楊霞

摘要：高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)是高校學(xué)生黨建工作的重要一環(huán)，新時(shí)期下大學(xué)生黨員有新的特點(diǎn)和需求，傳統(tǒng)的高校黨員培訓(xùn)理念和內(nèi)容亟待創(chuàng)新，才能保障大學(xué)生黨員培訓(xùn)的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨員;培訓(xùn);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D26 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1001-0475（2015）03-0025-02

黨員的教育培訓(xùn)工作是黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，高校學(xué)生黨員作為黨員隊(duì)伍中最年輕、最有創(chuàng)新力的一支隊(duì)伍，其教育培訓(xùn)工作是高校學(xué)生黨建工作的重要組成部分。黨員教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容一般包括思想政治理論、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育和個(gè)人素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是通過教育培訓(xùn)使廣大黨員思想政治素質(zhì)普遍提高，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不斷增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

一、高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作的重要意義

根據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《2009-2013年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》的基本要求，黨員教育培訓(xùn)要堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。尊重黨員主體地位，把握黨員需求，按需施教，分類施教，在服務(wù)中加強(qiáng)教育培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)中體現(xiàn)服務(wù)，激發(fā)黨員參加教育培訓(xùn)的主動(dòng)性、積極性。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，探索建立大規(guī)模教育培訓(xùn)黨員工作新機(jī)制。創(chuàng)新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，整合培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道，促使黨員教育培訓(xùn)工作向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化方向發(fā)展。

新時(shí)期針對(duì)大學(xué)生黨員的成長規(guī)律和實(shí)際需求，采取有力措施，提高高校學(xué)生黨建工作水平，發(fā)揮黨組織培養(yǎng)教育青年的優(yōu)勢，既是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的迫切需要，也是增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)、提高黨在全社會(huì)的影響力和凝聚力的重大舉措，更是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。[1] （P.121-122）

二、高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作中存在的問題

目前，各高校黨組織都高度重視學(xué)生黨組織及其黨員隊(duì)伍建設(shè)，在加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)、提高學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)及能力方面做了大量工作，取得了較大的成績。然而面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生黨員的新特點(diǎn)與新需求，我們也必須看到在學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作中還存在一些亟待突破和解決的問題。

第一，黨員發(fā)展與培養(yǎng)易脫節(jié)，培養(yǎng)過程缺乏連貫性和前瞻性。部分學(xué)校在學(xué)生黨員的發(fā)展與教育工作上存在脫節(jié)現(xiàn)象，缺少發(fā)展和系統(tǒng)的思維，在發(fā)展期間非常重視發(fā)展對(duì)象的教育與考察，但是一旦成為預(yù)備黨員或黨員之后，對(duì)于其再教育的過程則松懈下來，使得部分學(xué)生在入黨前積極有干勁，但入黨后松懈不求上進(jìn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生黨員群體的榜樣示范效應(yīng)。此外，在大學(xué)的最后一學(xué)年，學(xué)生處于外出實(shí)習(xí)的階段，對(duì)于黨員的教育與培養(yǎng)過程易出現(xiàn)斷層，黨員參與黨組織的活動(dòng)明顯減少，與黨組織的聯(lián)系互動(dòng)也減少，黨員意識(shí)稍顯淡薄，黨員教育效果的長效性無法得到保障。

第二，黨員培訓(xùn)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，黨組織與培養(yǎng)對(duì)象之間缺乏雙向交流與互動(dòng)。新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想活躍，容易接受新思想、新觀念，同時(shí)思想活動(dòng)上也表現(xiàn)出多變性、不穩(wěn)定性和動(dòng)搖性。他們?cè)趦r(jià)值觀上，崇尚自我、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，追求個(gè)性，自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)于高校黨員的培養(yǎng)與教育則更加需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、層次性和差異性，聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的需求，理解大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作方面求新、求實(shí)用、求價(jià)值的需求。但是，部分高校對(duì)黨員的培養(yǎng)仍然沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容，較為枯燥單調(diào)，未能根據(jù)社會(huì)聯(lián)系發(fā)展的需求及大學(xué)生黨員的特點(diǎn)，與培養(yǎng)對(duì)象互動(dòng)交流較少，尤其缺乏及時(shí)地對(duì)培養(yǎng)對(duì)象就有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題、社會(huì)矛盾以及學(xué)生思想深處的困惑問題釋疑解惑，使得培養(yǎng)對(duì)象雖有關(guān)心社會(huì)、關(guān)注時(shí)事的熱情，但是對(duì)很多時(shí)事及國家的相關(guān)政策理解不夠透徹，容易受到一些別有用心的人誤導(dǎo)與利用。

