江珊珊

〔關(guān)鍵詞〕教師；幸福；教育

每年年末我都會(huì)收到來自親人和朋友的禮物，而2011年年末我收到的最有意義的禮物，就是學(xué)校發(fā)的兩本書，尤其是肖川老師撰寫的《教育的智慧與真情》，讀了這本書，讓我有一種如沐春風(fēng)的感覺，過去的很多疑惑，肖老師都在書中以他自己的方式給我作出了解釋與回答，很多事情都忽然變得清晰明朗起來，而我自己也從此獲得了更進(jìn)一步的成長。

這是一本看似普通卻能給人深刻啟迪的書，書中匯聚了肖老師的95篇作品，包括教育、文明、語言、心靈、自由以及書等幾個(gè)方面，每一篇文章都足以讓人深思，使人覺醒，如果一一道來，不知要說到什么時(shí)候，因?yàn)槊恳黄加兄档脤W(xué)習(xí)和贊美的內(nèi)容。現(xiàn)在，我想先說一說令我感觸最深的一篇文章帶給我的啟迪，這篇文章就是《幸福生活的有與無》。

“幸福是什么？”這是一個(gè)自古以來就被不斷探索的問題，有的人說：“幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意……”可是幸福到底是什么？誰又能給出準(zhǔn)確的答案呢？幸福就像一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。但所有的答案都可以歸納成一點(diǎn)，就是幸福是一種感覺，一種使人愉快、心情舒暢、甜蜜快樂的感覺。每個(gè)人都希望有這種幸福的感覺，可是真正感覺幸福的人又有多少呢？不說別人，就說現(xiàn)在的學(xué)生，我在給他們上課的時(shí)候曾經(jīng)問過他們：“你們幸福嗎？”大多數(shù)學(xué)生都回答：“不幸福。”這么小的孩子，為什么會(huì)有這么普遍的不幸福的感覺？為什么大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得不幸福？這是我一直在思考的問題，我也一直在尋覓著答案。直到看到了肖老師的這篇文章，我的問題似乎變得清晰，答案也漸漸明朗了。

肖老師在這篇文章中提到要想幸福，首先要做到“四有”，即心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。我試圖分析我的學(xué)生與這“四有”的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生來講，除了“家中有積蓄”不能受自己控制以外，其他三個(gè)“有”自己都可以控制。可是，真正能夠做到的人又有幾個(gè)呢？真的是少之又少。下面我就逐個(gè)進(jìn)行分析。

首先，心中有盼頭，這是一個(gè)比較通俗的說法，換言之就是說要有理想、有追求。“有理想，有追求”是從小就印在我們每個(gè)人腦子里的話，小時(shí)候家長就會(huì)讓我們談我們的理想，我們也會(huì)說“我要當(dāng)醫(yī)生，我要當(dāng)科學(xué)家，我要當(dāng)警察”等等。但是，這個(gè)我們非常熟悉的詞對(duì)于現(xiàn)在的很多學(xué)生來說卻是既熟悉又陌生，為什么呢？因?yàn)楹芏鄬W(xué)生并沒有理想。無論是在講課還是在給學(xué)生做心理咨詢的時(shí)候，我都會(huì)直接或者間接地詢問他們的理想或者追求，可是讓我很意外的是，很多學(xué)生根本沒有理想，也有很多學(xué)生所謂的理想就是考上某一所大學(xué)，還有一些學(xué)生跟我說：“老師，我沒想過這個(gè)問題，我覺得理想離我們太遠(yuǎn)了，我們不需要有理想?！蔽艺娴挠X得不可思議。任何一個(gè)人如果沒有理想，就不會(huì)有追求，就不會(huì)有動(dòng)力，那么他的生活就會(huì)缺少很多激情和成就感，這是很可悲也很可怕的一件事?？墒?，現(xiàn)在很多學(xué)生卻處于這種狀態(tài)下，沒有理想、沒有目標(biāo)、沒有追求，自然就不會(huì)有幸福。所以我們作為教師，不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教他們?nèi)绾未_立自己的理想，樹立自己的目標(biāo)，讓自己有理想有追求，做一個(gè)有意義、有價(jià)值的人，找到自己的成就感，找到自己的幸福。

