萬婷婷

【摘要】隨著近年來中小學合唱比賽如火如荼地進行，各校學生合唱團的努力與進步帶動了中國音樂教育領域合唱的蓬勃發(fā)展，各校也越來越注重音樂教師的合唱指揮能力。因此提高中小學合唱指揮教師的綜合素質(zhì)，就是提高學生合唱團的整體藝術水平。本文就合唱指揮教師應具備較高思想道德品質(zhì)和文化藝術修養(yǎng)、組織和領導能力、深厚的音樂理論基礎、敏感的音樂捕捉能力、熟練的指揮技法、正確的發(fā)生概念及控制合唱隊聲音的能力、了解鋼琴演奏及指導彈奏合唱伴奏的能力等幾方面進行論述。

【關鍵詞】合唱指揮教師；綜合素質(zhì)

一、具有較高的思想道德品質(zhì)和文化藝術修養(yǎng)

合唱指揮教師，因為是合唱團的核心人物，首先必須具備較高的思想道德品質(zhì)和文化藝術修養(yǎng)。指揮教師在思想品質(zhì)上應誠實守信、嚴于律己、恪盡職守、愛崗敬業(yè)，只有具備這樣品質(zhì)的人才能施教于合唱團，并贏得學生的尊重和愛戴。而排練過程中，指揮也有義務為合唱團員樹立較高的思想品質(zhì)及文化藝術境界。

一名優(yōu)秀的合唱指揮教師理應是一位廣博好學之人。指揮的閱歷和知識結(jié)構(gòu)越豐富，藝術造詣也就越高。合唱作為音樂的一個門類，不可能孤立存在、獨立發(fā)展。這就要求指揮教師的音樂素養(yǎng)不僅要扎實而全面，包括歌舞劇、交響室內(nèi)樂、民樂管弦樂等相關音樂領域的知識，另外作品中蘊含的美學思想和深刻哲理，從作曲家的寫作目的、音樂的創(chuàng)作背景、聽眾的審美需求等方面的文化素養(yǎng)也應有所具備。

二 具備一定的組織能力和領導能力

指揮教師首先要面臨的是合唱隊的組建，人員挑選、排練計劃制定、場地服裝分工等，要能夠用簡練清晰的語言進行宏觀調(diào)控。善于調(diào)整隊員情緒，幽默可使排練愉悅，能夠匯集全員思想力量，有威信更有親和力，善于激發(fā)集體合作潛能，培養(yǎng)團隊精神，善于與隊員溝通，了解每一個人，只有這樣才能做好合唱團的組織領導工作。

三 具備廣博深入的專業(yè)知識

（一）深厚的音樂理論基礎

理論知識包含視唱練耳、樂理、和聲、曲式分析、復調(diào)、配器、作曲等多方面的專業(yè)知識。這些基礎是綜合全面的。它體現(xiàn)對音樂作品本體材料的整理把握與分析，以及相關外圍材料的了解。具備扎實的音樂理論基礎知識主要運用在指揮排練前的準備工作中，而指揮的準備工作是關系到合唱排練成功的第一步。這個非常重要的準備工作通常被人們稱為“案頭工作”。案頭工作包括以下幾個方面：

1 訂出計劃、選定曲目

指揮教師要能夠根據(jù)任務情況、時間場地、條件和要求等訂出詳細的計劃，并甄選出相應的作品，內(nèi)容既要扣題，又要凸顯藝術效果；題材也得豐富多樣；依團隊水平定樂曲難度，有時甚至可以根據(jù)情況對作品進行必要的改編和調(diào)整。

2 分析作品、處理作品

作為指揮老師，確定作品后應該深入學習作品，包括其主題思想、情感展現(xiàn)，乃至作者的創(chuàng)作風格、作品的創(chuàng)作背景、素材來源、主題動機等等。分析作品的和聲曲式、調(diào)式調(diào)性、動機、音型織體等等，然后通過指揮將其展現(xiàn)，從速度到力度、從鋪墊到高潮、從呼吸到吐字，進行全面而細致地處理。

3 設計圖示，表現(xiàn)作品

指揮通過動作圖示表達音樂感覺，即使如此，那必定是源于心聲、曉之以情。圖示當然要預先設計，避免沒有用的、甚至意思相反的動作和機械地重復。指揮教師想要正確地塑造音樂形象、充分表現(xiàn)藝術作品，就要在對作品有深入認識的前提下，結(jié)合自己的正確分析進行二度創(chuàng)作。指揮教師也要有對合唱團識別自己手勢動作的輔導，這樣才能把對音樂作品品形成的比較全面深入透徹概念，傳遞給學生們，并帶領他們進入到音樂二度創(chuàng)作的最佳情境中去。

（二）敏感的音樂捕捉能力

指揮教師應具有良好的內(nèi)心音樂聽覺和聽覺想象，這樣才能把通過案頭準備得到的內(nèi)心音響效果通過排練逐漸達成實際音效。排練時能使用敏感的現(xiàn)場聽覺判斷也至關重要。作為合唱團的藝術指導者，指揮教師要在各個方面發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，協(xié)調(diào)各聲部之間音準和配合，使之達成變化和統(tǒng)一。而總譜閱讀能力是指揮教師必須具備的基本功。

（三）嫻熟的指揮技法

指揮教師必須把自己的意志、感情和氣質(zhì)通過自己的手傳遞給合唱隊與聽眾，具備嫻熟的指揮技法和扎實的基本功底。指揮發(fā)的基本原則可概括為：省、準、美。

（1）?。褐腔鄣膭幼鲬喚?，簡潔。

（2）準：指揮的動作應規(guī)范和準確。準確就是對只會音樂的節(jié)奏、速度、力度、音色、聲部進出等方面作準確的提示。

（3）美：優(yōu)美的動作是在省和準的前提下形成的。

（四）正確的發(fā)聲概念及控制合唱隊音響的能力

合唱指揮教師要擁有正確的人聲觀念，會控制氣息、掌握歌唱的發(fā)聲技巧、熟悉咬字和吐字的規(guī)律、頭腔的使用等演唱方法。在面對復雜、龐大的人生樂器時，要完全明白合唱團的狀況、問題并做出有效指導。合唱指揮教師要為合唱隊員范唱，以最直觀、直接的方法為合唱隊員解釋正確的演唱方式，以及指揮處理作品想要達到的效果。

（五）了解鋼琴演奏及指導彈奏合唱伴奏的能力

一般合唱指揮要有一定的鋼琴演奏功底，但此處要注意的是視奏能力。由于排練前，指揮教師必須先對音樂整體、聲部配合、和聲連接、音樂風格等方面有詳細、準確的了解，只有具備鋼琴總譜縮彈能力，才能在作品案頭分析時了解音樂的整體情況。指揮與伴奏協(xié)作默契，在演出是能給予伴奏關照，伴奏就有可能給合唱隊錦上添花。

四 結(jié)語

綜上所述，一名優(yōu)秀合唱指揮教師應具備的綜合素質(zhì)還是非?？量痰?，但并是說每一個指揮老師都必須在具備所有素質(zhì)的情況下，才能投身到合唱事業(yè)中去。因為任何一位合唱指揮教師都需要相當長的成長、成熟期，而優(yōu)秀的合唱指揮教師更是如此，其水平和能力也是通過時間和經(jīng)驗不斷積累的，并非一蹴而就、一朝之寒能達到的，所以我們都需要不斷提高，向著優(yōu)秀的標準邁進。