第三，黨員培訓(xùn)工作隊(duì)伍力量薄弱，培訓(xùn)人員缺乏積極性和靈活性?，F(xiàn)階段部分高校黨員教育培訓(xùn)課程任務(wù)主要由黨支部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作管理人員兼職完成，從專業(yè)角度來說，上課并不是他們的專長，而且他們也很少接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，上課效果可能會(huì)打折扣，此外，由于不是本職工作，也缺乏一定的激勵(lì)措施，使得其在黨校上課的積極性不夠。同時(shí)，學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的隊(duì)伍選任機(jī)制不夠健全，參與黨員教育培訓(xùn)的師資水平參差不齊，后備力量不足，黨員教育培訓(xùn)工作隊(duì)伍力量滿足不了教育培訓(xùn)工作的需要。隨著學(xué)生黨員數(shù)量的逐年增加，傳統(tǒng)的大班授課方式下，往往是幾百人一起聽課，授課教師與入黨積極分子互動(dòng)少，傳統(tǒng)的理論灌輸式授課方式運(yùn)用較多，入黨積極分子聽課的質(zhì)量與效果都較為一般。

第四，黨員培訓(xùn)途徑較少，方法單調(diào)，缺乏吸引力和創(chuàng)新性。目前，高校學(xué)生黨員教育的理論培訓(xùn)主要通過自學(xué)，專題講座，專項(xiàng)討論等方式進(jìn)行，實(shí)踐教育方面則以參觀學(xué)習(xí)較為普遍。部分高校在黨員教育培訓(xùn)中缺乏對(duì)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)手段和方法的創(chuàng)新，也未能主動(dòng)提供接觸社會(huì)、走進(jìn)基層，深入群眾的機(jī)會(huì)給入黨培養(yǎng)對(duì)象，黨員主體性實(shí)踐活動(dòng)開展的不夠。此外，新媒體背景下，對(duì)大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地關(guān)注和研究不夠，未能適應(yīng)新形勢去主動(dòng)拓寬高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的新載體，思想政治教育的滲透力不夠。

三、創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作的舉措

第一，創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容。目前對(duì)于大學(xué)生黨員的教育內(nèi)容主要包括理論教育和實(shí)踐教育兩個(gè)方面，理論教育是高校學(xué)生黨員教育內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，貫穿高校學(xué)生黨員教育的始終。理論教育主要包括對(duì)黨章、黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思主義中國化的最新理論成果及形式與政策的理解與掌握等，對(duì)理論教育的創(chuàng)新應(yīng)側(cè)重時(shí)代性，將黨的最新理論成果和國際形勢相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合黨員的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，突出教育的時(shí)效性。實(shí)踐教育則是幫助大學(xué)生黨員了解基層，走向基層，踐行群眾路線的重要路徑，也是提高大學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的重要途徑。實(shí)踐教育的創(chuàng)新包括兩個(gè)方面，首先是實(shí)踐平臺(tái)的創(chuàng)新，比如與一些社會(huì)服務(wù)團(tuán)體或者政府部門合作共建學(xué)生黨員志愿服務(wù)基地、志愿服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)、科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、專題社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)和理論實(shí)踐互動(dòng)平臺(tái)。其次是實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新，可以根據(jù)學(xué)生黨員的能力素質(zhì)和興趣特長，在學(xué)生黨員中設(shè)立各種黨員服務(wù)崗，如組織指導(dǎo)崗，由學(xué)生黨員擔(dān)任低年級(jí)的輔導(dǎo)員助理;校園志愿崗，由學(xué)生黨員擔(dān)任校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的志愿者;社會(huì)服務(wù)崗，組織學(xué)生黨員開展科技扶貧、法律援助等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。確保在“人人有崗”“人人履崗”中實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員能真正融入班級(jí)、融入同學(xué)，融入社會(huì)，服務(wù)他人，最后，可以搭建起黨員自覺發(fā)展先鋒模范作用的新平臺(tái)，表彰先進(jìn)，激發(fā)黨員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，塑造良好的優(yōu)秀的黨員楷模形象，增強(qiáng)黨員教育的示范效應(yīng)。[2] （P.55-46）

