吳瑞國

【摘 ?要】 加強學生寢室管理，班主任勤下學生宿舍，寓思想教育、素質教育于學生寢室日常管理之中，必然對全面落實黨的教育方針、實現素質教育的系列目標產生重要的推動作用。班主任應以人為本，以服務為宗旨，以群眾滿意為目標，強化環(huán)境育人，服務育人理念，以對學生終身負責的態(tài)度，深入學生寢室，了解學生的心理需求，加強引導，加強管理，為學生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。

【關鍵詞】 寢室生活;管理策略;健康發(fā)展

【作者單位】 武漢市新洲區(qū)邾城街第三小學。

【中圖分類號】 G627.3 ? ? ? 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）12-0047-02

陽光教育是一種比喻，就是用陽光之心育陽光之人的教育。陽光教育作為一種教育理念，包含陽光教師的培養(yǎng)，陽光學生的成長，陽光課堂的建設，陽光體藝活動的開展。從實踐中我們認識到：教育最不應該拔苗助長，最不應該功利化。小學教育更應尊重孩子，讓他們暢享快樂的學習時光，盡量滿足孩子們生命成長的需要，滿足他們個性發(fā)展的需求。

武漢市黃陂區(qū)前川五小就是想通過實施陽光教育模式，讓我們的校園變得魅力而溫馨，處處充滿人文關懷，讓校園成為師生幸福生活的精神家園;讓我們的教職工內擁自信、豁達的個性，陽光健康的心理，外顯公平、真誠的愛心，樂業(yè)敬業(yè)，內外兼修、德藝雙馨;讓我們的學生陽光自信、品學兼優(yōu)、學習快樂、生活幸福，在離開學校時，帶走的不僅只是高分，還有終身相伴的“2+1”體藝特長，終身受用的良好習慣，終身幸福的陽光心態(tài)。

一、營造陽光環(huán)境，增強陽光教育的感召力

學校借標準化建設和市級素質教育特色校創(chuàng)建的東風，先后投入千余萬元資金，使學校的校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。走進門樓，迎面映入眼簾的是一棟坐北朝南四層高的主教學樓（童真樓），主教學樓的左右兩側分別是現代化的實驗樓和行政樓。教學樓的前面是寬敞的塑膠運動場，教學樓的背面是國球訓練場。校園內綠樹成蔭，花壇錦簇，文化氛圍濃厚。

學校以陽光教育為主題，對校園文化進行了整體設計，讓每一處地方都能“說話”。校門大廳的主題是“陽光理念”，左右兩側的宣傳欄用圖文并茂的方式闡釋著學校的辦學理念和辦學特色，以及所取得的成果。門樓背面的校風與童真樓頂的校訓遙相呼應。童真樓的主題是“陽光大使”，樓頂的校訓“時時微笑，天天快樂”八個大字是對陽光大使最形象的說明，樓梯兩側墻面張貼著目標大使、智慧大使、快樂大使、協作大使、愛心大使、誠信大使、效率大使、創(chuàng)新大使等八類陽光大使的評選標準以及64個陽光大使的照片。班級走廊展示著班級的各具特色的班級文化。童趣樓的主題是“陽光藝術”，樓梯兩側展示的是學生書畫作品。陽光樓的主題是“陽光文化”，展示的是原汁原味的學生作品和廉政文化內容。院墻專欄的主題是“陽光成果”，十一塊專欄從不同側面展示著我校近幾年辦學的成果。

二、實施陽光管理，顯示陽光教育的凝聚力

在教育教學實踐中，校長深刻認識到：學校的管理說到底是對人的管理。制度不可缺，但取得人心、達到人和則是成功的關鍵。我們在管理上力求剛柔相濟，加強人文關懷，學校習慣以尊重人、關心人、影響人、培養(yǎng)人、成就人為工作的出發(fā)點和落腳點。學校一向倡導以人為本，親近、尊重教職工，以感情留人，以事業(yè)留人。

學校行政一班人管理學校做到了公平、公正、公開。凡是教職工關心的事、敏感的事，都要盡量做到陽光;在評選先進工作者、評聘職稱、評選學科帶頭人、評選優(yōu)秀青年教師、行政事業(yè)單位年度考核評“優(yōu)”、入黨、提干等問題上，一貫做到公平、公正。讓老師們感覺到：在前川五小只要德才兼?zhèn)洹I(yè)績突出，就能得到認可，就能脫穎而出。

三、打造陽光課堂，擴大陽光教育的吸引力

課堂教學是實施素質教育的主渠道。所謂“陽光課堂”就是高效課堂、魅力課堂。其評價標準就是學生是課堂的主人、學習的主人，學生自主樂學;其二，課堂教學除完成教學目標外，還要有學生成長的氣息——學生思維活躍，獲得了學習技巧，學生表現機會充分，人人都感受到學習的快樂。為了打造陽光課堂，我們采取了一系列的策略，一是根據陽光教育理念追求的教學目標制定了“實施有效教學，構建高效課堂”的評價方案和工作方案;二是圍繞高效課堂建設開展了系列教學練兵活動。近三年來學校相繼開展了“課內比教學與課前比備課”“互聽、互評、互促、共進”的教學練兵活動。通過練兵轉變教學觀念，優(yōu)化教學結構，提升教學技術，提高教學效益;三是堅持開展“推門聽課”與“班課一體化”活動，努力實現教育教學齊頭并進;四是堅持常規(guī)教研、集體備課活動，將“教研的問題來源于教學現實，教研的目的是改善教學困惑，教學研究的過程就是研究的成果”等理念貫穿在活動始終。

