胡婷婷

一、引 言

生活教育理論的開放性、持續(xù)性和實踐性特征決定了它對家庭教育具有指導(dǎo)意義。根據(jù)陶行知“生活即教育”的基本精神，家長參與幼兒球類游戲活動，將教育寓于家庭球類游戲活動中，有利于促進幼兒身心健康發(fā)展，也有利于幼兒認知、情感、社會交往、動作技能等方面的全面發(fā)展。

小班幼兒基本動作水平較低，球類游戲活動以推、拋、踢等單調(diào)的運動方式進行。但是有了家長的幫助，就可以設(shè)計更多有趣新奇的球類游戲活動，不但降低了活動的難度，增加活動的趣味性，也萌發(fā)幼兒對球類活動好奇、探索的愿望。國外研究者也認為，父母對兒童的游戲行為具有很大的影響作用。父母的游戲性越高，在親子游戲中的情感表達和游戲刺激越積極，兒童對父母的反應(yīng)及游戲行為就會越積極。

二、研究對象和方法

2015年9月，筆者向振華幼兒園小三班的全體家長發(fā)送了一張關(guān)于家長是否接觸過球或者球類游戲、與孩子在家中是否有開展過球類游戲、開展過哪些球類游戲、幼兒情緒表現(xiàn)如何等內(nèi)容的調(diào)查問卷。參與回復(fù)調(diào)查的家長有31人，總計收到有效問卷22份。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

關(guān)于父母參與的操作性定義，總體上可以分為兩種：一種是父母在家中對孩子的監(jiān)控和指導(dǎo)，另一種是學(xué)校的父母參與。

小班幼兒剛進入幼兒園，還未開展過家長參與幼兒園球類游戲的活動，因此，本次研究主要針對家庭球類游戲的活動情況，進行課題研究與分析。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，反映如下特點：

（一）家長在家中參與幼兒球類游戲活動狀況

1.幼兒球類游戲活動是否開展與家長年齡有關(guān)

根據(jù)2015年9月振華幼兒園小三班入學(xué)申請書資料中家長基本情況的分析研究。年輕的父母由于其年齡特點，充滿活力與干勁，參與家庭球類游戲活動的頻率極高，而年長的父母則不愿浪費精力在這種運動體能消耗巨大的活動上。國外研究者也表明：父母的年齡與親子體育游戲的發(fā)生頻率呈負相關(guān)，即父母的年齡越大，其與兒童開展的體育游戲越少。

表1 親子球類游戲開展情況（%）

2.父母參與球類游戲的普遍度不高，母親比父親更重視參與幼兒球類游戲

父母親子球類游戲開展方面，總體水平不高。只有55.2%的父母經(jīng)常與孩子開展球類游戲，9.1%的父母從未玩過關(guān)于球的游戲。其中，31.8%的母親經(jīng)常與孩子進行球類游戲，17.1%的父親經(jīng)常與孩子進行球類游戲。由此可以看出：在平日的親子活動中，母親往往比父親更重視與孩子之間的互動。

3.父母對球類活動的選擇具有傾向性

男性的身體機能、運動技能都優(yōu)于女性。因此，父親傾向于選擇劇烈的、與球有親密接觸的活動，如籃球、足球等。但母親不喜歡帶有競技性的球類游戲，她們的活動量一般也比較小，她們更多的是選擇靈活的輕盈的球類游戲，如羽毛球、乒乓球等。

4.家庭球類游戲方式十分枯燥

表2 父母對親子球類游戲了解情況（人）

從表2中，可以看出父母對球類游戲知識極度缺乏，只是與幼兒單純地拍球、踢球、滾球、投球等。父母與孩子間的球類游戲不具備目的性，只是親子間自娛自樂的一種行為。在調(diào)查過程中，蔣潤丘小朋友的媽媽曾提到孩子很少玩球。以前曾把球放在兩人之間滾來滾去，剛開始表現(xiàn)得很興奮，但很快就玩膩了?？梢?，這種單純地玩球形式過于簡單且枯燥，幼兒難以對其產(chǎn)生興趣。因此，運動中是否產(chǎn)生愉悅、是否獲得成功，將決定其持續(xù)參與體育活動的興趣。

（二）幼兒在家中開展球類活動的狀況

1.大部分幼兒對“球”興趣濃厚

表3 幼兒球類游戲參與程度情況（人）

據(jù)了解，幾乎所有的孩子都玩過球，并且喜歡球。玩球時的情緒都呈現(xiàn)出興奮的狀態(tài)。只有少數(shù)孩子表現(xiàn)出無趣的情緒反應(yīng)。其一，是因為父母工作繁忙，很少與幼兒進行親子間的互動，即使有也更側(cè)重于對幼兒學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣方面的教育，對體育游戲都不感興趣。其二，上面“家長參與幼兒球類游戲活動狀況”也提到過家庭球類游戲方式具有單一性。正是這種游戲形式的簡單、枯燥，導(dǎo)致幼兒玩球興致不高、情緒倦怠。

2.幼兒對球類的選擇反映其性別差異

表4 幼兒在家中開展球類活動情況（%）

談到球類，人們自然就會聯(lián)想到體育運動中的球類，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等；然而，作為一種文化現(xiàn)象，它還包括日常生活中所涉及到的“球”，諸如氣球、毛線球、塑料球、泡沫球等。

根據(jù)表4顯示：男孩更喜歡體育中的球類，尤其是劇烈運動的球類游戲，他們喜歡競爭，愿意接受挑戰(zhàn)，有敢于冒險的精神。例如，張明皓小朋友，爸爸媽媽都陪他玩過籃球、足球。其主要活動方式是傳遞球和投球。又如徐梓翰小朋友會經(jīng)常和媽媽一起拍拍籃球、打彈珠。籃球、足球、彈珠這些球都是具有攻擊性的球類，可以反映出男孩在運動能力方面的爆發(fā)力、動作速度和猛烈程度。

相比較而言，女孩較喜歡非劇烈運動的球類。其中，汪紫晗媽媽提到，孩子曾玩過塑料沙灘球、小排球、玩具球類，還喜歡五顏六色的氣球。這說明女孩更容易被具體形象的物品吸引。

四、結(jié) 論

通過對22名振華幼兒園小三班幼兒家長的問卷調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：家長方面，該班的父母參與親子球類游戲的積極性還不高，母親的參與程度明顯高于父親；幼兒方面，幼兒參與的積極性很高，男孩玩球的參與程度高于女孩，但過程中容易產(chǎn)生倦怠感，游戲的積極情緒無法持續(xù)保持。

總之，想要更好地開展家庭球類游戲，就必須從家長及幼兒的實際情況開展，從生活出發(fā)，幫助幼兒鍛煉強健的體魄，獲得社會化的技能，培養(yǎng)不怕困難的良好品質(zhì)。因此，在接下來的課題研究中，筆者會設(shè)計一些有利于幼兒身心發(fā)展健康的幼兒園親子球類游戲并進行宣傳，同時對幼兒園親子球類游戲活動實踐分析與研究。