宋瀟雨

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展以及改革的不斷深入，讓學(xué)校中的多門(mén)學(xué)科與影視資源實(shí)現(xiàn)了結(jié)合，并廣泛應(yīng)用于各課堂教學(xué)中。高中地理在高考科目改革后被推上了重要的位置，因此對(duì)高中地理教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，也成為當(dāng)今地理老師的重要工作目標(biāo)。本文主要研究影視資源在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的意義。

一、影視資源的特征

1. 綜合性。影視資源囊括萬(wàn)千，藝術(shù)表現(xiàn)和形式也是多種多樣。在當(dāng)今聲學(xué)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的不斷發(fā)展中，現(xiàn)代影視業(yè)成為融合多個(gè)學(xué)科的尖端成果。影視資源的綜合性體現(xiàn)在：（1）影視融合了每種藝術(shù)元素和類(lèi)別，是一個(gè)綜合體。不僅在造型表現(xiàn)和演示手法上取精，還吸收了聲音方法和創(chuàng)作手法的長(zhǎng)處，此外還融合了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等，是一個(gè)多元素、多形式的集合。（2）影視是一門(mén)綜合藝術(shù)，完美結(jié)合了科學(xué)與藝術(shù)，影視作品中以畫(huà)面為表現(xiàn)的主要元素，并以顏色和音響為主要的傳播介質(zhì)和語(yǔ)言，給人以直觀的二維圖形體驗(yàn)。（3）綜合性所表現(xiàn)的最深刻的根本就是，影視借助科技與藝術(shù)的結(jié)合，促進(jìn)了社會(huì)上科學(xué)和人文精神的結(jié)合，也正是因?yàn)檫@樣的結(jié)合，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的精神文明和歷史文化有著重大的影響。

2. 直觀性。影視資源融合了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，還集中展現(xiàn)了文字、色彩、藝術(shù)，為觀眾帶來(lái)更多的感官體驗(yàn)。發(fā)展至今，影視就好像一扇開(kāi)往世界各地的窗戶(hù)或鏡子一樣，讓外面的世界展現(xiàn)在人們面前，人們通過(guò)影視能親眼看到或聽(tīng)到好像發(fā)生在自己周?chē)墓适乱粯印３橄笮缘奈淖忠约安缓美斫獾氖挛锒寄芡ㄟ^(guò)影視資源轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面，將事物動(dòng)態(tài)化、具體化，從而能彌補(bǔ)因理性和抽象原因給文字的傳播帶來(lái)的約束，由此可知，影視展現(xiàn)出的直觀畫(huà)面能展現(xiàn)出更好的效果。

3. 逼真性。影視藝術(shù)具有令人無(wú)法分辨的逼真性，這是其他藝術(shù)形式所無(wú)法媲美的。逼真性的美學(xué)意義在于，它使影視藝術(shù)把對(duì)真實(shí)性的要求放到超于其他藝術(shù)要求之上，也是影視與其他藝術(shù)形態(tài)相比較之最大優(yōu)勢(shì)所在，逼真性也成為影視藝術(shù)最基本的審美特性。生活不僅是影視素材的來(lái)源，也是影視的下屬，給觀眾帶來(lái)藝術(shù)的感官體驗(yàn)。

二、影視資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，完全可以通過(guò)良好的教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。影視能展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，將難以理解的地理現(xiàn)象以動(dòng)態(tài)的形式再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加形象、生動(dòng)地了解這些，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解、記憶和認(rèn)識(shí)。

2. 突破重點(diǎn)難點(diǎn)。課堂教學(xué)的好壞直接反應(yīng)到知識(shí)的重難點(diǎn)的解決上，怎么更好地解決該點(diǎn)也是教師經(jīng)常頭疼的事情。隨著高中地理教學(xué)中影視資源的使用，逐漸解決了這一難題。通過(guò)影視作品，我們能直觀地看到臺(tái)風(fēng)、海嘯、火山等神奇的自然現(xiàn)象，感受人類(lèi)文明和科技進(jìn)步帶來(lái)的輝煌。通過(guò)影視資源，我們還能看到太空景象，探索不為人知的宇宙。影視作品能夠彌補(bǔ)教師講解的枯燥語(yǔ)言和限制，起到雙倍的效果，不僅能給學(xué)生留下深刻的印象，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，將書(shū)本上的知識(shí)逼真地展現(xiàn)在讀者面前，更有助于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握和理解。

3. 開(kāi)設(shè)地理影視選修課。隨著社會(huì)的發(fā)展，教材不再是單純的課本，而應(yīng)該是多種形式的綜合體，包含文字、影視資料等。影視資源的編排要以地理教材為引導(dǎo)，并且能適應(yīng)多層次、全面的、開(kāi)放性的課程。在高中地理教學(xué)中開(kāi)設(shè)影視教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的空間思維，還能讓學(xué)生體會(huì)到全球意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)地理的興趣和發(fā)掘問(wèn)題的精神，增加對(duì)地理的審美藝術(shù)，提升愛(ài)國(guó)主義情懷，這些都對(duì)地理的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

隨著教育改革的不斷深入，高中地理教學(xué)中影視資源的使用也受到越來(lái)越多的重視，這也是當(dāng)代推行素質(zhì)教育中不可缺少的方式之一。因此，我們要充分利用并發(fā)揮影視資源在高中地理教學(xué)中的作用，處理好傳統(tǒng)地理教學(xué)與影視資源的關(guān)系，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。