王新光 張建平

（南京郵電大學(xué) 地理與生物信息學(xué)院，江蘇 南京 210023）

淺議“易信”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

王新光 張建平

（南京郵電大學(xué) 地理與生物信息學(xué)院，江蘇 南京 210023）

新媒體技術(shù)的普及應(yīng)用與飛速發(fā)展對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生著重大的影響，潛移默化地改變著人們的思想觀念、交流方式，助推著傳媒受眾在信息傳播過程中地位由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。易信以其交互、靈活、跨終端通訊等特點(diǎn)，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了便利，同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，尋求易信環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的著力方向值得我們探析。

新媒體 易信 思想政治教育

伴隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人類對(duì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化社交方式的需求持續(xù)增加，飛速發(fā)展的移動(dòng)通訊與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得網(wǎng)絡(luò)社交方式不斷豐富，社交工具不斷更新。2013年8月，中國電信與網(wǎng)易共同推出了一款移動(dòng)即時(shí)通訊社交產(chǎn)品——易信，它具備跨網(wǎng)免費(fèi)短信、免費(fèi)電話留言、發(fā)送語音、視頻、圖片、表情及文字、互動(dòng)分享等功能，截至2014年7月16日，易信注冊(cè)用戶量突破一億。易信以其交互、靈活、智能、跨終端通訊等特點(diǎn)，逐漸走進(jìn)最易接受新生事物大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)生活，成為備受大學(xué)生青睞的又一新媒體交互工具，并對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)、思維方式等方面產(chǎn)生了影響。

一、易信的功能與特點(diǎn)

易信安裝簡(jiǎn)便，能夠在iPhone、Android、WP手機(jī)系統(tǒng)版本，以及windows平臺(tái)間互通，所有用戶都可以免費(fèi)注冊(cè)使用。它交友方式多樣，可以通過手機(jī)號(hào)碼、微博、掃一掃、面對(duì)面加好友等方式添加好友，還可以通過邀請(qǐng)的方式，從手機(jī)通訊錄、微信、微信朋友圈邀請(qǐng)好友使用易信。易信支持全面的多媒體溝通功能，好友間能夠相互發(fā)送文字、圖片、表情、語音、視頻、音樂、位置和名片等。通過“問一問”的實(shí)時(shí)問答平臺(tái)，用戶提出的問題能立刻收到他人的回復(fù)；文件傳輸助手可以滿足同一個(gè)賬號(hào)的多端傳輸需求；除一對(duì)一聊天外，用戶還可以通過操作界面上的“發(fā)起群聊”按鈕，選擇添加好友創(chuàng)建易信群進(jìn)行群聊；借助易信公眾號(hào)功能，用戶可以打造易信公眾臺(tái)，向添加公眾賬號(hào)的其他用戶發(fā)布傳播信息。

易信最突出的特點(diǎn)是跨終端通訊。通過易信平臺(tái)，用戶可以實(shí)現(xiàn)跨網(wǎng)發(fā)送短信，即使信息接收方?jīng)]有安裝易信也可以收到信息；用戶還可以發(fā)送電話語音留言到對(duì)方手機(jī)及固定電話。此外，通過易信電話，無論用戶身處國內(nèi)還是國外，都可以實(shí)現(xiàn)與國內(nèi)手機(jī)、固定電話用戶間的一對(duì)一通話和多人通話。

二、易信對(duì)大學(xué)生思想政治教育提供的積極影響

1.拓展了大學(xué)生思想政治教育的空間。目前高校大學(xué)生的思想政治教育主要局限在書本課堂，在固定的時(shí)間地點(diǎn)以傳統(tǒng)的灌輸、宣傳等途徑開展。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，單調(diào)的教育方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的需要。易信多樣化的信息傳播與接收渠道，可以擺脫時(shí)間、空間及環(huán)境的限制，隨時(shí)隨地地實(shí)現(xiàn)文字、語音、圖片、視頻的交流互動(dòng)。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作者利用朋友圈、群聊、公眾平臺(tái)等功能，可以大規(guī)模地宣傳思想政治教育的理論與政策，主動(dòng)快速地傳播正確的輿論導(dǎo)向、引領(lǐng)時(shí)事熱點(diǎn)，為信息的傳播擴(kuò)散、教育方式方法的更新提供了有效手段。

