蔣敏娟

（江蘇省無(wú)錫工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214000）

目前，加強(qiáng)對(duì)中職生的口語(yǔ)訓(xùn)練越來(lái)越被人們重視，多角度地研究這個(gè)問(wèn)題，能夠較好地把握口語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo)，并有效地加以實(shí)施，從而又快又扎實(shí)地提高中職生的口語(yǔ)表達(dá)水平。

一、中職生口語(yǔ)訓(xùn)練的意義

為什么要加強(qiáng)對(duì)中職生的口語(yǔ)訓(xùn)練，只有明確理清了這個(gè)問(wèn)題，才能自覺(jué)地進(jìn)行這方面的工作。我認(rèn)為對(duì)中職生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，至少有以下意義。

（一）口語(yǔ)訓(xùn)練有助于促進(jìn)思維能力的發(fā)展。目前，一些中職生話說(shuō)得不暢達(dá)，說(shuō)得欠周密，實(shí)際上是懶于思考或思考速度遲緩所致。因此，從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)中職生的口語(yǔ)訓(xùn)練，能促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，使他們思維敏銳、快捷、嚴(yán)密、深刻。因?yàn)橐f(shuō)話就要?jiǎng)幽X筋，從話語(yǔ)的醞釀組織到脫口而出，這個(gè)過(guò)程就是思維的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，思維既有一定的速度，又有相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度和密度，否則，話怎么能說(shuō)得及時(shí)、準(zhǔn)確、具有邏輯性呢？

（二）口語(yǔ)訓(xùn)練有助于提高社會(huì)交際能力。中職生（尤其是公關(guān)、營(yíng)銷及服務(wù)等專業(yè)的學(xué)生）畢業(yè)后將直接生活在復(fù)雜的社會(huì)基層，與各種各樣的人打交道，這就需要他們有適應(yīng)度很廣的社會(huì)交際能力，而口語(yǔ)則是最直接簡(jiǎn)便、使用頻率最高、無(wú)法替代的社會(huì)交際工具。毫無(wú)疑義，一個(gè)人說(shuō)話板滯拘謹(jǐn)、措詞欠當(dāng)、語(yǔ)無(wú)倫次，怎么能活躍而富有成效地進(jìn)行社會(huì)交際呢？所以，加強(qiáng)中職生的口語(yǔ)訓(xùn)練，不能僅僅看做是語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)是提高他們社會(huì)生活能力的問(wèn)題。較好地解決口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，他們將恰到好處地在不同場(chǎng)合與不同對(duì)象進(jìn)行生活交談和工作交往。

（三）口語(yǔ)訓(xùn)練有助于提高書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)水平。目前，部分中職生由于基礎(chǔ)問(wèn)題，在書(shū)面語(yǔ)表達(dá)中遣詞欠準(zhǔn)確，造句欠規(guī)范，句與句之間的聯(lián)系缺乏縝密性；也有一些中職生“能說(shuō)會(huì)道”，但如果把他們的話寫(xiě)成書(shū)面語(yǔ)分析，就是另外一回事。書(shū)面語(yǔ)是口語(yǔ)的文字表達(dá)，寫(xiě)文章就是寫(xiě)話。所以強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練是提高中職生書(shū)面語(yǔ)表達(dá)水平收效最快的極重要的必由途徑。比如，可以讓他們把要寫(xiě)的內(nèi)容先講出來(lái)，或者把講的話錄音下來(lái)，進(jìn)行比較修改、思考總結(jié)，那么，他們就能發(fā)現(xiàn)自己口語(yǔ)表達(dá)中的毛病，這樣再寫(xiě)，文章當(dāng)然就明白流暢得多。

（四）口語(yǔ)訓(xùn)練有助于學(xué)好專業(yè)知識(shí)。可以設(shè)想：機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在表述自己設(shè)計(jì)的機(jī)械特點(diǎn)、解說(shuō)機(jī)器操作規(guī)程時(shí)，語(yǔ)言模糊紊亂，別人怎么能很好地制造或操作呢？甚至可能會(huì)出現(xiàn)不堪設(shè)想的后果。由此可見(jiàn)，中職生的口語(yǔ)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系是密切的。尤其是公關(guān)、營(yíng)銷等社會(huì)交際性較強(qiáng)的專業(yè)的學(xué)生，要真正學(xué)好并駕馭禮儀和銷售等一些專業(yè)課知識(shí)，更需要有較高的口語(yǔ)表達(dá)水平。所以，我們要從各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，從嚴(yán)訓(xùn)練口語(yǔ)，使中職生養(yǎng)成說(shuō)話準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)明、流暢的良好習(xí)慣。

