史曉紅

摘 要 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在本科院校經(jīng)管類專業(yè)課程體系中具有重要的地位。它是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)好其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)，同時它也是大部分經(jīng)管類學(xué)生將來參加碩士研究生入學(xué)考試的重要課程。作為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的任課教師，如何采用有效的實踐教學(xué)方法使這門課生動起來，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用能力是每位教師都應(yīng)思考的問題。

關(guān)鍵詞 西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 實踐教學(xué) 案例教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.03.046

Application of Practical Approach in Western Economics Teaching

SHI Xiaohong

（School of Economics， Anhui University of Finance & Economics， Bengbu， Anhui 233000）

Abstract Western economics plays an important role in undergraduate college courses administered system. It is an important basic course， but also learn other related professional basis， but it is also the most important economics and management courses students will attend graduate entrance examination. As teachers of Western economics， how to adopt effective practice teaching methods make this course to life for students to generate interest， and enhance the ability of Western economics is the application of each teacher should think about.

Key words western economics; practice teaching; case teaching

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，很多專業(yè)教師往往只注重純經(jīng)濟(jì)理論思路的講解，而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排明顯相對缺乏，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣不夠，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，造成死記硬背原理，考試也是以突擊背誦方式來過關(guān)，而適當(dāng)?shù)膶嵺`性教學(xué)方法正是解決這一問題的最佳途徑。

1 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)生畏難心理普遍。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一般開設(shè)時間為大學(xué)一年級第二學(xué)期或二年級第一學(xué)期。由于課程內(nèi)容多，數(shù)學(xué)推導(dǎo)貫穿整個體系，加上經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯性很強(qiáng)，大學(xué)一、二年級本科生還沒有做好準(zhǔn)備，會產(chǎn)生畏懼西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的心理。這一畏懼心理直接影響了以后學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和效果。

（2）教師灌輸式教學(xué)為主。改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)活動變化頻繁而劇烈，傳統(tǒng)教科書的內(nèi)容通常并不是學(xué)生感興趣的和關(guān)注的，一味遵循課本的重點和難點來教學(xué)無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，反而導(dǎo)致其對所學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論是否有用產(chǎn)生質(zhì)疑。經(jīng)濟(jì)學(xué)與我們的生活聯(lián)系密切，適當(dāng)?shù)夭捎们‘?dāng)?shù)呐c實際生活相關(guān)的案例講解，會使學(xué)生聽課輕松，易于接受。

（3）課堂缺乏良好的師生互動。教師的任務(wù)是把書本知識通過自己通俗易懂的方式傳遞給學(xué)生，所以良好的口語表達(dá)是非常重要的。很多老師的表達(dá)過于呆板、沉悶，上課與學(xué)生間的互動不夠，甚至是沒有互動，學(xué)生被動地接受知識，效果較差。

（4）教師授課過于依賴多媒體。單純依賴多媒體，不利于教師對邏輯推演過程的掌握，不利于學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)理論推導(dǎo)的邏輯思路。一味地依靠多媒體展示，教師變得懶于思考，學(xué)生變得懶于跟緊課程。因此，在教學(xué)中需要做到多媒體教學(xué)與非多媒體教學(xué)之間尋求一種合理平衡，牢牢抓住學(xué)生的注意力。

（5）課后作業(yè)不足。很多學(xué)生反映，上西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課聽課時理解，但是，課后自己做練習(xí)題時就不知道該如何下手。這主要是課后練習(xí)不夠的原因，如果老師不留作業(yè)，一些學(xué)生課后就會不再看書，也不做練習(xí)題。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)推理較多，所以沒有大量的練習(xí)是不可能學(xué)透徹的。如果學(xué)生對待西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的態(tài)度像對待微積分課程一樣，用心投入，學(xué)習(xí)效果會大大提高。

