李杰

摘要：隨著我國(guó)教育的發(fā)展，中專學(xué)生的素質(zhì)教育受到更多的關(guān)注，尤其是中專語(yǔ)文的教學(xué)承擔(dān)著傳承文化的作用，對(duì)于學(xué)生的教育成長(zhǎng)是具有關(guān)鍵性的作用。本文就中專語(yǔ)文的特色性教學(xué)展開討論，分析中專語(yǔ)文的重要性。重視中專語(yǔ)文教學(xué)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中專語(yǔ)文;教學(xué);特點(diǎn)

隨著我國(guó)教育的發(fā)展，中專教育也受到了更多的關(guān)注，專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)面臨的學(xué)生與一般中學(xué)和大學(xué)的學(xué)生不同，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)也不相同。中專的學(xué)生來(lái)源比較廣泛，各個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)情況也不一樣，之前所受的語(yǔ)文教育也有程度上的區(qū)別，因此學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊。中專學(xué)生大部分為初中畢業(yè)，在語(yǔ)文教學(xué)上首先面臨著學(xué)生的厭學(xué)情緒，很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒有興趣，這是非常嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。另外學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，雖然受到很多年的語(yǔ)文教育，但仍然會(huì)存在錯(cuò)別字等基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤。并且一些中專學(xué)校還存在著教師的厭教情緒，這主要是由于社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)校內(nèi)部的制度不合理。這些負(fù)面因素都嚴(yán)重的影響了中專的語(yǔ)文教學(xué)，因此更應(yīng)該做出教學(xué)改革，改善這些不良情況，體現(xiàn)中專語(yǔ)文的特色教學(xué)。

一、中專語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)及核心

語(yǔ)文是一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的工具性，講究在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都要通過(guò)閱讀、審題、聽講、書面或口頭表達(dá)，而這些正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。對(duì)于中專生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)學(xué)科的工具，也是學(xué)習(xí)專業(yè)課程所借助的最重要的工具。學(xué)好了語(yǔ)文有助于更好的了解和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。中專學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)性較強(qiáng)，與普通的高中教育不同，中專學(xué)生都是社會(huì)需求的專業(yè)應(yīng)用型人才，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于理解和熟練將來(lái)會(huì)從事的職業(yè)知識(shí)和技能，需要有很強(qiáng)的實(shí)踐性。語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)言工具的基礎(chǔ)學(xué)科必須要為專業(yè)課學(xué)習(xí)來(lái)服務(wù)。中專語(yǔ)文教學(xué)的這種特殊性，在培養(yǎng)高素質(zhì)的中專人才中起到了重要的作用。

中專語(yǔ)文教學(xué)的核心在于啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性的開始學(xué)習(xí)。教學(xué)的自主性就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)控、自我激勵(lì)和自我導(dǎo)向。這種自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)自我，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件非常有意義的事情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)情感的投入和回報(bào)。有了這種內(nèi)心的激發(fā)和支持，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中取得積極向上的情感體驗(yàn)，有效的促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，取得學(xué)習(xí)進(jìn)展。

二、中專語(yǔ)文教學(xué)與高中語(yǔ)文的教學(xué)差異

（一）高中語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)

由于我國(guó)應(yīng)試教育政策和高考的壓力，在高中階段，語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)變得任務(wù)化、簡(jiǎn)單化，深層次的文學(xué)內(nèi)涵在教學(xué)中并不能完全的有所體現(xiàn)。高中語(yǔ)文的主要作用首先在于學(xué)生的情感教育，高中生處于思想即將成熟的階段，是培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀最重要的時(shí)期，在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)也會(huì)受到社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)代潮流的影響，高中語(yǔ)文教育不僅是傳授語(yǔ)文知識(shí)，還要進(jìn)行情感教育和情感傳遞，這對(duì)高中生的身心健康發(fā)展起到重要作用。其次語(yǔ)文學(xué)科是具有強(qiáng)烈人文性的學(xué)科，人文性的探索可以糾正學(xué)生在物質(zhì)世界的偏差，使人文性和科學(xué)性相輔相成、互為補(bǔ)充，使高中生得到協(xié)調(diào)性、持續(xù)性、均衡性的發(fā)展。

（二）中專語(yǔ)文教學(xué)和高中語(yǔ)文的對(duì)比

由專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)和高中語(yǔ)文教學(xué)不同的特點(diǎn)分析，可以體現(xiàn)出兩者的主要差異。首先是教育方式的不同，中專語(yǔ)文通常采用更靈活性的教學(xué)方式，如舉辦演講、課外練習(xí)等學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用的素質(zhì)，而高中語(yǔ)文在高考模式下可以采用的教學(xué)方法比較有限。其次是教育目的不同。中專語(yǔ)文主要是提高中專生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，高中語(yǔ)文主要的目的還是為了高考，另外加以素質(zhì)教育。最后教學(xué)的把握原則也有所不同。中專語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)象是基礎(chǔ)較低的學(xué)生，而高中語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)象則是基礎(chǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生，在教學(xué)上原則把握兩者之間會(huì)有差異。

三、中專語(yǔ)文教學(xué)的特色分析

由中專語(yǔ)文教學(xué)和高中語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)比可以分析出，中專語(yǔ)文教學(xué)的主要特色就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為今后走向社會(huì)獲得更好的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)專注于以下幾個(gè)方面：

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己

教師要從生活中、學(xué)習(xí)中正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自知之明的理念，能夠正確的看待自己的情感變化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠明白自己的需求，反思并改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和處事方式。教師可以采取豐富的教學(xué)形式如舉辦辯論賽、演講賽等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確積極的夢(mèng)想，在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高綜合素質(zhì)。

（二）提高學(xué)生的情商和邏輯能力

當(dāng)代的教育理念已經(jīng)從傳統(tǒng)的填鴨式應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，中專語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)，還要提高學(xué)生的情商和邏輯能力，具有良好的個(gè)人素養(yǎng)才能夠有良好的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧，這對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)面對(duì)工作崗位都具有極大的幫助作用。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中專教學(xué)的對(duì)象大部分為基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而這些學(xué)生盡管語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，卻不是智力原因，而是在之前的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，形成惡性循環(huán)。中專語(yǔ)文教學(xué)在面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)遇到很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的同時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于教育對(duì)象的不同，中專語(yǔ)文教學(xué)和普通高中語(yǔ)文教學(xué)存在著很大的不同，教學(xué)方式和教學(xué)理念上也各自不同的特色。隨著社會(huì)的發(fā)展，中專語(yǔ)文教育也正在面臨著新的挑戰(zhàn)，需要不斷的改革和發(fā)展，新時(shí)期的中專語(yǔ)文教育者要更加注重提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張蓓.中專語(yǔ)文教學(xué)特色探究[J].科教文匯，2008（28）：119-119

[2]李詠梅.中專語(yǔ)文的特色教學(xué)研究[J].神州（下旬刊），2012（11）：124

[3]王雪勤.新時(shí)期的中專語(yǔ)文個(gè)性教學(xué)[J].魅力中國(guó)，2013（32）：218-218