李鈞

廣西2015年高考將首次使用課標卷，與2014年使用的高考大綱卷相比較，課標卷的地理試題，其命題與備考所依據(jù)的考綱不同，試題結(jié)構、考試范圍、考試內(nèi)容及考題特點等都有一定的變化。因此，教師研究《2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱考綱）和近年高考試題，對正確把握2015年高考的方向，做好備考工作，提高備考成效至關重要。

一、考綱解讀

考綱與2014年的課標版考綱幾乎沒有變化，但與廣西2014年使用的大綱版考綱卻有著明顯不同，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）試卷結(jié)構有著明顯的變化

與2014年考綱相比，2015年考綱文科綜合科的試卷結(jié)構明顯不同，主要差異在于：

1Ⅱ卷中，地理學科和歷史學科設置了必考題和選考題兩個部分，地理學科選考題由“旅游地理”“自然災害與防治”“環(huán)境保護”3個模塊組成，每個模塊設1道非選擇題，分值為10分?？忌x擇其中1題作答，多做者只批閱第一題。

2Ⅱ卷的試題只涉及單學科的內(nèi)容，不涉及跨學科綜合。具體說來，2014年高考文綜Ⅱ卷有1題為三門學科綜合的綜合題，體現(xiàn)了三門學科相互滲透與相互融合的考試目標。

在2015年的考題中，類似的題目將不再出現(xiàn)，文綜三門學科試題的分割非常明確，過去考生出現(xiàn)審題不清的現(xiàn)象將不會出現(xiàn)。除了以上兩點，考綱中所規(guī)定的考試形式，各學科所占的分值、試題的題型、內(nèi)容的排列基本上沒有變化，尤其是Ⅰ卷，其結(jié)構與以往完全一樣。

（二）考綱對地理學科考核目標與能力的要求更加具體、明確

2014年考綱體現(xiàn)的是“文科綜合能力測試”的考核目標與要求，而2015年的考綱則從學科的角度比較具體地明確了地理學科的考核目標與能力要求，針對性和指導性更強。二者的相同點是考核考生獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題四項能力，考查的目標一致，并且通過表格分三個高低不同水平的層次來具體描述考核的要求。不同的是，在2014年的考綱中，第三個層次中“組織和應用相關學科的信息，形成綜合性的信息解讀”“體現(xiàn)學科滲透，運用相關學科的知識原理分析問題”的要求，在2015年的考綱中沒有出現(xiàn)，主要的變化是在呈現(xiàn)的形式上更為具體，更易于考生理解和把握，而注重四項能力的考查目標不僅沒有削弱，反而有所加強。

（三）考試范圍與內(nèi)容的變化

在2014年考綱中所列出的主要考試內(nèi)容是自然地理、人文地理、世界地理、中國地理4個部分。2015年考綱所列內(nèi)容則由必考內(nèi)容和選考內(nèi)容共同組成。必考內(nèi)容包括自然地理（地理Ⅰ）、人文地理（地理Ⅱ）、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理Ⅲ）以及義務教育地理課程，其中的前面三個部分對應的是高中地理教材中的必修地理1、必修地理2、必修地理3的內(nèi)容，第四部分主要由初中階段地理教材中的“地球與地圖”“世界地理”“中國地理”幾大部分組成。選考內(nèi)容包括旅游地理、自然災害與防治、環(huán)境保護。雖然近兩年的考試內(nèi)容呈現(xiàn)的知識框架存在一定的差異，但是在內(nèi)容細節(jié)方面大同小異，如自然地理（地理Ⅰ）、人文地理（地理Ⅱ），其內(nèi)容與2014年考綱中的自然地理、人文地理相對應，變化并不大。

主要的變化在于以下兩個方面。第一，2015年考綱不再詳細列舉初中地理教材中的地球與地圖、世界地理、中國地理等考試內(nèi)容，而是強調(diào)地球與地圖是高中地理必要的基礎知識，區(qū)域地理是高中地理知識的必要載體，因此，考試必然涉及。也就是說，義務教育階段部分的地理知識，在2015年的考綱中雖然沒有詳細列出，但是在高考中的重要性并沒有改變。從近年高考試題來看，地球和地圖的知識成為考點;而區(qū)域地理的知識則作為試題的載體出現(xiàn)，直接作為考點出現(xiàn)的情況不多。第二，與2014年考綱相比較，2015年考綱變化比較大的是第三部分的內(nèi)容，這部分內(nèi)容絕大部分是新增加的，核心是地理環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了高考對地理知識綜合運用能力的要求，也是近年來新課標地理高考經(jīng)常考查的內(nèi)容。

從總體上來看，與2014年考綱相比較，2015年的新課標考綱仍然注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即試題主要考查的仍然是考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

二、近年來高考課標卷的幾個重要特點

對比近年來課標卷文綜地理試卷與大綱版文綜地理試卷，我們可以得出幾個對考試影響比較突出的特點。

（一）課標Ⅱ卷的題目量更大

在大綱版的文綜考試Ⅱ卷中，地理非選題近年來一般是5—6道小題，而課標卷2013年、2014年均為7道必考題和1道選考題，2012年為6道必考題和1道選考題，題目量明顯比大綱版的試題要多，由于考試時間不變，因此考試的難度增加了。

