唐淑芳

【摘 要】

與過去相比，當今的教育已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。現(xiàn)如今，人們更重視學生綜合能力的培養(yǎng)，孩子創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更是全社會關(guān)注的重點。在小學教學中實行創(chuàng)新式教學是我國實行素質(zhì)教育的重要手段，符合新課程改革的基本要求。創(chuàng)新式教學可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習積極性，鍛煉學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，有利于學生的全面發(fā)展。所以，如何在小學語文教學中開展創(chuàng)新式教學，是很多老師都在思考的問題。

【關(guān)鍵詞】

小學語文 創(chuàng)新 興趣 積極性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才越來越被社會所需要。因此，學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在我國教育中占有不可替代的地位。語文是學生學習其他知識的基礎(chǔ)，學生的文化修養(yǎng)和語言表達能力直接影響學生的未來發(fā)展。所以，在小學語文教學中開展創(chuàng)新式教學勢在必行。

一、實行語文創(chuàng)新教學的必要性

素質(zhì)教育的目的就是培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，使學生可以得到全面的發(fā)展，而單一的教學方法已不適應(yīng)現(xiàn)在的教育形勢。同時，素質(zhì)教育還要求從多方面評價學生而不只是學習成績，這也要求改變單一的教學方法，進行教育創(chuàng)新。

二、小學語文創(chuàng)新教學策略

（一）實施情景教學，激發(fā)學生學習興趣

在小學語文教學中，老師要結(jié)合課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情景，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生積極性，使學生盡快地融入到語文課堂中。另外，老師可以在課堂中，開展一些類似情景對話或者是小品的教學活動，幫助學生理解課本。例如，在學習《小抄寫員》這篇課文時，老師可以組織學生對課文中的一些人物對話進行即時表演。讓不同學生分別飾演父親、母親、老師和小主人公等角色，讓學生在對話當中理解故事情節(jié)與矛盾發(fā)展。通過這種對話表演形式，有助于學生對課本內(nèi)容的掌握，同時又鍛煉了學生的團隊意識和語言表達能力，對學生以后的發(fā)展有很大的意義。

（二）運用問題式教學模式

小學生的腦袋是靈光的，充滿好奇心的。老師要充分利用這一點，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑是打開創(chuàng)新之門的鑰匙，只有敢于質(zhì)疑，才會有去探索和發(fā)現(xiàn)的動力。小學生大多是好動的，對一切都充滿了好奇心，只要老師做到了正確引導(dǎo)，學生就會按照老師的思路進行思考和學習。另外，老師還要鼓勵學生敢于提出問題，很多小學生比較膽小，不敢發(fā)言。對于這樣的學生，老師就要加以鼓勵，讓這些學生說出自己的想法。運用這種問題式的教學方法，可以很大程度地把學生調(diào)動起來，參與到課堂教學中。

（三）開展想象，鍛煉學生想象力

小學生的頭腦是充滿想象力且又不可思議的。幾乎每個小學生的腦子里都幻想過自己有一雙美麗的翅膀，可以任意飛行。通過想象，學生可以體驗到極其美麗的意境。語文教學中，在學生了解課文內(nèi)容的前提下，老師加以引導(dǎo)，讓學生進行聯(lián)想，填補課文中遺留下的文字空白，使課文更加豐富、形象。例如《珍貴的教科書》一文，倒數(shù)第二段這樣寫到：他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”他的話沒有說完，他最后想要說什么？這是一個很好的問題，這就給學生提供了一個很好的想象的空間，讓學生從中發(fā)揮想象力。通過這樣的教學方法，可以進一步地培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生的思維。

（四）采用小組合作學習的教學方法

小學生生性活潑好動，喜歡幾個人一起玩，喜歡扎堆。在小學語文教學中，采用合作學習符合小學生的性格，很容易被學生接受。在課堂中，老師把學生分成若干個學習小組，并給每個小組分配自己的學習任務(wù)，小組成員之間要各司其職，彼此配合，共同完成小組總?cè)蝿?wù)。在合作學習過程中，組員之間會互相探討，彼此分析，這樣不僅可以鍛煉學生的自主學習能力和探究能力，同時又有利于學生之間的交流和溝通，學生的團結(jié)互助意識也會得到培養(yǎng)。

（五）民主教學，師生互動

在傳統(tǒng)課堂中，老師是課堂的主體，學生只能聽課，沒有太多的發(fā)言權(quán)。在這樣的教學模式下，很多小學生對老師都有一定的畏懼心理，不敢和老師交流。師生之間沒有交流，課堂上也沒有互動，老師無法了解到學生知識的學習情況，導(dǎo)致語文教學效果不理想，學生成績停滯不前。所以，老師要營造一種公平、民主的課堂氣氛，要讓學生感到輕松愉悅，并和老師成為朋友，彼此交流。在這樣的學習環(huán)境中，學生才能完全放下心理包袱，全身心地與老師配合，使語文教學變得事半功倍。

（六）應(yīng)用多媒體教學

多媒體是一種較新的教學工具，現(xiàn)在如今已被廣泛地應(yīng)用于教育中，它具有攜帶聲音，影像及動畫的特點。在課堂中引用多媒體技術(shù)可以使課堂變得更加豐富多彩，又可以使學生的注意力集中在課堂內(nèi)容中。與普通課堂相比，多媒體具有聲情并茂的優(yōu)勢，可以把老師很難講解出來的東西，通過影像或者是動畫的形式表現(xiàn)出來，這就有效地避免了老師難講，學生難懂的尷尬局面。另外，多媒體擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，語文是一門積累型的、靈動的學科，課外知識對語文的學習也很重要，所以老師可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)自己的教學需要，豐富課堂教學內(nèi)容，增加學生的知識面，拓寬學生的視野。

【結(jié) 語】

社會在不斷地進步和發(fā)展，傳統(tǒng)教學中很多方面都是不科學的，所以，我們要摒棄舊的觀念，給學生更多的空間和權(quán)力，讓學生自主學習，自主探究，使其得到全方面的鍛煉，提升自己的綜合能力。另外，社會在進步，教育也在進步，我們老師也要與時俱進，不斷學習新的教學方法，不斷地改革創(chuàng)新，為學生的未來打下基礎(chǔ)。

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