熊云梅

【摘 要】

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，英語在日常的生活中發(fā)揮越來越重要的作用，英語學(xué)習(xí)也越來越受到大家的重視。特別是隨著對英語學(xué)習(xí)方法的深入研究和現(xiàn)代化多媒體的運(yùn)用，教育者們更加肯定了英語歌曲對于英語教學(xué)的輔助作用。在此，筆者就英文歌曲在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

【關(guān)鍵詞】

初中英語 英文歌曲 運(yùn)用

近年來，英文歌曲在初中英語教學(xué)中的作用越來越大，以英語歌曲進(jìn)行輔助英語教學(xué)的方式受到越來越多英語教學(xué)者的重視。英語歌曲作為對英語的高度提煉和精華濃縮，極大程度上集中地體現(xiàn)了英語語言的特點(diǎn)，和英語學(xué)科的特色。以英語歌曲來對初中英語進(jìn)行輔助教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，給學(xué)生留下深刻的印象，真正將英語教學(xué)滲透到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，大大提高學(xué)習(xí)效率。

一、英文歌曲在初中英語教學(xué)中的可行性分析

英語歌曲由于其內(nèi)容豐富、旋律優(yōu)美，歌曲教學(xué)不僅可以幫助英語學(xué)習(xí)者提高聽說能力，而且英語歌曲也是一種西方文化的載體。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解并學(xué)習(xí)歌詞中蘊(yùn)藏的知識與魅力，體會(huì)并感悟異域文化的特征及時(shí)代氣息，加深對語言的想象和理解。因此，英語歌曲既能滿足語言表達(dá)的需要，又兼顧學(xué)習(xí)的要求。以歌促學(xué)，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更樂意、主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語語言，更能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、英文歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提升。結(jié)合初中生的特點(diǎn)，聽歌能使他們立刻興奮起來，并在精神上放松下來。這時(shí)，教師可以將英語歌詞當(dāng)作聽力的材料，來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。教師可以將歌詞中部分適合中學(xué)生掌握的詞組或是單詞抽取出來，讓學(xué)生在聽完歌曲后進(jìn)行填空，為了降低聽力的難度，也可以做成選擇題的形式。聽完歌曲后教師可以提問學(xué)生歌詞主題的內(nèi)涵。如果歌詞是具有一定故事性的，還可以在教師的幫助下，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，以檢驗(yàn)學(xué)生的聽力效果。當(dāng)然，這樣的練習(xí)在進(jìn)行前需要教師做許多準(zhǔn)備工作，課前要復(fù)印好歌詞，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的練習(xí)。教師要重視歌曲的選擇，歌詞的難以程度應(yīng)符合學(xué)生的知識水平，太難不但不能達(dá)到鍛煉學(xué)生聽力的效果，反而會(huì)使學(xué)生感到負(fù)擔(dān)；過于簡單，則無法滿足練習(xí)的要求。

2.豐富學(xué)生背景文化知識。英語歌曲是外國文化重要的組成部分，它能夠直接反映不同國家的風(fēng)土人情以及自然風(fēng)光，歌曲中表達(dá)的愛情、戰(zhàn)爭以及節(jié)日等等主題，都是外國文化最真切的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲時(shí)，不能僅僅理解歌曲的意思，更重要的是感受歌曲背后隱藏的深刻內(nèi)涵，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中可以很直接地認(rèn)識到外國的生活習(xí)慣、社會(huì)發(fā)展歷程以及思維方式。例如早期的英語歌曲中會(huì)將當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀利用音樂的形式呈現(xiàn)出來，老師在講解歌曲含義的同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，擴(kuò)展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.增加學(xué)生的詞匯量。在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)要求學(xué)生必須掌握哪些單詞，如果單純記憶單詞，學(xué)生也會(huì)感覺到學(xué)習(xí)很被動(dòng)，甚至是一種負(fù)擔(dān)。然而，要是把這些單詞放在他們喜歡的歌曲中就不一樣了。因?yàn)槌枋且环N享受，也是一種放松。如果他們不認(rèn)識歌詞中的某些單詞，他們就會(huì)迫不及待地問別人或查詞典以了解其義。在唱歌的過程中，跟著音樂的節(jié)奏，在輕松愉快的氣氛中，不知不覺就把單詞記住了。也許正應(yīng)了人們那句話“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭”。