2 加強(qiáng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)遵守的原則

（1）必須堅持“以學(xué)生為中心”的原則?！耙詫W(xué)生為中心”即以學(xué)生的能力拓展為中心來開展實踐教學(xué)和以學(xué)生的專業(yè)需要為中心來設(shè)計教學(xué)進(jìn)程。在教學(xué)過程中，學(xué)生是最重要的主體，如何為其提供最合適的教學(xué)方式和最豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容是我們教師上課之前就應(yīng)該充分考慮和設(shè)計的。不但要使學(xué)生喜歡并學(xué)好這門課，而且要傳遞重要的學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)生走向社會后更需要的能力。

（2）必須堅持理論和實踐結(jié)合的原則。我們培養(yǎng)的學(xué)生最終是要面向社會，為社會服務(wù)的。所以我們培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會的需要，具備較強(qiáng)的實踐性。在上課中注重理論與現(xiàn)實的結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠運用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來解釋現(xiàn)實的能力。例如在講解乘數(shù)理論時，要結(jié)合我國近年的刺激消費拉動內(nèi)需的政策，讓學(xué)生明白這些經(jīng)濟(jì)政策的目的是通過乘數(shù)作用帶動國民收入成倍地增加。

3 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)實踐教學(xué)模式應(yīng)用

3.1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指教師根據(jù)自己對相應(yīng)知識點的掌握，并結(jié)合自己的實際生活，找到合適的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析或進(jìn)行發(fā)言、討論，這有利于增進(jìn)學(xué)生間的交流，自然而然地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高其理解問題、分析問題和獨立解決問題的能力。案例教學(xué)是使經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實際結(jié)合的良好途徑，在課堂就可以進(jìn)行，會很好地提升課堂氣氛。

3.2 實地考察法

實地考察法是讓學(xué)生走向社會，從單純的理論學(xué)習(xí)到了解實際情況的最直接的實踐方法。在實踐過程中學(xué)生對現(xiàn)實中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行實踐考察，充滿樂趣，將所學(xué)的書本知識與實際狀況相聯(lián)系，進(jìn)行分析，收獲頗多。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中有很多章節(jié)都適合安排學(xué)生進(jìn)行實踐調(diào)查，如講完供求理論后，組織學(xué)生進(jìn)行房地產(chǎn)價格調(diào)查，對影響房地產(chǎn)的需求與供給的因素進(jìn)行問卷走訪。最后整理、分析，并形成最后的調(diào)查實踐報告。實地考察可以使學(xué)生更加關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.3 小組討論法

小組討論法是指在教學(xué)過程中，學(xué)生以小組為單位，通過討論、辯論的形式開展實踐教學(xué)。理論知識學(xué)習(xí)后，老師留論題給學(xué)生，學(xué)生準(zhǔn)備好論題所涉及的相關(guān)理論，同時圍繞主題搜集資料。例如：春運期間火車票是否應(yīng)該漲價？這個論題就是一個不錯的題目。教師在討論前布置好任務(wù)，在討論中掌握好流程，在討論后做好總結(jié)點評，也為自己今后的實踐教學(xué)不斷積累經(jīng)驗。經(jīng)過一次充分準(zhǔn)備、思考、發(fā)言、總結(jié)材料會讓學(xué)生收益很多，這也是通過課后作業(yè)來鞏固書本知識的好方法。

3.4 專家講座法

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系的課程，如果可以定期邀請到一些有實踐經(jīng)驗的相關(guān)專家來給同學(xué)們做專題講座，這對學(xué)生的啟發(fā)和開闊視野是非常有效的。如在講授不同需求價格彈性與企業(yè)收益關(guān)系時，可邀請企業(yè)相關(guān)人員，給學(xué)生講授在實際企業(yè)運營中是如何進(jìn)行定價、調(diào)價而使企業(yè)獲得更多收益的，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的動力。

4 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)實踐教學(xué)部分主要環(huán)節(jié)設(shè)計

