張開(kāi)永，馬尚權(quán)，石常省

(華北科技學(xué)院環(huán)境工程學(xué)院，北京東燕郊 101601)

0 引言

華北科技學(xué)院隸屬國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局，是一所為安全生產(chǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)高級(jí)專門人才以及解決關(guān)鍵科技問(wèn)題的一流教育培訓(xùn)基地的高校。作為安全特色為主的高校，包括采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)及工程的礦業(yè)工程類專業(yè)起著重要的作用。礦業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展極為重要，并將不斷推動(dòng)和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

礦業(yè)工程一級(jí)學(xué)科設(shè)置的采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)及工程二級(jí)學(xué)科之間存在相互依賴、共同發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。采礦工程場(chǎng)所大多處在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中，采礦工程依賴安全技術(shù)及工程提供安全保障。安全技術(shù)及工程學(xué)科的對(duì)象是工礦企業(yè)的安全技術(shù)問(wèn)題，但其突出研究對(duì)象是礦業(yè)領(lǐng)域的重大災(zāi)害事故和安全問(wèn)題。采礦工程開(kāi)采出的礦產(chǎn)資源，通常需要經(jīng)過(guò)礦物加工才能成為冶金、能源、化工、建材等行業(yè)的原料。

華北科技學(xué)院作為培養(yǎng)人才的基地，目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)，具有安全意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。在此情況下，學(xué)生的理論知識(shí)固然重要，而鍛煉實(shí)際操作技能和分析解決問(wèn)題能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加重要，實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)愈加必要。

1 實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)的目的及意義［1］

1)與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)相符合。學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，而開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞职l(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才方面的作用與地位，充分挖掘開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室資源的獨(dú)特潛力，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀人才意義深遠(yuǎn)。

2)學(xué)生的實(shí)踐技能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得以提高。學(xué)生利用課余時(shí)間，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，掌握實(shí)驗(yàn)技能和方法，熟悉設(shè)備的使用，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

3)學(xué)生的科研能力和社會(huì)實(shí)踐能力有極大的促進(jìn)。通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)與教師的科研相結(jié)合，一些能力較強(qiáng)的學(xué)生在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，不僅提高動(dòng)手和實(shí)踐能力，而且培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有助于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)［2］。

4)可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

5)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)還可以提高設(shè)備使用率，大型設(shè)備能夠進(jìn)行共享。

2 實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)的來(lái)源及范圍

2.1 實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)來(lái)源

1)實(shí)驗(yàn)課程中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)放

在設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，可把一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置為開(kāi)放項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)理論知識(shí)，自己進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，教師給予指導(dǎo)。如礦物加工專業(yè)課程《試驗(yàn)研究方法》中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目正交試驗(yàn)10學(xué)時(shí)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)，提前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師在實(shí)驗(yàn)前給予預(yù)先審查，實(shí)驗(yàn)中給予指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)后得到的數(shù)據(jù)，自己根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

2)每學(xué)期申報(bào)批準(zhǔn)的項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)放

任課教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初填報(bào)項(xiàng)目開(kāi)放申請(qǐng)，申請(qǐng)開(kāi)放的項(xiàng)目屬于課程教學(xué)內(nèi)容拓展性的實(shí)驗(yàn)，原則上不能與本專業(yè)教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相重復(fù)，經(jīng)學(xué)校審批后可列入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)范圍。對(duì)項(xiàng)目感興趣的學(xué)生可書面提出申請(qǐng)，由教師選擇人數(shù)，在正常課程教學(xué)安排的時(shí)間外預(yù)約開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。礦業(yè)工程類專業(yè)申批的主要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有《巖石力學(xué)參數(shù)測(cè)定》、《厚煤層分層放頂煤開(kāi)采覆巖運(yùn)動(dòng)規(guī)律相似模擬研究》、《高溫高濕及有風(fēng)環(huán)境對(duì)人體乳酸含量、聽(tīng)力及反應(yīng)能力影響的研究》、《爆炸管道內(nèi)沖擊波壓力及火焰速度參數(shù)測(cè)定》、《可燃性混合氣體爆炸極限參數(shù)的測(cè)定》、《硅藻土擦洗－離心分選研究》、《三產(chǎn)品干擾床粗煤泥分選實(shí)驗(yàn)》等。

3)學(xué)生科技創(chuàng)新或教師科研開(kāi)放

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是以學(xué)生為主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)從學(xué)生選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、結(jié)果處理和撰寫論文各個(gè)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生則利用課余時(shí)間來(lái)完成［3］。