2.增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的吸引力。能否用大學(xué)生喜歡的方式開展思想政治教育工作，是影響教育效果強(qiáng)弱的重要因素。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，朝氣蓬勃，易信豐富多樣的溝通方式與信息傳播開放、交互的特點(diǎn)，符合大學(xué)生溝通交流的心理特征和接受習(xí)慣，特別是很多面對(duì)面不容易說出的話可以通過易信傳遞，避免了尷尬，滿足了大學(xué)生追求平等自由的渴望，有利于吸引大學(xué)生的積極參與，從而使思想政治教育工作收到更好的效果。

3.拉近了高校師生之間的距離。在傳統(tǒng)的教育模式下，教育工作者往往給人以無形的距離感，甚至是高高在上難以接近。易信作為虛擬化的交互平臺(tái)，有助于打破師生之間在現(xiàn)實(shí)中的隔閡。透過易信朋友圈，老師可以看到學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，學(xué)生也可以看到老師的點(diǎn)滴積累，師生之間可以平等網(wǎng)友的身份相互“評(píng)論”或“喜歡”，使交流在輕松和諧的氛圍中展開，拉近了彼此之間的距離，促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的生活化。

4.提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。目前多數(shù)大學(xué)生長(zhǎng)期處于“象牙塔”，他們追求個(gè)性解放和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更多地希望自己是自由的創(chuàng)造者而不是被動(dòng)的參與者，渴望是觀念的表達(dá)者而不僅僅是聆聽者，在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境下，大學(xué)生內(nèi)心的這種訴求往往得不到有效的釋放。易信為大學(xué)生提供了一個(gè)自由寬闊的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，在為緊張學(xué)習(xí)生活泄壓的同時(shí)，自由表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，而思政工作者利用易信全方位地進(jìn)行信息挖掘，及時(shí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理變化，并有針對(duì)性地加以積極引導(dǎo)，為更好地做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了有力支撐。

三、易信對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

1.給大學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成帶來沖擊。易信豐富多樣的功能在為大學(xué)生帶來了種種便利的同時(shí)，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生著影響。特別是“問一問”的功能：按“戀愛、校園、旅行、體育、吃貨、性”等主題、“00后、90后……70后”等年齡區(qū)別，大學(xué)生分模塊參與問題問答互動(dòng)，滿足了大學(xué)生與外界交流渴望，但是其設(shè)置的“十二小時(shí)問題答復(fù)倒計(jì)時(shí)”，使大學(xué)生對(duì)問題的評(píng)論回復(fù)念念不忘，甚至在走路、自習(xí)、上課時(shí)也頻頻拿出手機(jī)查看，影響正常的學(xué)習(xí)生活。

2.對(duì)思政工作者引領(lǐng)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。大學(xué)時(shí)代是青年學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)他們社會(huì)閱歷淺顯、思想不夠成熟，在現(xiàn)實(shí)的世界中希望別人了解自己又不愿主動(dòng)與他人溝通交流，當(dāng)現(xiàn)實(shí)社交不能如意順利進(jìn)行時(shí)，易信虛擬社交活動(dòng)為他們提供了廣闊的舞臺(tái)，使他們可以隨意進(jìn)行或參與或主導(dǎo)的角色互換，但是大學(xué)生較差的自控能力和依賴性容易使他們沉迷于虛擬的環(huán)境中，疏離現(xiàn)實(shí)群體，變得不合群，進(jìn)而加劇思想性格孤獨(dú)孤僻的產(chǎn)生和形成，并產(chǎn)生一定的心理和生理疾病。

3.加大了思政工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情把控的難度。易信作為開放的信息交互平臺(tái)，準(zhǔn)入門檻低且信息資訊呈現(xiàn)多元化特征，大學(xué)生依據(jù)自己的情感喜好，能方便地將關(guān)心的事物發(fā)布到多媒體交互平臺(tái)。大多數(shù)大學(xué)生分享發(fā)布信息的出發(fā)點(diǎn)是好的，但很容易受到不良信息的誘導(dǎo)，進(jìn)而產(chǎn)生非理性的判斷和情緒。如果不能及時(shí)加以正確引導(dǎo)，就容易使好的初衷偏離方向。加之信息傳播速度快、覆蓋面廣，短時(shí)間內(nèi)便可以形成連鎖效應(yīng)，加大了思政工作者對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿情把控的難度。

