文化交際能力的提高提供了極大的幫助。

三、了解西方文化，加強跨文化交際能力

1.語言和文化之間的關(guān)系。在語言和文化之間，始終存在著深刻的聯(lián)系。語言是文化當(dāng)中的一個重要組成部分，它和文化之間屬于部分和整體的關(guān)系。而作為文化的重要組成部分，語言具有一定的特殊性，同時它也是對文化進行研究和學(xué)習(xí)的重要手段，人們在對語言進行學(xué)習(xí)的過程中，能夠逐漸獲得相應(yīng)的文化知識。因此，在學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)當(dāng)中，一定要注重對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)和文化知識的灌輸。

2.英文電影賞析的優(yōu)勢。英文電影集合了很多優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠很好的體現(xiàn)出英語所對應(yīng)的文化背景知識。同時，相比于傳統(tǒng)英語語言教學(xué)，英文電影更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，其受歡迎程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英文閱讀和聽力教材。在一部優(yōu)秀的英文電影當(dāng)中，包含了理想與現(xiàn)實、道德與宗教、社會與自然、科學(xué)與藝術(shù)、歷史與文化等多方面的內(nèi)容，將現(xiàn)實中的社會生活在定影當(dāng)中進行了十分良好的融入和升華，能夠體現(xiàn)出藝術(shù)來源于生活而高于生活的內(nèi)涵。因此，在學(xué)生英語語言能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)和提升過程中，英文電影賞析具有其它教學(xué)方式所不具備的巨大優(yōu)勢。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化差異敏感度。文化的載體是語言，而由于不同語言是在不同的社會環(huán)境和歷史條件之下所形成的，因此，不同語言當(dāng)中也蘊涵著不同的文化知識。例如在價值觀、態(tài)度、思想等方面存在的差異，就屬于不同文化之間的差異。對此，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生文化差異敏感度的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在跨文化視角下發(fā)現(xiàn)和掌握不同文化之間的差異，從而使跨文化交際能力得到提高。而英文電影賞析能夠為學(xué)生營造一個十分良好的語言環(huán)境，通過電影情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠深刻的體會到電影中語言所表達的含義，及其背后隱藏的文化內(nèi)涵。

4.加強學(xué)生對西方文化的了解，提高學(xué)生跨文化交際的能力。在各類藝術(shù)形式當(dāng)中，電影是一種十分豐富的藝術(shù)形式。在一部優(yōu)秀的英文電影當(dāng)中，通常都包含了諸多的文化背景和文化內(nèi)涵，能夠?qū)τ⒄Z語言民族的文化進行全方位、多角度的體現(xiàn)。電影通常來自于生活當(dāng)中，是一種對生活的再現(xiàn)，它能夠生動的展現(xiàn)出英語語言民族的真實交際場景。在英文電影賞析的過程中，學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N不同的藝術(shù)傳統(tǒng)、科教體育、價值觀念、宗教信仰、政治法律制度、社會交際方式、社會風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容進行掌握，從而加強對西方文化的了解，探尋中西方文化的差異。學(xué)生在觀看英文電影的時候，不但能夠?qū)W習(xí)其中的英語發(fā)音和用詞表達，使自身的英語聽說能力得到提高，還能夠了解和掌握其中體現(xiàn)出的西方社會的文化背景和文化內(nèi)涵。而教師在學(xué)生觀影的過程中，給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，就能夠事半功倍的對學(xué)生的跨文化交際能力進行提升，從而使學(xué)生的英語綜合運用能力得到提升。

隨著全球一體化的不斷發(fā)展和深化，國際間的溝通和交際變得越來越頻繁。在這一背景下，學(xué)生不但要掌握良好的英語語言能力，還要對西方文化以及中西方文化之間的差異進行了解和掌握。但是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，很少涉及到文化的學(xué)習(xí)和傳授，語言教學(xué)的效果也十分有限。因此，在跨文化視角下，進行英文電影的賞析，能夠給學(xué)生營造一個更加輕松、愉快的語言和文化環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的提高英語語言能力和跨文化交際能力。

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