龐曉彤

內(nèi)容摘要：隨著教學改革的進步，對高校舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的美感提出了更高的要求。舞蹈的藝術(shù)功能與基本品格在于其中的美，如何強化舞蹈表現(xiàn)力的美感是舞蹈基本功訓練的前提。因此本文主要對影響高校舞蹈教學中影響學生舞蹈表現(xiàn)力美感的因素及強化策略進行探析。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學 表現(xiàn)力 美感 強化

一、影響舞蹈美感的因素

1.學生身體素質(zhì)及技術(shù)水平

舞蹈教學過程中，身體素質(zhì)以及技術(shù)水平很大程度上決定動作的形態(tài)美。盡管很多學生都具備一定的欣賞能力，并對舞蹈表演充滿著渴望，但在學習某個舞蹈動作時，若身體素質(zhì)欠佳或技術(shù)水平無法達到基礎(chǔ)要求，對于很多高難度的動作，將表現(xiàn)得極為不協(xié)調(diào)、不熟練，而且較為生硬。

2.表現(xiàn)意識較差

學生表現(xiàn)意識差主要體現(xiàn)在舞蹈動作與相應(yīng)的藝術(shù)形象不相匹配，在表演過程中，無法以面部與身體表情、動作旋律與風格將舞蹈中的情感表達出來，使表演缺乏感染力。若表演中缺乏與外界保持一定的情感交流，很難使舞蹈表現(xiàn)出其應(yīng)有的藝術(shù)造詣與欣賞價值。

3.音樂節(jié)奏差

若學生在音樂感或節(jié)奏感方面較差，會使動作與音樂無法協(xié)調(diào)配合。例如，舞蹈動作需配合音樂時，學生對音樂中的強拍、弱拍等感受力較差，動作就無法與音樂的節(jié)奏及特點相吻合，導(dǎo)致美感欠缺。

4.動作技術(shù)不規(guī)范

盡管很多學生具備較好的身體素質(zhì)以及較高的技術(shù)水平，但對于動作結(jié)構(gòu)要求的標準及規(guī)范卻無法掌握，很多動作局限在依葫蘆畫瓢層面上，造成技術(shù)細節(jié)丟失、動作美感差等情況。

二、強化美感的策略

1.審美意識的提高

據(jù)以往很多舞蹈教育家分析表明，美學教育并非是機械性、生物性、純技術(shù)性的教育，而需要對人的內(nèi)在心靈進行教育。因此，舞蹈教學中必須要注意學生的審美修養(yǎng)。首先，教學過程中應(yīng)使學生學會如何欣賞舞蹈。教師在選擇舞蹈作品時需進行篩選，保證作品的主題與立意必須深刻，而且欣賞價值較高，這樣才能使學生在欣賞的過程中提高審美意識。欣賞舞蹈作品之后，教師可進行適當?shù)闹v解與點評，鍛煉學生獨立欣賞作品的能力。

2.形式美與動作規(guī)范性的強調(diào)

舞蹈的美感是通過內(nèi)與外、形與神的統(tǒng)一來表現(xiàn)的，其中形體動作是主要因素。以俄國著名的舞蹈家安娜·巴甫洛娃的芭蕾舞為例，她的舞蹈動作都是經(jīng)過高度規(guī)范及美化形成的，在節(jié)奏與韻律方面把握極為準確。因此，高校舞蹈教學過程中，必須對動作的規(guī)范性以及形式美嚴格要求，任何形式的訓練需保證動作能夠連貫流暢、完善和柔美。因此，只有教學中使學生熟悉不同舞蹈的動作要求及風格要領(lǐng)，才能使舞蹈的形式美及韻味深入到學生心里。

3.學生舞蹈技能技巧的加強

舞蹈的美感強化，要求舞蹈技能技巧的加強。首先，在表演技巧方面，教師可利用直接或間接的手段加強學生動作的美感訓練，如課堂中使學生專門進行一些專門性的動作，對于所要求的動作進行示范并用生動的比喻進行解釋，強化舞蹈動作的表現(xiàn)意識。其次，加強體能訓練。強化舞蹈表現(xiàn)力的美感需以良好的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)學生的身體素質(zhì)進行必要的專項訓練，將舞蹈表現(xiàn)力與體能訓練有機結(jié)合。最后，強化舞蹈動作技術(shù)。教學過程中，教師可借助多媒體設(shè)備幫助學生領(lǐng)悟舞蹈動作的每個細節(jié)，使動作藝術(shù)形象更加容易理解。

4.學生音樂修養(yǎng)的提高

“音樂的回聲是舞蹈，舞蹈的靈魂是音樂”。舞蹈藝術(shù)中，只有具備較高的音樂素養(yǎng)，才能保證舞者審美能力的提高。高校中可根據(jù)舞蹈教學特點適當開設(shè)一些樂理知識課或音樂欣賞課，一方面幫助學生學會如何識別音樂語言中的音高、節(jié)奏、音色等，并能深入了解音樂中的內(nèi)涵，領(lǐng)會其中的變化。另一方面，提高音樂修養(yǎng)可以幫助學生熟知音樂中的基本規(guī)律。因此，只有做到音樂與舞蹈的結(jié)合，才能增加感染力，如芭蕾舞中典型的代表《天鵝湖》，其音樂與舞蹈的完美融合是成功的重要因素之一。

5.師生間的情感交流

教師與學生的關(guān)系對舞蹈學習的質(zhì)量有著很大的影響，若師生相處較為融洽，舞蹈教學過程將成為一種藝術(shù)享受。因此，教師在保持良好情緒的前提下，以更生動的語言將每個舞蹈動作進行講解，既樹立了教師的威信，也能增加學生學習舞蹈的興趣。

結(jié)論

高校舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的美感強化，既是提高專業(yè)技能知識的重要保證，也是提高學生審美修養(yǎng)的必要手段。因此，教學過程中，教師必須根據(jù)學生自身特點，以相應(yīng)的教學手段提高學生的審美意識與表現(xiàn)能力，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)舞蹈教學的目標。

（責任編輯 張雅楠）