四、推行陽光開放活動，增強陽光教育的說服力

“讓孩子在陽光下快樂成長”是學校的辦學理念。“陽光教育”是前川五小的辦學特色。讓孩子們快樂成長，首先從減負開始。學校將每周三定為全?！盁o作業(yè)日”， “無作業(yè)日”不是無要求日，每周三全校不留作業(yè)，給學生留足時間去完成拖地、洗碗等勞動作業(yè)，去參加美術、書法、樂器等感興趣的活動，或者去讀感興趣的課外書?！盁o作業(yè)日”不是把今天作業(yè)，移到明天去完成，而是要求老師提高課堂效率，把課下復習鞏固的內容讓學生在課堂上掌握牢固。設“無作業(yè)日”是對孩子人格的尊重，同時也能提升孩子的幸福指數。學校在實行周三“無作業(yè)日”的同時，還將周三定為“教學開放日”。每周三，全校34個班，各班在教室后面提供足夠的板凳，并把課程表提前送到家長手中，邀請他們走進課堂，與孩子和教師“零距離”接觸，親眼見證自己孩子在陽光高效課堂中成長的歷程。通過這兩個開放活動，讓家長感受到學校減負不減效，從而信服學校的陽光教育，支持學校的陽光辦學。

五、開展陽光體藝活動，增強陽光教育的生命力

2011年教育部為了貫徹《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》的要求曾下發(fā)過《關于在義務教育階段中小學實施體育“藝術2+1”項目的通知》，要求中小學要培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性特長，讓每個學生掌握2項體育技能和1項藝術特長，還提出了“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念。無數事實證明：能夠享受體藝教育的孩子是幸運的，有體藝相伴的人生是幸福的?！岸貌⒄湟曀囆g的民族是有希望的?！倍嗄陙韺W校拉丁舞、足球、乒乓球、田徑、葫蘆絲、口風琴等體藝項目已成為良好的傳統(tǒng)訓練項目，曾在國家級、省、市、區(qū)級大賽中多次獲獎。

六、開展陽光課題研究，增強陽光教育的驅動力

學校開展“陽光少年培養(yǎng)策略”的課題研究，通過扎實有效的研究工作探究培養(yǎng)陽光少年的策略，研究重點為：學校管理中培養(yǎng)陽光少年的策略研究，課堂教學中培養(yǎng)陽光少年的策略研究，班級管理中培養(yǎng)陽光少年的策略研究。在調查研究的基礎上，建立陽光處室、陽光年級組、陽光備課組、陽光班級、陽光教師、陽光少年、陽光家長、陽光課堂的評價標準。并在實踐中不斷完善、優(yōu)化這些標準。通過這些舉措，促進教師教育教學方式的變革，讓學生在陽光下快樂成長，放飛心靈，飽享童趣，讓學生有廣泛的興趣，終身享用特色技能，有紳士的氣質，淑女的素養(yǎng)，卓爾不群，為他們的人生幸福奠定堅實的基礎。

學校推行陽光教育的辦學模式以后，各個方面發(fā)生了顯著的變化，取得了顯著的成績。校園變得美麗而溫馨，處處充滿人文關懷;教職工樂業(yè)敬業(yè)，一大批德藝雙馨的名師迅速成長。學校現有特級教師、市區(qū)優(yōu)青等骨干教師40人，學生陽光自信、品學兼優(yōu)，兼?zhèn)涮亻L且養(yǎng)成了良好的行為習慣;學校教育教學成績突出，在社會上享有一定聲譽，許多家長總想讓自己的孩子“擠”進五小;近三年，學校還多次受到主流媒體的關注，《長江日報》《武漢晨報》《武漢電視臺》等媒體先后對我校的教育教學改革作過深度報道;我們還開發(fā)編寫了一系列特色校本課程，還有幾位老師出版了專著，教育科研成果豐厚;我校學生“個性發(fā)展”成績突出，學校拉丁舞項目獲國家級、省級、市級團體冠軍;葫蘆絲隊獲市小學生首屆器樂大賽二等獎;足球隊多次獲市少年足球賽冠軍;乒乓球隊多次獲市、區(qū)獎項;田徑隊在區(qū)田徑運動會上取得了八連冠的佳績;三年來學生有500多人次分別在國家、省、市、區(qū)各類比賽中獲獎。

在長期不懈的實踐中，學校已經形成了鮮明的陽光教育辦學特色，不僅促進了學生的全面發(fā)展，而且還促進了教師綜合素質的提高和學校不斷增值。師生的幸福指數也在不斷提升，家長對學校的滿意度、學生對學校的熱愛度及對口初中對前川五小生源的喜愛度不斷提高。

責任編輯：吳雁玲