夏晶晶

從幼兒階段培養(yǎng)人的閱讀能力，即學(xué)習(xí)能力，對(duì)其是終身受益的。然而，幼兒還處于懵懂無(wú)知的階段，一切都還需要幼兒園的老師和家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，因此，幼兒早期閱讀環(huán)境就顯得更加重要。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，促進(jìn)大班幼兒閱讀能力的提高呢？

一、通過(guò)墻面環(huán)境激發(fā)大班幼兒的早期閱讀興趣

幼兒園是大班幼兒一日生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所布置是否吸引學(xué)生的閱讀興趣十分重要，墻面環(huán)境是幼兒抬頭就可以看到的地方，具有重要的環(huán)境渲染作用，因此，要通過(guò)墻面環(huán)境激發(fā)大班幼兒的早期閱讀興趣。

1.在墻面布置“名人讀書(shū)欄”。幼兒具有很強(qiáng)的心理崇拜感，對(duì)于一些他們心目中的英雄人物與偉大人物，他們就會(huì)產(chǎn)生崇敬的心理，并以此產(chǎn)生模仿的行為。因此，在幼兒園的墻面布置中，可以設(shè)置“名人讀書(shū)欄”“名人讀書(shū)欄”主要展示的是幼兒熟悉的名人小時(shí)候的讀書(shū)故事。這樣，就能夠有效地促進(jìn)幼兒產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

2.在教室布置“快樂(lè)成長(zhǎng)閱讀墻”。教室是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此，教室的墻面環(huán)境具有重要的引領(lǐng)作用。在幼兒園的教室里，可以布置“快樂(lè)成長(zhǎng)閱讀墻”，在“快樂(lè)成長(zhǎng)閱讀墻”里，要為幼兒提供相應(yīng)的故事背景，精美的畫(huà)面、生動(dòng)的情節(jié)，這樣，就能夠有效地達(dá)到“閱讀無(wú)處不在，處處皆可閱讀”的效果。

3.在生活區(qū)張貼“文明兒歌”。在幼兒園的生活區(qū)墻壁上，可以張貼源自《弟子規(guī)》的“文明游戲的禮儀小兒歌”，讓大班在充滿童趣的兒歌學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)禮貌待人;還可以在盥洗室的墻壁上掛上“便溺回，輒凈手”的標(biāo)語(yǔ)，在鏡子上寫(xiě)上“冠必正、鈕必結(jié)”的標(biāo)語(yǔ)。將幼兒生活周圍的物品上貼上相應(yīng)的文字標(biāo)簽和圖畫(huà)，這其實(shí)也是一種閱讀，這種閱讀環(huán)境相對(duì)寬松，針對(duì)性不強(qiáng)，會(huì)讓幼兒不知不覺(jué)地就積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，這也是一種很好的環(huán)境。這樣，就能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

二、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)豐富大班幼兒的早期閱讀形式

幼兒的閱讀與成人的閱讀不同，具有短暫性與形象性的特點(diǎn)，幼兒的閱讀形式應(yīng)該是十分豐富的，如果是單一的閱讀形式，幼兒很容易產(chǎn)生厭倦感。因此，在幼兒園環(huán)境布置中，要通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)豐富大班幼兒的早期閱讀形式。

1.在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)布置圖片閱讀區(qū)，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行圖片閱讀。圖片閱讀是大班幼兒最喜歡的一種閱讀形式，因?yàn)閳D片閱讀具有很強(qiáng)的形象性。在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，可以布置一些圖片，如看圖識(shí)字、看圖認(rèn)數(shù)、看圖認(rèn)物等，利用這一些生動(dòng)有趣的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖片閱讀，就能夠有效地提升幼兒的閱讀質(zhì)量。

2.在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)布置兒歌閱讀區(qū)，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行兒歌閱讀。兒歌具有節(jié)奏明快，容易記憶的特點(diǎn)，大班幼兒對(duì)于兒歌是十分容易接受的。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，要設(shè)置兒歌閱讀板塊，利用這一板塊組織幼兒進(jìn)行兒歌閱讀，以此促進(jìn)幼兒在兒歌閱讀的過(guò)程中獲得閱讀語(yǔ)感的發(fā)展。

3.在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)布置游戲閱讀區(qū)，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行游戲閱讀。游戲是幼兒們最喜歡的活動(dòng)，無(wú)論在家里還是幼兒園，都可以將閱讀環(huán)境轉(zhuǎn)變成游戲環(huán)境，增強(qiáng)了閱讀的樂(lè)趣性。如明確游戲中的一些文字標(biāo)簽，像“爸爸、媽媽、哥哥”等，隨著幼兒的喜好適當(dāng)增加角色，讓幼兒在游戲的無(wú)形中進(jìn)行了閱讀。游戲閱讀區(qū)必須是一個(gè)安靜干凈的場(chǎng)所，讓幼兒能夠靜心閱讀，在這點(diǎn)上幼兒園可以在該區(qū)域鋪墊地毯，以免桌椅與地面摩擦發(fā)出噪音。

三、通過(guò)圖書(shū)角培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀能力

圖書(shū)是大班幼兒進(jìn)行高效閱讀的重要載體，因此，要通過(guò)圖書(shū)角培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀能力，這樣，才能使幼兒閱讀教學(xué)落到實(shí)處。

1.圖書(shū)角設(shè)置要科學(xué)化。圖書(shū)角一定要根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)進(jìn)行量身制定。比如光線應(yīng)該采取保護(hù)幼兒視力的范圍內(nèi)的強(qiáng)度，經(jīng)研究證明，長(zhǎng)時(shí)間在過(guò)強(qiáng)或者過(guò)弱的光線下閱讀會(huì)影響閱讀效率和影響閱讀者的視力。又如，桌椅、書(shū)架的高度和顏色也都要符合幼兒的生理特點(diǎn)，既能對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，也能讓其產(chǎn)生舒適安心的感覺(jué)，這也是有助于幼兒進(jìn)行閱讀的。

2.幼兒教師要做好閱讀榜樣。幼兒教師每天抽一些時(shí)間在圖書(shū)角陪伴幼兒看書(shū)、閱讀，與孩子共同學(xué)習(xí)，使幼兒有機(jī)會(huì)觀察成人是怎樣看書(shū)和寫(xiě)字的，給幼兒樹(shù)立好榜樣并引導(dǎo)孩子讀書(shū)、講故事、朗讀兒歌。閱讀技巧和方法也是相當(dāng)重要的。幼兒教師要利用一些有趣的吸引手段，以側(cè)面的形式傳授閱讀經(jīng)也是會(huì)有很好的促進(jìn)效果的。如表演法和談話法，表演法即教師與幼兒可對(duì)閱讀物中的人物進(jìn)行角色扮演和對(duì)話，豐富幼兒的想象和表演能力;談話法則是在閱讀之后，教師要和幼兒對(duì)作品進(jìn)行交流，從而獲知幼兒的想法，大大加強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀的理解能力和表達(dá)能力。

（作者單位：江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)中心幼兒園）