第二，創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的形式。在黨員教育形式的創(chuàng)新上，應(yīng)努力做到目的明確化，形式多樣化，內(nèi)容生動(dòng)化和語言形象化相結(jié)合。除了傳統(tǒng)的自學(xué)文件，專題學(xué)習(xí)，專項(xiàng)討論或者參觀學(xué)習(xí)之外，應(yīng)該積極探索更加務(wù)實(shí)管用、靈活多樣的黨員教育培訓(xùn)形式和途徑。首先，要對(duì)黨員培訓(xùn)需求調(diào)研，有針對(duì)性地制定培訓(xùn)計(jì)劃。其次，培訓(xùn)形式要結(jié)合目前高校學(xué)生黨員的特點(diǎn)，要貼近大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活、工作的實(shí)際，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面問題和實(shí)際需求，突破傳統(tǒng)教育形式的局限，貼近生活，不回避社會(huì)熱點(diǎn)，尤其應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際的熱點(diǎn)前言問題，積極舉辦多種形式的研討會(huì)，演講會(huì)，也可考慮采取辯論賽和政治沙龍等形式，將理想信念教育與個(gè)人理想教育結(jié)合起來，促進(jìn)大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)自身科學(xué)發(fā)展、成長成才。同時(shí)要利用社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、義工活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)形式增強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的執(zhí)行力和感染力。

第三，創(chuàng)新師資的選任方式，拓展師資力量。選拔一批結(jié)構(gòu)合理、思想理論素養(yǎng)好、滿足不同層次學(xué)生黨員教育培訓(xùn)需要的師資培訓(xùn)隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)該要不斷探索高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)師資的選任機(jī)制，創(chuàng)新選任方式，把黨員培訓(xùn)的師資隊(duì)伍納入學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，按照數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的要求，優(yōu)化整合黨員教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)黨員培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高專職隊(duì)伍的門檻，多充實(shí)一些政治理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又豐富的師資力量，兼職隊(duì)伍當(dāng)中可以邀請(qǐng)著名科學(xué)家、院士、校長、政府官員、企業(yè)家、模范人物講學(xué)、上黨課，以生動(dòng)感人的事例，確保教育內(nèi)容入耳、入腦、入心。[3] （P.45-46）

第四，創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的載體。充分運(yùn)用新媒體，例如QQ、微信、微博、論壇等緊貼學(xué)生生活的有效載體，積極開辟網(wǎng)絡(luò)教育空間，通過網(wǎng)上黨校、黨建QQ 群、紅色微博等多種形式，使得線上教育和線下教育互為補(bǔ)充;利用各類新媒體加強(qiáng)與黨員的互動(dòng)交流，了解黨員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)就一些熱點(diǎn)問題和入黨培養(yǎng)對(duì)象的思想困惑予以引導(dǎo);針對(duì)最后一年外出實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員、預(yù)備黨員和入黨發(fā)展對(duì)象群體可以在網(wǎng)上建立黨小組， 利用新媒體為載體把黨的思想精神傳達(dá)給發(fā)展對(duì)象，密切流動(dòng)黨員與支部的聯(lián)系，擴(kuò)大黨員教育的覆蓋面，保證大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的全程性和連貫性。

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[責(zé)任編輯：褚永慧]