大學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目是指大學(xué)生在有科研課題的教師指導(dǎo)下，從查閱資料，了解學(xué)科研究前沿，到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直到學(xué)會(huì)撰寫學(xué)術(shù)論文的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉價(jià)值是很大的。

大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目和教師的科研項(xiàng)目都是激發(fā)學(xué)生興趣、開(kāi)拓學(xué)生思維，加深理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)教師能夠有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)和科研兩不誤，如礦物加工專業(yè)國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目《德興礦區(qū)石煤綜合利用分析及其提釩方法研究》、校級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目《中煤再選研究》、《三產(chǎn)品液固流化床粗煤泥分選機(jī)的研制》等。

4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)放

每年畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生很多，學(xué)生除去做畢業(yè)設(shè)計(jì)外，還有部分學(xué)生做畢業(yè)論文。在經(jīng)過(guò)開(kāi)題和指導(dǎo)教師審核后，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，在方案制定的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況給予指導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、影響因素的作用，產(chǎn)生的原因等，并對(duì)下一步工作提出意見(jiàn)或建議。

5)計(jì)算機(jī)上機(jī)開(kāi)放

計(jì)算機(jī)上機(jī)開(kāi)放主要包括畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)生預(yù)約繪圖畫圖和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)前2－3天到機(jī)房觀看廠房的動(dòng)態(tài)演示，形成初步感性認(rèn)識(shí)，然后再去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。

6)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)放

虛擬實(shí)驗(yàn)是一種基于Web技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建的開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，是現(xiàn)有各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化和虛擬化。開(kāi)設(shè)各種虛擬實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了全新的教學(xué)環(huán)境。

目前虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要有:礦井通風(fēng)摩擦阻力與摩擦阻力系數(shù)測(cè)定、井巷爆破掘進(jìn)過(guò)程及圍巖應(yīng)力狀態(tài)虛擬實(shí)驗(yàn)、材料拉伸和壓縮時(shí)的力學(xué)性能測(cè)試虛擬實(shí)驗(yàn)、煤炭發(fā)熱量測(cè)定虛擬實(shí)驗(yàn)研究、通風(fēng)機(jī)性能鑒定虛擬實(shí)驗(yàn)、采區(qū)巷道布置虛擬實(shí)驗(yàn)、基于VRP平臺(tái)的煤樣碳?xì)湓販y(cè)定虛擬實(shí)驗(yàn)研究、人的反應(yīng)能力測(cè)試虛擬實(shí)驗(yàn)、巖石巷道炮掘參數(shù)確定虛擬實(shí)驗(yàn)、巖石單軸抗壓實(shí)驗(yàn)的虛擬實(shí)驗(yàn)、礦井開(kāi)拓方式虛擬實(shí)驗(yàn)。

2.2 開(kāi)放時(shí)間

上述六種開(kāi)放方式的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間各有不同，有的項(xiàng)目開(kāi)放時(shí)間嚴(yán)格，有的項(xiàng)目開(kāi)放時(shí)間靈活。大學(xué)生科技創(chuàng)新和教師的科研以及虛擬實(shí)驗(yàn)一般跟隨項(xiàng)目計(jì)劃書中要求完成的進(jìn)度進(jìn)行，計(jì)算機(jī)機(jī)房開(kāi)放一般在畢業(yè)學(xué)期末和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)前進(jìn)行，畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)課程中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)放和每學(xué)期申報(bào)的開(kāi)放項(xiàng)目則是隨學(xué)期完成。

2.3 開(kāi)放范圍

開(kāi)放范圍也不相同，有面向全校學(xué)生的，也有針對(duì)本學(xué)院學(xué)生的。面向全校學(xué)生的，一般為每學(xué)期申報(bào)的開(kāi)放項(xiàng)目，但絕大多數(shù)是面向本專業(yè)學(xué)生開(kāi)放。

2.4 開(kāi)放程序和要求

開(kāi)放的程序?yàn)?教師申報(bào)或?qū)嶒?yàn)室提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——專家審批(建議資助經(jīng)費(fèi))—— 實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)發(fā)布——學(xué)生提出申請(qǐng)——開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室接受申請(qǐng)——學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課題——在教師指導(dǎo)下完成——撰寫總結(jié)報(bào)告和發(fā)布成果——實(shí)驗(yàn)室組織專家驗(yàn)收——資料歸檔。