（五）口語(yǔ)訓(xùn)練有助于適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)中職生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練愈來(lái)愈顯得重要。因?yàn)樗麄儗?lái)的勞動(dòng)工具及對(duì)象大多滲透著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的技術(shù)，而人們賦予這些現(xiàn)代化的勞動(dòng)工具及對(duì)象的語(yǔ)言則是規(guī)范化的程序語(yǔ)言，這就要求勞動(dòng)者具有出口成章的語(yǔ)文能力。所以，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，能使中職生在自然語(yǔ)言方面適應(yīng)電腦程序的輸入輸出、人機(jī)的勞動(dòng)對(duì)話及現(xiàn)代通訊設(shè)備的使用。

二、中職生口語(yǔ)訓(xùn)練的原則

根據(jù)中職生的思維和專業(yè)特點(diǎn)及口語(yǔ)狀況，在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則。

（一）要有序列性?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練要從易到難、從簡(jiǎn)到繁，即設(shè)計(jì)好 “階梯”。例如，話語(yǔ)表述可設(shè)計(jì)出 “復(fù)述——回答——對(duì)答——論辯”的結(jié)構(gòu)；專題性演講可構(gòu)思出“我為什么選擇該專業(yè)——該專業(yè)的職業(yè)道德和理想——該專業(yè)的前景和未來(lái)從業(yè)者的素質(zhì)”的模式，這種序列性的安排，循序漸進(jìn)，層次分明，穩(wěn)重扎實(shí)，一步一登高。

（二）要有綜合性。人們平常說(shuō)話的內(nèi)容和方式等絕非單一性的，因此，口語(yǔ)訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的綜合性主要表現(xiàn)為讓學(xué)生在講話中運(yùn)用多種表達(dá)方法和多種色彩與結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言（例如，將記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)和抒情兼?zhèn)渲?，以及融匯多方面的內(nèi)容（例如，針對(duì)同一論題，既有自己觀點(diǎn)的表達(dá)，又有反方觀點(diǎn)的駁斥，還有新見(jiàn)解的探討），整體性地提高口語(yǔ)表達(dá)水平。譬如，機(jī)械專業(yè)的口語(yǔ)訓(xùn)練可以以“鐵錘”為題，首先讓學(xué)生說(shuō)明——鐵錘的制作方法和過(guò)程，繼而讓學(xué)生講述——我是怎樣設(shè)計(jì)和制作鐵錘的，最后讓學(xué)生議贊——鐵錘的精神。

（三）要有實(shí)踐性?！叭浑x手，曲不離口”，口語(yǔ)訓(xùn)練一定要給學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，即堅(jiān)持多說(shuō)多練的原則。例如，有的學(xué)生羞于在公眾場(chǎng)合中說(shuō)話，我們應(yīng)該一方面進(jìn)行鼓勵(lì)，使其樹(shù)立信心，一方面要“趕鴨子上架”。總之，離開(kāi)實(shí)踐，提高口語(yǔ)表達(dá)水平只是一句空話。

（四）要有計(jì)劃性?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練既要有總體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，又要有階段性地計(jì)劃安排。先練什么，后練什么，采取什么方法練，都要胸中有數(shù)，十分明確。當(dāng)然，根據(jù)訓(xùn)練進(jìn)程和實(shí)際情況適度調(diào)整和修改計(jì)劃，與隨意性完全是兩回事。

（五）要有針對(duì)性。所謂口語(yǔ)訓(xùn)練的針對(duì)性，是說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容一要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思想狀況，二要根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況及訓(xùn)練進(jìn)程，三要根據(jù)學(xué)校、國(guó)家及世界的新形勢(shì)。這樣學(xué)生才有話可說(shuō)，有熱情說(shuō)。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，切不能盲目地選題，否則，收效甚微，甚至適得其反。