4.1 供求理論

實地考察：進(jìn)入超市等場所考查哪些商品在“薄利多銷”？總結(jié)分類，再與教材原理進(jìn)行比對。

案例分析：①分析我國大學(xué)生就業(yè)市場與房地產(chǎn)市場，深刻理解供求原理。②“紐約市的房租管制”——最高限價例證，讓學(xué)生理解限制價格的優(yōu)點、缺點和現(xiàn)實應(yīng)用。

小組討論：①公共交通應(yīng)不應(yīng)該免費？ ②禁毒是增加還是減少了與毒品的相關(guān)犯罪？

4.2 消費者行為理論

角色扮演：①現(xiàn)場進(jìn)行喝酸奶或者吃巧克力等體驗，驗證邊際效用遞減規(guī)律。②設(shè)計一個買賣現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演買賣雙方，以便生動地理解消費者剩余。

4.3 市場理論

實地考察：到現(xiàn)實中去調(diào)查、分析、總結(jié)各個市場類型。

案例討論：①為什么菜場賣菜人員的收入僅夠維持他們的基本生存？最后給出答案：行業(yè)壁壘低。鼓勵大家努力提高自己能力，提高自己將來的工作行業(yè)壁壘。②“優(yōu)惠券和回扣的經(jīng)濟(jì)學(xué)”深刻理解價格歧視在現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)中的普遍應(yīng)用。

4.4 生產(chǎn)要素市場

案例討論：近年來民工工資為何提高？深刻理解收入分配政策的調(diào)整。

小組討論：是房價帶動力地價，還是地價推高了房價？就國土資源部與住建部之爭進(jìn)行討論 、剖析，得出正確結(jié)論。

4.5 市場失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策

實地考察：對市場失靈的原因，即壟斷、外部影響、公共產(chǎn)品、信息不對稱任一個進(jìn)行實地調(diào)查，然后讓學(xué)生通俗解釋這些原因是如何導(dǎo)致市場失靈的。能夠激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識與現(xiàn)實社會的連接，變抽象為具體。

案例分析：“癌癥村地圖”“淮河殤情”“霧霾”等觸目驚心的污染案例，選擇精煉視頻，一目了然，引出學(xué)生們對污染的深層次經(jīng)濟(jì)學(xué)原因的探討，并提出解決對策。

4.6 國民收入核算

多媒體視頻展示：觀看關(guān)于我國物價統(tǒng)計的紀(jì)錄片，使學(xué)生熟悉GDP縮減指數(shù)、CPI、PPI等價格指數(shù)的測算過程。

專題調(diào)查：搜集近年來世界各國GDP，人均GDP的排名，來鼓勵大家肯定成績，承認(rèn)不足。

案例分析：“蝴蝶效應(yīng)”來解釋乘數(shù)原理，進(jìn)而分析“破窗經(jīng)濟(jì)”、“蜜蜂的寓言”、“節(jié)約悖論”等蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，生動而深刻。

4.7 財政政策

專題調(diào)查：①對我國近些年來刺激消費的主要財政政策進(jìn)行梳理，如大學(xué)擴(kuò)招，大修公路、鐵路、農(nóng)田水利等。

專題討論：我國現(xiàn)階段應(yīng)采取何種財政政策調(diào)控以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展？

4.8 失業(yè)和通貨膨脹

案例分析：阿根廷的通貨膨脹和國民黨統(tǒng)治時期的通貨膨脹，貨幣貶值程度之高，讓學(xué)生感受到通脹的影響之大。

小組討論：我國失業(yè)率和通脹率明顯低于人們實際生活中體會到的水平，從統(tǒng)計方法上給予解釋。

基金項目：安徽財經(jīng)大學(xué)教研基金（acjyyb2014008），安徽財經(jīng)大學(xué)教研基金（ACJYYB2014006），安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)工程基金（acjcyk201302）

參考文獻(xiàn)

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