4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法。英語的學(xué)習(xí)包含許多內(nèi)容，除了單詞的記憶外還包括語法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。語法對于英語的課程學(xué)習(xí)來說是重要的一部分，也是英語教學(xué)的一大難點(diǎn)。教師在講述這部分內(nèi)容時(shí)往往為枯燥的內(nèi)容而苦惱。在這里，教師可以通過英語歌詞中的句子作為例子進(jìn)行分析和對比。在歌詞中的句子往往使用很多的修辭，學(xué)生要通過學(xué)唱和分析句子以掌握語法的應(yīng)用精髓。往往這種看似玩的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓他們牢記例子，卻記得更加清晰和牢固。

5.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??？梢姡d趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生融入學(xué)習(xí)當(dāng)中的不竭動(dòng)力。英語歌曲來源于外國人的生活當(dāng)中，其反映出的是那個(gè)區(qū)域人們的思想感情和情緒，唱英文歌曲能夠較好地引起學(xué)生們心靈上的共鳴?；诖?，教師在安排英語歌曲的時(shí)候，完全可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段，既可以在課前學(xué)唱也可以在課后學(xué)唱，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，還能夠較好地創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍。譬如說在學(xué)習(xí)關(guān)于Spring Festival的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱傳統(tǒng)的英語歌曲Happy New Year，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍當(dāng)中感受節(jié)日的氣氛。

三、英文歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.素材選擇應(yīng)遵循的原則。首先，歌曲內(nèi)容應(yīng)為學(xué)生所喜愛的，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。歌曲可以讓學(xué)生了解英美文化，豐富學(xué)生的知識。所選歌曲要內(nèi)容健康，積極向上。初一年級學(xué)生可以聽兒童歌曲，初二初三年級學(xué)生可以根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生所掌握的詞匯及語法，選擇學(xué)一些膾炙人口的流行歌曲或一些經(jīng)典的懷舊歌曲。其次，歌詞應(yīng)簡單、易懂，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的詞匯及閱讀理解水平。歌的長度一般在4—5分鐘。再次，節(jié)奏不能太快，語速以中速為宜。最后，語法基本正確。這需要老師在使用歌曲前，花一些時(shí)間研究一下歌詞。

2.注意時(shí)間上的靈活性。在課前引入英文歌曲，能夠有助于課堂氣氛的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在課內(nèi)引入英文歌曲，能夠有助于英語教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)，煥發(fā)學(xué)生精神；在課后引入英文歌曲，能夠讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之后舒緩心情。

3.反復(fù)鑒賞歌曲。一個(gè)學(xué)期所選聽的歌曲不要太多，不在于數(shù)量，而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對所聽的歌曲旋律比較熟悉，慢慢地學(xué)生能聽懂部分英語歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的含意所在，時(shí)機(jī)成熟時(shí)舉行英語歌曲比賽或英語晚會(huì)。

英語歌曲可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是通過聽英文歌曲可以提高學(xué)生的英語水平。我們英語老師在自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中一定要利用好這一手段來輔助自己的英語教學(xué)。我們應(yīng)該把英語歌曲和英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，只有這樣才能夠更有效地提高英語教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

【參考文獻(xiàn)】

【1】鐘珂.初中英語教學(xué)中的歌曲融入研究【D】.信陽師范學(xué)院，2014

【2】周曉曉.英文歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究【D】.山東師范大學(xué)，2012

【3】陳立源.英語歌曲在初中英語教學(xué)中的輔助作用【J】.中學(xué)生英語，2014（20）