開(kāi)放要求:1)教師和學(xué)生必須提前預(yù)約，一方面實(shí)驗(yàn)室老師根據(jù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和內(nèi)容，結(jié)合理論課程實(shí)驗(yàn)課表，合理安排開(kāi)放實(shí)驗(yàn)時(shí)間和開(kāi)放地點(diǎn)，另一方面實(shí)驗(yàn)耗材的準(zhǔn)備可有的放矢，減少重復(fù)購(gòu)置。2)指導(dǎo)教師和學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室的管理制度，包括教師管理制度、學(xué)生管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度。各類開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理制度應(yīng)有學(xué)生守則，應(yīng)有學(xué)生參與的管理機(jī)制，既可優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生科研和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的利用率，增加產(chǎn)出比。3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程必須登記，具體到實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)學(xué)生、指導(dǎo)教師等，除養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)外，還可對(duì)實(shí)驗(yàn)倒查，了解開(kāi)放進(jìn)展。4)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須檢查驗(yàn)收。主要是儀器設(shè)備使用完好情況，安全衛(wèi)生情況，損失賠償情況等。

3 開(kāi)放費(fèi)用來(lái)源

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的費(fèi)用主要采取下述方式來(lái)解決，一是開(kāi)放課題與教師科研工作結(jié)合的方式，如教師科研、大學(xué)生科技創(chuàng)新、虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;二是對(duì)于某些與科研項(xiàng)目無(wú)關(guān)的課題，試劑耗材從實(shí)驗(yàn)室維持費(fèi)中支出，分析測(cè)試則由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)籌集，如課程中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)放、每學(xué)期申報(bào)的開(kāi)放項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)機(jī)房開(kāi)放。其研究成果由老師和學(xué)生協(xié)商和共享。

4 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放效果

1)學(xué)生參與的積極性明顯提高，如每學(xué)期申報(bào)的開(kāi)放項(xiàng)目，一般為16學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且可修得1個(gè)學(xué)分。

2)產(chǎn)生成果，如科技展覽、論文發(fā)表。

在第三屆全國(guó)高校采礦工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐作品大賽中我校兩項(xiàng)作品“新型基點(diǎn)快速安裝頂板離層儀”獲二等獎(jiǎng)，作品“綜放工作面端頭液壓支架模型”獲三等獎(jiǎng)。

每年堅(jiān)持進(jìn)行科技成果展覽、科技創(chuàng)新座談等活動(dòng)環(huán)節(jié)?？萍汲晒褂[面向全校廣大師生，將科技創(chuàng)新作品直觀的展現(xiàn)人們面前，每次舉辦該活動(dòng)都能吸引眾多的學(xué)生、教師、周圍居民的參觀，并給予大量的信息反饋，這些反饋意見(jiàn)可促使科技創(chuàng)新作品達(dá)到更高的水準(zhǔn)。學(xué)生的畢業(yè)論文、學(xué)生參與教師科研等都有論文發(fā)表。

3)虛擬實(shí)驗(yàn)共享

用切合實(shí)際，合理選擇開(kāi)發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)型虛擬實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，不僅更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)了虛擬實(shí)驗(yàn)室的重要作用，解決了場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)器材等硬件問(wèn)題，而且完整的虛擬實(shí)驗(yàn)的成功應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了資源的共享，全面體現(xiàn)出知識(shí)的再現(xiàn)性、在線性和更新性。學(xué)生的好奇心、主動(dòng)性、互動(dòng)性得到極大的提高。

4)得到相關(guān)單位的認(rèn)可

作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校，華北科技學(xué)院一直重視實(shí)踐教學(xué)、突出培養(yǎng)能力把能力培養(yǎng)放置首位，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)正好與之契合，礦業(yè)工程類專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生得到相關(guān)單位的認(rèn)可。在研究生入學(xué)面試、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際考核方面，得到了高校和用人企業(yè)的肯定，研究生面試學(xué)生都被高校錄取、工廠認(rèn)可度令人欣喜。

5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在的問(wèn)題及其措施

5.1 問(wèn)題

1)管理難度加大

與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室相比，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行過(guò)程中，存在著實(shí)驗(yàn)時(shí)間不確定、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更多、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容日趨復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的多層次和多專業(yè)等許多問(wèn)題。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，相對(duì)較為分散，這樣給實(shí)驗(yàn)室的安全、有效管理帶來(lái)了新問(wèn)題。

2)經(jīng)費(fèi)

實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，必然會(huì)涉及到經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，包括實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理、儀器設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)、實(shí)驗(yàn)用品消耗等費(fèi)用，以及開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)中的不確定性因素導(dǎo)致增加的費(fèi)用等。此外，還涉及到指導(dǎo)教師的酬金問(wèn)題。但開(kāi)放實(shí)驗(yàn)形式靈活多變，并且往往和正常實(shí)驗(yàn)共享實(shí)驗(yàn)室資源，因此難以統(tǒng)計(jì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)投入量，加上學(xué)校很少為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)已不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的需要，資金不足。資金的不到位直接影響到實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)人員參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的積極性，影響了實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和開(kāi)放的效果。