（二）課標Ⅱ卷非選題賦分值減少

試題量的增大，導致每道題的賦分值明顯減少，而賦分的減少對高考的評卷和評分細則的制訂會有一定的影響。比如，過去每個給分點一般為2分，賦分值減少后，每個給分點的分值也會相應地減少，對于以分值決定答題詳略的考生來說，答題的思路和策略是不一樣的。

（三）試題中設置了開放性的問題

近年的課標卷中，常常出現(xiàn)一些開放性的問題。例如，2014年課標Ⅰ卷第37（3）題，“在甲地或乙地附近加工磷酸鹽礦石，都會造成污染，有觀點認為‘與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕，你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由?！痹擃}可以答贊成，也可以答反對，只要闡述清楚理由即可。類似這樣的開放性問題近來已經(jīng)多次出現(xiàn)，體現(xiàn)了新課標高考注重考查考生思維過程的理念。

（四）課標Ⅱ卷中的必考題與大綱版Ⅱ卷相比較，更注重自然地理內(nèi)容的考查

下表是對近3年來課標Ⅱ卷必考題和大綱版Ⅱ卷中自然地理和人文地理所占分值的統(tǒng)計表。

從統(tǒng)計表中不難發(fā)現(xiàn)，近年來，大綱版Ⅱ卷對人文地理的考查遠遠多于對自然地理的考查，考查的內(nèi)容集中在農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位，而課標卷的非選題，內(nèi)容相對穩(wěn)定，自然地理所占的比例明顯增大。這一趨勢要求我們在高考備考中要及時調(diào)整備考策略，更好地適應新課標的考試。

（五）運用地理相關知識分析生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象

近年來，大綱卷考查生產(chǎn)內(nèi)容、生活內(nèi)容的試題逐漸增多。學習生活中的地理是地理新課改的重要理念之一，在課標卷中，這一趨勢更為明顯和突出。

三、備考建議

（一）備考大綱卷的許多方法依然有效

從對考綱的分析中可以看出，大綱版考綱和新課標考綱其考查的目標和能力是一致的，因此，在過去多年備考大綱卷考試中積累下來的許多方法和經(jīng)驗依然有效。例如，抓實基礎，強化主干知識的備考思路仍然實用。課標卷同樣受題目量和考試時間的限制，不可能覆蓋所有的知識點，通過主干知識考查考生的能力是必然的選擇。因為新課標的高考其主干知識發(fā)生了變化，所以我們在備考中應該注意研讀近年來課標卷的試題，從中提煉出主干知識。高考試題變化最大的是情境，變化最小的是方法，方法的指導是備考的重點。我們可以通過構建答題模式來培養(yǎng)學生分析和解決同一類問題的能力，做到舉一反三，這一方法在新課標高考備考中同樣重要。

（二）加強選考題的備考工作

選考題為3選1，全面復習涵蓋的內(nèi)容比較多，知識要點也很多，但分數(shù)只有10分，因此，抓好這部分知識的備考尤其重要。備考時教師應該根據(jù)學生的接受能力、復習時間的長短選擇適當?shù)陌鍓K進行復習，對于學習能力較弱的學生，可以側(cè)重突破其中的某一個模塊，對于學習能力強且復習時間充足的學生，可以全面復習三個模塊的知識。在平時的測試中，教師要對學生進行摸擬選做題訓練，避免在考試中出現(xiàn)誤選或多選的情況。

（三）必修地理3的復習要注重方法的提煉和學科思維的培養(yǎng)

考綱中必修地理3的內(nèi)容是新課標與舊大綱內(nèi)容相差最大的地方，因此，在課標卷的考題中出現(xiàn)得比較多，考生在備考時不能單純地記憶這部分內(nèi)容，而要學會靈活運用。高中地理必修3是通過分析案例，讓學生學習運用地理知識分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，培養(yǎng)學生地理思維的能力。不同版本教材使用的案例是不一樣的，我們在復習時不應該只關注教材案例中出現(xiàn)的知識，而應當強調(diào)掌握分析問題的方法，揭示方法背后所隱藏的地理學科思想。

（四）加強自然地理的復習投入

近年來由于大綱Ⅱ卷中人文地理內(nèi)容所占的分值很重，因此在復習時要特別注意人文地理這部分內(nèi)容，尤其是對三大區(qū)位因素的復習。在2015年的高考備考中，我們應該注意加強自然地理的復習投入，尤其是加強“自然環(huán)境中物質(zhì)和能量的交換”這一內(nèi)容的復習，加強對各自然要素之間相互影響和相互關系的梳理，強調(diào)各種自然地理現(xiàn)象對生產(chǎn)和生活的影響。

（五）把握新課程改革的方向，注重地理在生活中的運用

考查用地理知識分析現(xiàn)實中生產(chǎn)和生活現(xiàn)象的內(nèi)容比較多，在大綱卷的考題中也常常出現(xiàn)。學生學習地理的目的就是要學會用地理知識分析和解決生活中出現(xiàn)的問題，因此，在復習中應該養(yǎng)成留意生活中的地理問題的習慣，而教師在平時的測試中也應該有針對性地選擇這方面的題目給學生練習。對于近年來課標卷中出現(xiàn)的開放性試題，在平時的訓練中也應該有所體現(xiàn)，并給予學生一定的答題指導。

（責編 歐孔群）