（六）要有趣味性?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的趣味性是指根據(jù)學(xué)生的心理和思想特點(diǎn)，選擇他們最關(guān)切、最感興趣的話題讓他們說(shuō)。事實(shí)證明，話題如是“熱點(diǎn)”，學(xué)生說(shuō)味最濃，甚至?xí)霈F(xiàn)急欲所言、爭(zhēng)表所感、不吐不快的場(chǎng)面。例如，他們對(duì)高水平的足球比賽關(guān)心甚濃，遇第20屆世界杯足球賽開(kāi)幕在即或比賽正在激烈進(jìn)行之中，以“我說(shuō)世界杯”為題，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，效果將極佳。

三、中職生口語(yǔ)訓(xùn)練的方法

從口語(yǔ)訓(xùn)練的規(guī)律和中職學(xué)校的特殊性出發(fā)，對(duì)中職生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，可采取以下的方法：

（一）復(fù)述。語(yǔ)文教材里故事性強(qiáng)的典范課文、報(bào)紙要聞的內(nèi)容及課堂中老師所講的知識(shí)要點(diǎn)等，都可采用復(fù)述的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

（二）說(shuō)圖。說(shuō)圖就是讓學(xué)生既講述畫(huà)面的表層意思，又恰當(dāng)?shù)匕l(fā)掘其內(nèi)涵。作為口語(yǔ)訓(xùn)練的圖畫(huà)，其內(nèi)容一定要具備可說(shuō)性、健康性、聯(lián)想性和蘊(yùn)藉性。

（三）模擬。模擬形式的口語(yǔ)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在品味、汲取補(bǔ)益中，模仿電影電視里正面著名角色的富有意義的大段話語(yǔ)，亦可讓學(xué)生模擬召開(kāi)新產(chǎn)品介紹會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)。

（四）演講。演講不同于一般的講述，它有更高的要求，既要使演講的內(nèi)容正確嚴(yán)密、條理清晰，又要使言辭鼓動(dòng)性強(qiáng)、令人折服。經(jīng)常進(jìn)行演講訓(xùn)練和比賽，多方面地檢驗(yàn)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的成效。

（五）論辯。論辯既需要思維敏捷嚴(yán)謹(jǐn)，又需要隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，還需要準(zhǔn)確而要言不煩、犀利而一針見(jiàn)血的詞鋒。論辯難度大，易入詭辯歧途，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，除了在用詞和技巧等方面作指導(dǎo)外，還要在文風(fēng)方面提出嚴(yán)格的要求。

（六）即席發(fā)言。即席發(fā)言這種口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)機(jī)要選擇好，它要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)，一句接一句，不間斷地說(shuō)下去。

（七）設(shè)計(jì)解說(shuō)。例如，當(dāng)機(jī)械、電器專業(yè)的中職生進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可讓他們表述設(shè)計(jì)意圖和特點(diǎn)，解說(shuō)根據(jù)圖紙制造或組裝時(shí)的程序和要求等，如此可以較好地將口語(yǔ)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

（八）讀書(shū)心得談。這種口語(yǔ)訓(xùn)練形式能使學(xué)生提高閱讀課外有益書(shū)籍的興趣，陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生的知識(shí)面，較好地將口語(yǔ)訓(xùn)練、書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練和課外閱讀融為一體。

（九）專題報(bào)告會(huì)。舉行專題報(bào)告會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，由于有充裕的準(zhǔn)備時(shí)間，可以鍛煉學(xué)生說(shuō)話深刻的能力，使他們?cè)谄届o寬松的氣氛中養(yǎng)成互相探討、交流所得的良好習(xí)慣。

探索中職生口語(yǔ)訓(xùn)練的規(guī)律，明確中職生口語(yǔ)訓(xùn)練的意義、原則和方法，是很有意義的?？傊?，隨著中職學(xué)校口語(yǔ)教學(xué)的日臻完善，中職生的口語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)得到令人信服的迅速增強(qiáng)。

［1］郅輝編著.口語(yǔ)基礎(chǔ)集訓(xùn)：“快樂(lè)號(hào)”語(yǔ)言列車.大象出版社，2013.

［2］王洋主編.口語(yǔ)表達(dá)技巧與聲音訓(xùn)練.清華大學(xué)出版社，2013.

［3］劉國(guó)鋒，宋瑞昌主編.口語(yǔ)交際訓(xùn)練.中國(guó)鐵道出版社，2013.