鄭艷行

在學(xué)校里，我經(jīng)常遇到這樣的事情：傳達(dá)室的溫師傅拿著手提袋找到我：“鄭老師，這是你們班俞思楊的飯盒”；放學(xué)時，某位家長對我說：“老師，真對不起，昨天我忘記把語文書裝進(jìn)孩子書包里了”；收飯費(fèi)時，有孩子說：“老師，我沒帶錢，因?yàn)樽蛱煳覌寷]看記事本”……

這類事情還有很多很多，這讓我們意識到一個很現(xiàn)實(shí)的問題——小學(xué)生嚴(yán)重缺失責(zé)任感。同時，我們也清醒地認(rèn)識到，責(zé)任感缺失不僅僅是孩子的錯，更是學(xué)校和家長聯(lián)手造成的教育悲劇。

雖然這些年我們一直在提倡素質(zhì)教育，但始終是口號先行，相應(yīng)的素質(zhì)教育舉措未能及時跟上。家長只把孩子訓(xùn)練成學(xué)習(xí)的工具，似乎只有學(xué)習(xí)才是他們的責(zé)任。但是從孩子的角度來說，這唯一的責(zé)任也是外界強(qiáng)加在他們身上的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了家長和老師，因而也就沒有義務(wù)去盡責(zé)。這就導(dǎo)致孩子缺乏做好份內(nèi)事情的自覺，不愿意承擔(dān)責(zé)任。我們只是一味地將自己認(rèn)為的責(zé)任強(qiáng)加在孩子身上，沒有讓孩子真正認(rèn)識到責(zé)任的內(nèi)涵和意義，這樣怎么能讓孩子心甘情愿地去盡責(zé)呢？相反，還會導(dǎo)致他們養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的壞習(xí)慣。

那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做嘗試：

首先要轉(zhuǎn)變觀念。老師和家長為孩子做得太多了，我們應(yīng)大膽地放手讓他們?nèi)L試，去承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，而不應(yīng)該包辦和代替。我們要讓孩子知道失敗并不可怕，只有經(jīng)歷挫折才會成長。愛就放手，只有參與生活，不斷經(jīng)歷，將來他們才能更好地適應(yīng)社會。

其次，讓孩子知道并認(rèn)同什么是責(zé)任。這學(xué)期，我本著“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”的原則，把孩子分為六組，讓每個小組同學(xué)抽簽決定自己的職務(wù)，負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，比如眼操展示員、喝水提醒員、分飯員、衛(wèi)生監(jiān)督員等。抽簽后，孩子們各司其職。第二天，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不夠盡職，總是需要提醒。于是，我又添了一張平時記錄表，記錄孩子扣分和加分情況。每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，評選出表現(xiàn)最佳的學(xué)生，進(jìn)行獎勵。下一個月再重新抽簽，讓孩子們輪換不同的崗位。現(xiàn)在，我看到的是，孩子們會主動撿樹坑外的鵝卵石或樓門附近的紙屑，隨手關(guān)燈，擺放好下節(jié)課的文具等。在班級管理中，每一個孩子都有自己的職責(zé)，為班級做出一份貢獻(xiàn)，逐漸培養(yǎng)起了責(zé)任感。

第三，培養(yǎng)責(zé)任感要從小抓起，從小事做起。為了培養(yǎng)責(zé)任感，我讓孩子們親自開展種養(yǎng)活動。孩子們提議在教室里養(yǎng)魚，王巖就主動從家里拿來了兩條金魚，申桐買了魚食，小譚負(fù)責(zé)喂魚。他們都對自己的工作盡職盡責(zé)，尤其是最調(diào)皮的小譚還主動對我說：“老師，魚水要曬兩三天左右才能換。您教我換水吧。”雖然出于安全考慮我還不能把換水這項(xiàng)任務(wù)交給他，但是從孩子的話語中，我感覺到他有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，并不斷努力完成自己的工作，這讓我倍感欣慰。

在種養(yǎng)過程中，孩子只有極其負(fù)責(zé)任地、耐心細(xì)致地做好每一步工作，魚兒和花草才能茁壯生長。如果魚兒不吃東西了，花草枯萎了，孩子們都會表露出擔(dān)心焦慮的情緒，這就體現(xiàn)了一種責(zé)任感；當(dāng)孩子們有所收獲時，他們又能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了責(zé)任感。種養(yǎng)的過程就是一個學(xué)習(xí)的過程，一個承擔(dān)責(zé)任的過程。即使失敗了，也應(yīng)該給予精神上的鼓勵或再給孩子創(chuàng)造一次嘗試的機(jī)會。

第四，家長和老師要起到榜樣作用。著名社會學(xué)理論家班杜拉認(rèn)為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應(yīng)地會去模仿他們而學(xué)得一些社會行為。所以作為孩子模仿學(xué)習(xí)的重要對象，家長和老師要注意言行一致，要對自己提出要求，這樣才能激發(fā)孩子的認(rèn)同感和模仿學(xué)習(xí)的興趣，促使他們做一個負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感就是要調(diào)動孩子的主體參與意識和主人翁意識，讓孩子感到自己很重要，讓孩子有事可做，有責(zé)可負(fù)，體會到承擔(dān)責(zé)任的酸甜苦辣，讓孩子真正地健康成長。

編輯 于萍