4.對(duì)思政工作者自身的素質(zhì)提出了更高要求。大學(xué)生的好奇心及對(duì)新生事物的認(rèn)同感，強(qiáng)有力地推動(dòng)著易信在大學(xué)生群體中的應(yīng)用及普及，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育形式也已經(jīng)超越了授課、宣傳、開展社團(tuán)文化活動(dòng)等傳統(tǒng)方式方法，這兩個(gè)方面的需要共同促使著思政工作者提高將易信等客戶端視為必須占有的工作載體和平臺(tái)的意識(shí)，提高接受新鮮事物的敏銳性及自身媒介素養(yǎng)，不斷深入研究與現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)的思政工作內(nèi)容，以便更好地利用易信為大學(xué)生思政教育工作服務(wù)。

四、易信環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的著力方向

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念。在傳統(tǒng)的思想政治教育環(huán)境中，人們普遍重視教育者的主體地位的影響，忽視被教育者主體作用的發(fā)揮。易信新穎多樣的功能、方便快捷的交互方式，滿足著大學(xué)生自主開展思想溝通、情感交流、自由發(fā)表自己觀點(diǎn)意見的需要，為他們展示自己的思想活力、發(fā)揮自己創(chuàng)造力和影響力提供了廣闊的平臺(tái)。易信環(huán)境下，大學(xué)生不愿再做被動(dòng)教育客體，渴望發(fā)揮自身主體作用的需要，這就促使思政工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，尊重大學(xué)生的主體地位，在適度發(fā)揮自身的主體作用的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)大學(xué)生開展自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)。

2.增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作者靈活運(yùn)用易信開展工作的能力。隨著易信對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的加大，高校思政工作者要在充分了解易信的特點(diǎn)、熟練運(yùn)用易信功能的基礎(chǔ)上，積極增強(qiáng)活用易信開展工作的能力，利用易信搭建服務(wù)開展、資源共享的新平臺(tái)。例如利用易信的群聊、公眾平臺(tái)“廣播宣傳站”的功能，積極開展黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、班級(jí)管理等方面工作的開展，隨時(shí)隨地地發(fā)布信息、開展討論。同時(shí)，思政工作者要注重易信運(yùn)用中自身影響力的發(fā)揮，提升自己的網(wǎng)絡(luò)魅力，主動(dòng)關(guān)心關(guān)懷學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和身心的健康發(fā)展。

3.不斷拓展高校思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高易信環(huán)境下思想政治教育工作者的各方面素質(zhì)。易信環(huán)境下，高校大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展，不僅需要發(fā)揮專職從事思政教育工作人員的力量，還需要專業(yè)技術(shù)人員和兼職人員等的積極參與，打造適應(yīng)易信環(huán)境的、復(fù)合型的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍，多方面、全方位地為大學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)。同時(shí)，高校思想政治教育工作者要不斷提高自身的理論素質(zhì)和媒介技術(shù)素質(zhì)，豐富思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)涵，利用易信挖掘整合豐富的信息資源，實(shí)時(shí)、全面、準(zhǔn)確地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理變化，做好網(wǎng)絡(luò)信息輿情的捕捉與引導(dǎo)，在教育實(shí)踐中不斷提升易信服務(wù)大學(xué)生思想政治教育工作的成效。

［1］百度百科易信：http：//baike.baidu.com/link?url=CzRRS S0_Qgw1496bxM5GjvkKbkx5JRqOaDvO6PHP-lzE7iTKx8TM3 npJe4zeWdxtmZHX2OhmF4BG6k8XtpzrG6FOXhCo4bHT4r9Z f-6vIQ7.

［2］張敬亭.易信在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用探析［J］.佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014，06：76-78.

［3］曹進(jìn).呂佐娜.大眾文化視角下的“新新”媒介探析［J］.東南傳播，2012，09：14-16.

［4］夷鳴蓉.基于微信背景下的大學(xué)生思想政治教育工作探析［J］.勞動(dòng)保障世界，2013，09：57-58.

江蘇省教育廳2011年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2011SJD880135。