3)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以后，使用實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間幾乎是全天候的，個(gè)別實(shí)驗(yàn)需要晝夜持續(xù)進(jìn)行，同時(shí)使用實(shí)驗(yàn)室的人員在經(jīng)驗(yàn)、技能、安全意識(shí)上參差不齊，帶來(lái)的安全隱患就更大，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作量大大增加。

4)設(shè)備管理問(wèn)題。設(shè)備管理是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室最突出的問(wèn)題，如管理不當(dāng)，不但容易發(fā)生設(shè)備故障，還能引發(fā)實(shí)驗(yàn)人員之間的矛盾和摩擦。與此同時(shí)，由于不同學(xué)生的知識(shí)水平和操作技能存在較大差異，而開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)教師直接參與指導(dǎo)或引導(dǎo)的力度減少，這在一定程度上更易造成儀器設(shè)備的損壞，使得對(duì)儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)任務(wù)重、難度加大。

5.2 措施

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放以上存在的問(wèn)題，采取以下措施加以解決:

1)師生要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法、儀器設(shè)備管理辦法、低值消耗品領(lǐng)用辦法、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全使用規(guī)定等一系列規(guī)章制度，對(duì)進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提出具體要求或條件限制，如提前提出申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)室老師帶領(lǐng)對(duì)各項(xiàng)管理制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)巡查對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行監(jiān)控管理，以確保實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的安全性、有序性和高效性［7，8］。還要建立一系列鼓勵(lì)師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策和制度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放搞活。

2)實(shí)驗(yàn)用品的消耗可以從每年學(xué)校劃撥到院部的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)給予支出，大型設(shè)備測(cè)試費(fèi)用出臺(tái)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，因使用不當(dāng)造成的設(shè)備損壞由學(xué)生按照儀器設(shè)備管理辦法給予一定賠償，因不可抗力引起的設(shè)備損壞由公用設(shè)備維修費(fèi)支出。由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的工作量大大增加，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的職稱適當(dāng)提高對(duì)應(yīng)的報(bào)酬，以充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件［4－7］。

3)必須采取措施對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全加以保證，一是要進(jìn)行崗前安全培訓(xùn)，所有參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生由實(shí)驗(yàn)室專職人員先進(jìn)行集中培訓(xùn)，然后在專職教師的指導(dǎo)下，用一周的時(shí)間熟悉實(shí)驗(yàn)室;二是實(shí)行值班制，正常上班時(shí)間由實(shí)驗(yàn)室專職人員負(fù)責(zé)值班，業(yè)余時(shí)間按值班表由指導(dǎo)教師輪班巡查;三是實(shí)行至少2人在場(chǎng)操作，以便在有安全事故時(shí)互相救應(yīng)。

4)必須加強(qiáng)管理，一是建立完整的設(shè)備檔案資料，嚴(yán)格操作程序;二是在設(shè)備上掛牌或標(biāo)注警示標(biāo)記或安全操作要點(diǎn)，杜絕錯(cuò)誤操作;三是實(shí)行設(shè)備使用登記和交接制度。設(shè)備使用前由前一次使用設(shè)備的人員或?qū)Ｂ殞?shí)驗(yàn)人員現(xiàn)場(chǎng)交接和開(kāi)機(jī)操作，如設(shè)備有故障，使用方可拒絕接受，也可進(jìn)行協(xié)商，明確責(zé)任并在使用記錄上書面記錄責(zé)任后，可以接受該設(shè)備，維修由造成損失的一方負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決，通過(guò)這些辦法，大大減少了設(shè)備故障率，杜絕了使用人員之間的矛盾。

6 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放教學(xué)模式圖

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不能只停留在開(kāi)放了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室、是否采用了預(yù)約選課系統(tǒng)等簡(jiǎn)單層面上。而是要求學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要提高邏輯思維和動(dòng)手操作的能力，還要提高文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)處理、技術(shù)總結(jié)、甚至社交等各方面的綜合素質(zhì)和能力［9］。

根據(jù)以上并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了礦業(yè)工程類開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式圖，如圖1所示。

圖1 礦業(yè)工程類實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)模式圖

7 結(jié)語(yǔ)

礦業(yè)工程類學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)放教學(xué)必將極大促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新的積極性，并將興趣愛(ài)好與所學(xué)專業(yè)融為一體，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地為社會(huì)提供技術(shù)積累，，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，更有助于向社會(huì)輸送有工程實(shí)踐能力且有科技創(chuàng)新能力的合格人才。

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