李麗青

摘 要 本文主要簡(jiǎn)單介紹了項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)含義和特點(diǎn)，分析了在中職學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的重要性，以機(jī)械制圖課程為例來(lái)探討項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校中的有效應(yīng)用，從而保障機(jī)械制圖課程教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校中的應(yīng)用效果，能夠突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 中職學(xué)校 有效應(yīng)用 教學(xué)效益

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.054

Application of Project Approach in Secondary Vocational School

LI Liqing

（Mechanical and Electrical Department， Zhaoqing Industry and Trade Vocational School， Zhaoqing， Guangdong 526060）

Abstract In this paper， a brief introduction of the project related to the meaning and characteristics of teaching， analyzes the importance of vocational schools in the implementation of the Project Approach to mechanical drawing course as an example to discuss the effective application of project teaching in vocational schools， which mechanical drawing guarantee teaching quality. Accordingly， the project will help improve teaching application results in vocational schools， students can highlight the subjectivity of the process of teaching， students' interest in learning the curriculum， so that students can consciously into the study， in order to achieve the vocational school teaching to maximize efficiency.

Key words project approach; secondary vocational school; effective use; teaching efficiency

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也隨之蒸蒸日上，取得了一定的突破和成績(jī)。近年來(lái)，我國(guó)中職教育也成為人們廣泛關(guān)注的內(nèi)容之一，中職教育的發(fā)展也更上一層樓，雖然我國(guó)中職教育的起步并不早，但是在不斷地摸索和探尋的過(guò)程中，也有所提升，逐步走向成熟化。我國(guó)一直致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，在素質(zhì)教育改革的要求下，中職教育面臨著一定的困難和挑戰(zhàn)，但是與此同時(shí)其也迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，必須予以高度重視，不容忽視。為了提高中職學(xué)校的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)要求的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，則必須轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，采用豐富的教學(xué)手段，有效利用項(xiàng)目教學(xué)方法，以保障中職學(xué)校的教育質(zhì)量。在中職學(xué)校的教育過(guò)程中，不僅要重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)含義和特點(diǎn)

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用的一種新的教學(xué)方式。其具有以下特點(diǎn)：第一，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中，學(xué)生是中心，要從學(xué)生的內(nèi)心激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;第二，在課堂教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目實(shí)踐才是教學(xué)的中心內(nèi)容;第三，比起對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生的實(shí)踐能力;第四，在項(xiàng)目教學(xué)方法的實(shí)踐過(guò)程中，要求采用雙師型的優(yōu)秀人才，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

2 在中職學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的重要性

在中職學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，具有重要的意義，主要體現(xiàn)在：首先，實(shí)施有效的項(xiàng)目教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的中職教育模式過(guò)于陳舊，學(xué)習(xí)氣氛過(guò)于沉悶，不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，在采用項(xiàng)目教學(xué)法之后，能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)出課程的樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。其次，在中職學(xué)校中應(yīng)用高效的項(xiàng)目教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生既能夠在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，又能夠在合作中學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，在中職學(xué)校中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，有利于完善中職教學(xué)體系，建立健全的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用一體化，從而促進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)健康而穩(wěn)定地發(fā)展。

3 以機(jī)械制圖課程來(lái)分析項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校的應(yīng)用效果

3.1 在中職學(xué)校機(jī)械制圖課程教學(xué)中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在中職學(xué)校機(jī)械制圖課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，要先做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。教師在布置項(xiàng)目之前，一定要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)并據(jù)此來(lái)制定相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，以確保項(xiàng)目教學(xué)法的順利開(kāi)展。教師所制定的項(xiàng)目一定要與教材相契合，要以課程教學(xué)為主要內(nèi)容，突出機(jī)械制圖課程的中心。而且項(xiàng)目中應(yīng)當(dāng)包含較多的內(nèi)容，要能夠確定項(xiàng)目目標(biāo)，將其與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既能夠包含所學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)點(diǎn)，又要能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性。除此之外，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的時(shí)候，要有效地設(shè)置項(xiàng)目的難度，過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)項(xiàng)目不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，過(guò)難則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此所設(shè)計(jì)項(xiàng)目難度應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.2 在中職學(xué)校機(jī)械制圖課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

在中職學(xué)校機(jī)械制圖課程教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)好教學(xué)項(xiàng)目之后，則應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研，做好項(xiàng)目教學(xué)準(zhǔn)備工作，要科學(xué)地分配各個(gè)小組的組員，讓其明確實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的重要性和作用，使其能夠更好地參與到項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)齒輪油泵拆裝與測(cè)繪這一課的時(shí)候，教師可以將此內(nèi)容分為兩個(gè)部分，將其細(xì)化為兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是學(xué)習(xí)齒輪油泵各個(gè)零件材料的測(cè)繪，另一個(gè)則是學(xué)習(xí)識(shí)讀齒輪油泵裝配圖。在講授這一課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生表明學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生將此學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為各個(gè)小目標(biāo)，而這些小目標(biāo)的制定則可以實(shí)際生活中機(jī)械制圖工作的需要為依據(jù)，以將其分為各個(gè)小模塊。每個(gè)小模塊的教學(xué)中既具備了理論知識(shí)的講解，又能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。這種方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，做到層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠真正地掌握所學(xué)到的內(nèi)容。這種方式有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們可以將其分為四個(gè)項(xiàng)目任務(wù)：第一個(gè)是讓學(xué)生能夠熟悉和認(rèn)識(shí)齒輪中的各個(gè)部件的名稱，并對(duì)其規(guī)格和各項(xiàng)參數(shù)指標(biāo)有所了解;第二個(gè)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量齒輪的各項(xiàng)參數(shù);第三個(gè)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪制齒輪軸的零件;第四個(gè)則是讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪制齒輪嚙合圖。

3.3 項(xiàng)目教學(xué)法使用前后對(duì)比

用以前的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的目的性不強(qiáng)，學(xué)過(guò)的東西好像沒(méi)什么印象，或者說(shuō)印象不深刻，使用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)于該項(xiàng)目的內(nèi)容，學(xué)生掌握的情度要明顯好些，且學(xué)生對(duì)自己能參與其中感到受重視和不可缺少，積極性也會(huì)有所提高，自然效果就好得多了。

4 結(jié)束語(yǔ)

提高中職學(xué)校教學(xué)水平，完善中職學(xué)校教育體制，是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然要求，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，具有重要的作用。在實(shí)施中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生能夠發(fā)掘?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣，并且自主地去探究，從而保障中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。為此，在中職教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用，轉(zhuǎn)變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，不再以教師為教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，改善學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高中職學(xué)校的教學(xué)有效性，促進(jìn)中職學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

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