范果

內容摘要：校企合作是高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術應用性專門人才的基本途徑和有效保障，更是高職教育可持續(xù)發(fā)展的必經之路。高職藝術設計教育現狀需要開展校企合作長效機制研究，應以政校行企深度融合模式為出發(fā)點，構建科學系統的校企合作長效機制。

關鍵詞：高等職業(yè)教育 藝術設計 校企合作 長效機制

一.高職藝術設計教育校企合作長效機制構建的必要性

校企合作人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，是實現人才培養(yǎng)目標，促進學校發(fā)展，實現政府、行業(yè)、企業(yè)利益共贏的教育模式。高職藝術設計教育作為一門應用性、實踐性很強的學科尤其需要開展校企合作長效機制的研究。

1.創(chuàng)建校企合作長效機制，是高等職業(yè)教育的必然要求

校企合作是高職教育的顯著特點，是實現高職人才培養(yǎng)的基本途徑和有效保障?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出必須繼續(xù)深化高職教育辦學模式改革的試點工作，重視行業(yè)、企業(yè)與高職院校的互惠共贏、協同發(fā)展，“建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。”國務院辦公廳下發(fā)的《關于開展國家教育體制改革試點的通知》（國辦發(fā)〔2010〕48號）也指出： “改革高等教育管理方式，建設現代大學制度;適應經濟社會發(fā)展需求，改革高等學校辦學模式”。目前高職教育改革的重點是創(chuàng)新辦學體制機制，即怎樣建設校企合作體制機制的問題。因此，校企之間建立合作關系的深度融合、合作機制長效機制、走校企合作的道路是高職教育人才培養(yǎng)的重要保障，更是高職教育可持續(xù)發(fā)展的必經之路。

2012年6月教育部發(fā)布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》將我國高職教育目標定位為培養(yǎng)“發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才”。高職教育不僅具有傳授知識、培養(yǎng)人才的能力，更重要的是能夠體現教育與經濟之間內在互動的需求，經濟發(fā)展需要高職教育具有培養(yǎng)應用型人才和服務社會的多種功能，這種內在雙驅、相吸的結果，必然使高等職業(yè)教育與經濟更加緊密結合與互動，其中表現形式之一就是加強校企合作，高職院校要與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關系，在互惠雙贏的基礎上，構建校企合作的長效機制，才能實現高職教育新的培養(yǎng)目標。

2.高職藝術設計教育現狀需要開展校企合作長效機制研究

高職藝術設計教育是高職教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展的藝術設計人才的重任。藝術設計是一門應用性、實踐性很強的學科，需要教學與社會發(fā)展的緊密結合，及時了解最新的市場需求。隨著經濟的發(fā)展，市場對設計的要求也逐漸呈現兩極分化：一方面是國內外大型企業(yè)對設計概念的重視和資金投入的增加，也就意味著對設計專業(yè)水準的要求更高;另一方面，一些實力較弱的中小企業(yè)出于成本控制和競爭壓力，極力壓縮設計周期和投入，使得設計水準失控，專業(yè)設計公司水平也是良莠不齊。此外，設計門類的細化以及以數碼設計為代表的新型設計都進一步加劇了高職院校藝術設計專業(yè)學生就業(yè)的嚴峻性。職業(yè)院校是以就業(yè)教育為導向的，只有提高學生的就業(yè)率，才能增強辦學活力。但近年來，藝術設計從業(yè)人員的增長速度已經遠遠大于市場需求的增長速度，設計市場“僧多粥少”和“專業(yè)應用型人才匱乏”的現象并存。目前高職藝術設計院校積極探索校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式，大力推進校企合作，但缺乏對高職藝術設計教育校企合作長效機制的理論研究和深入實踐。因此校企合作是當前高職藝術設計教育改革和發(fā)展的重點和難點問題，建立完善的校企合作長效機制是現實的需要，也是高職藝術設計教育發(fā)展的必然要求。

本研究在對湖南省藝術設計教育校企合作機制建設實證分析的基礎上，嘗試構建政校行企深度融合模式下的校企合作長效機制，試圖為藝術設計教育校企合作提供理論支撐和實踐范例，從而促進高職藝術設計教育向更高層次發(fā)展。

二.構建政校行企深度融合模式下高職藝術設計教育校企合作長效機制

近年來，高職教育在校企合作體制機制改革創(chuàng)新上取得了成績，但從整體上看高職院校的校企合作僅僅停留在教學改革層面居多。在建立校企合作長效機制方面，政府、學校、行業(yè)、企業(yè)四個層面都存在不少問題。因此建立學校與行業(yè)、企業(yè)相對應的產學研合作，以政府為主導力量，突出行業(yè)的指導作用，企業(yè)全程參與、學院穩(wěn)步推進的校企合作長效機制是目前高職藝術設計教育校企合作長效機制構建的必然要求。