第二點(diǎn)就是手中有事做，所謂手中有事做就是要讓自己的生活充實(shí)，不要每天什么都不做，這樣只會(huì)覺得無聊，生活充實(shí)了才會(huì)覺得有意義，有意義了才能找到自己的價(jià)值。一個(gè)人如果每天什么都不做，那么他就看不到希望，看不到自己能夠?yàn)閯e人做的貢獻(xiàn)，也體會(huì)不到自己對(duì)社會(huì)或者他人的重要性，自然就找不到自己的意義與價(jià)值，自然就會(huì)不幸福。那么現(xiàn)在的學(xué)生，是游手好閑什么事情都沒有嗎？當(dāng)然不是，只不過他們所做的事情只有一樣，那就是學(xué)習(xí)。所以他們即使每天都忙碌卻覺得不幸福，因?yàn)閷W(xué)習(xí)并不是他們的興趣，用他們的話說他們是被逼的，被逼的人當(dāng)然不會(huì)感覺到幸福。那么作為教師，我們?cè)鯓硬拍茏屗麄冊(cè)诒ＷC學(xué)習(xí)的情況下還能體會(huì)到幸福呢？就是要理解他們，不要一味逼迫他們學(xué)習(xí)，而是鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展自己的愛好，學(xué)校多開展一些活動(dòng)或者競(jìng)賽，讓學(xué)生有發(fā)揮自己特長的空間，也讓他們能夠在自己的愛好下找到成就感，這樣他們自然就會(huì)幸福得多，同時(shí)學(xué)習(xí)也會(huì)變得不再沉悶枯燥和乏味了。

最后就是身邊有親友，這個(gè)很好理解，就是身邊有親人和朋友，親人很自然，大多數(shù)的學(xué)生都有親人在身邊，可是朋友呢？有的人可能會(huì)說，學(xué)生都不是獨(dú)立地在學(xué)習(xí)的，一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，找到自己的朋友多么容易啊。但其實(shí)剛好相反，現(xiàn)在的學(xué)生尤其是高中生思想漸漸成熟，總覺得自己有自己的見解不容許別人來反駁。而且有些90后有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是“以自我為中心”，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里是父母的掌中寶、心頭肉，所以養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，總是我說怎樣就怎樣，到了學(xué)校也是如此，總覺得自己就是班級(jí)的中心，所有人都應(yīng)該讓著他，試想一下，這樣的人怎么會(huì)有朋友呢？誰想跟一個(gè)唯我獨(dú)尊的人做朋友呢？可是又有誰不想有朋友呢？誰都想要有朋友，當(dāng)這種交友的渴望得不到滿足時(shí)，內(nèi)心就會(huì)很失落，失落就會(huì)使自己不開心，從而導(dǎo)致不幸福。那么作為教師，我們可以為學(xué)生做些什么呢？就是盡量地去糾正他們以自我為中心的性格。教師要善于觀察，善于引導(dǎo)和把握，并且要以身作則起到表率作用，讓學(xué)生看到寬容理解的好處，并且要以生活實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生改變。改變了那種以自我為中心的壞毛病，自然就會(huì)有好的人際關(guān)系，幸福感自然會(huì)上升。

總之，作為教師的我們，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，更要讓他們開心快樂地學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到幸福的感覺。所以，教育者的使命是偉大的也是神圣的，我們還有很長的路要探索，但是在探索的同時(shí)，不要忘了要遵循我們的內(nèi)心，認(rèn)真地對(duì)待我們的學(xué)生，真正做到“教書育人”，要讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)成為幸福的人。

（作者單位：四川省攀枝花市第七高級(jí)中學(xué)校，攀枝花，617000）

編輯/黃才玲 終校/馬茜元endprint