1.建立政府主導、行業(yè)指導的高職藝術設計教育校企合作政策保障機制

校企合作是學校與企業(yè)這兩個不同實體之間的一種資源交換與互惠共享行為。要真正解決校企合作之間的問題，不僅需要依靠學校和企業(yè)之間的協調，還需要政府進行宏觀調控。國內外校企合作的成功實踐表明，校企合作長效機制的建立必須遵循政府主導的原則。只有政府主導，校企合作才能得到有效保障，才能實現校企持久合作。在校企合作中，政府應當在政策、管理和協調三個方面發(fā)揮主導作用。一是，制定鼓勵校企合作的政策舉措進行引導和利用財政資金進行扶持。政府運用政策手段和經濟杠桿調動行業(yè)參與指導、企業(yè)參與校企合作的積極性。政府有關部門制定鼓勵校企合作的激勵政策，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學校在校企合作中的職責和權益，落實相關稅費減免和資金扶持政策的具體措施，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作全過程，促進高職院校校企合作制度化。二是，政府出臺規(guī)范校企合作的文件，制定規(guī)范校企合作長效機制的文件。政府指導校企雙方按照法律法規(guī)的相關要求，簽署合作協議，規(guī)范合作行為，保證校企合作方的合法權益，并在校企合作中加強監(jiān)管作用。三是，強化統籌協調校企合作的功能。政府制定推動校企合作培養(yǎng)高端技能型人才的規(guī)劃，加強信息引導和服務，搭建學校與企業(yè)合作對接的平臺，牽頭成立校企合作培養(yǎng)協調指導委員會，建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學校共同參與、協調推動的工作機制。

2.建立校企共贏的高職藝術設計教育校企合作利益驅動機制endprint

在市場經濟制度下，政府為市場制度提供恰當的制度基礎，企業(yè)作為市場的經濟實體以盈利為最終目的。企業(yè)怎樣配置自身資源，是否參與校企合作，主要基于市場需求和自身的發(fā)展需要。政府在校企合作中只起到提供相關政策，協調促進企業(yè)參與校企合作的作用。因此，校企合作能否獲得成功，必須遵循市場規(guī)律，激發(fā)企業(yè)內在的原動力，促進企業(yè)自主參與校企合作。從在校企合作中所獲得的利益訴求看，企業(yè)的利益主要體現在以下幾個方面。首先，企業(yè)通過參與學校人才培養(yǎng)方案的制定，或者“訂單”培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，獲得符合企業(yè)自身發(fā)展需要的人才。其次，企業(yè)可挖掘學校潛在的資源，利用學校的教學資源、師資力量，對企業(yè)員工進行崗位培訓或繼續(xù)深造，并且充分利用學校的技術及人力資源為企業(yè)解決技術難題，開展新技術、新工藝、新產品的研發(fā)，為自身解決生產過程中的技術、管理、經營等方面難題。再次，校企合作不僅能獲得地方政府的政策性優(yōu)惠，還能為企業(yè)樹立良好的社會形象、提高企業(yè)知名度美譽度，有利于企業(yè)文化的提升和企業(yè)形象的塑造。高職院校在與企業(yè)合作的過程中，也可充分利用企業(yè)資源，從企業(yè)獲得市場需求及人才需求的最新相關信息，進行專業(yè)結構調整及人才培養(yǎng)方案優(yōu)化。學校還可邀請企業(yè)一線技術人員或管理者擔任學校的實踐實習指導教師和兼職教師，并在與企業(yè)的合作中找到研究項目，學校在企業(yè)設立校外實訓基地進行學生的實習實訓及教師的定崗實踐。

3.建立高職藝術設計教育互惠共贏的校企合作優(yōu)勢共享機制

在校企合作推行過程中，高職院校和企業(yè)作為兩種不同的實體，兩者之間的互惠共贏是關鍵問題。沒有雙方的資源共享、優(yōu)勢互補、互利共贏的基礎，校企合作就無法深入持續(xù)開展。由于政府、行業(yè)、企業(yè)、學校等的社會屬性、功能、利益取向的不同，要使這一多方參與的合作系統長效運轉，就需要政校行企發(fā)揮各自優(yōu)勢、密切配合。這就要求政府加強制度管理，在宏觀層面進行主導和協調，落實相關優(yōu)惠扶持政策，積極構建校企合作的政策保障機制、利益驅動機制和調控評價機制等，形成校企合作的長效機制;行業(yè)加強指導和支持，聚集行業(yè)專家、技術人才定期舉辦研討、講座等方式，為校企合作提供指導意見，為規(guī)范校企合作提供決策;企業(yè)和學校在具體的合作事項上積極參與配合，企業(yè)要積極參與和指導高職院校辦學和人才培養(yǎng)，促進校企合作全面、穩(wěn)定、長期開展，高職院校要吸納行業(yè)、企業(yè)參與學校管理決策，形成利益相關方合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作長效機制。校企合作長效機制的建立就是要整合政府、行業(yè)、企業(yè)與學校各方的共贏問題，促使各方資源、技術、管理的共享和互動，實現互惠共贏的目的。

高職藝術設計教育肩負著培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型藝術設計專門人才的使命。高職藝術設計教育應當進一步加強校企合作，積極探尋校企合作長效機制的構建。只有堅持不懈地推進校企合作長效機制的建立，才能有效提高高職藝術設計教育人才培養(yǎng)質量，提高政府主導職業(yè)教育的能力，提高行業(yè)指導能力，提高企業(yè)人才引進質量和生產效益，使高職藝術設計教育與產業(yè)對接，與市場接軌，有效推動地方經濟發(fā)展，推進高職藝術教育的穩(wěn)步健康發(fā)展。

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本文為：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題“對接職業(yè)崗位群和職業(yè)生涯發(fā)展的高職藝術設計專業(yè)課程開發(fā)與實踐研究”（課題編號：XJK012CZJ077）和湖南省“十二五”規(guī)劃一般資助課題《基于網絡營銷理念下的高職就業(yè)創(chuàng)新模式研究》（課題編號XJK012BJC028）的階段性研究成果。

（作者單位：湖南工藝美術職業(yè)學院）endprint