孫思雨

摘 要：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，必須落實(shí)在幼兒一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)。而作為教師，必須要以身作則，多鼓勵(lì)和肯定幼兒。

關(guān)鍵詞：幼兒;良好;習(xí)慣;生活

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號(hào)：1008-3561（2015）12-0066-01

在幼兒園中，洗手是幼兒每天都在進(jìn)行的環(huán)節(jié)，水對(duì)于幼兒來說充滿了無窮的樂趣，玩水、濺水、打水仗是他們樂此不疲的事情。因此，在幼兒洗手的過程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有的幼兒把水龍頭開得很大，趁人不備偷偷在水池里玩水;有的幼兒可能會(huì)互相濺水玩;還有的幼兒甚至出現(xiàn)打水仗的現(xiàn)象。如何讓這群剛?cè)胄“嗟挠變嚎焖俚卣莆障词值姆椒ê妥袷叵词值囊?guī)則呢？

一、正確方法，注重“學(xué)”

分析幼兒出現(xiàn)不良習(xí)慣的“誘因”，往往是不能正確的掌握方法。因此，必須組織幼兒好好“學(xué)”，學(xué)得有趣。教幼兒洗手要按正確的方法進(jìn)行，必須掌握好“十個(gè)”步驟：（1）卷好袖子;（2）擰開水龍頭，將手打濕;（3）關(guān)水龍頭，搓肥皂;（4）搓手心;（5）左手搓右手、手背、手指頭、手腕（換反方向手搓）;（6）右手手半握拳狀，把左手大拇指伸進(jìn)右手拳狀去轉(zhuǎn)動(dòng)（換反方向手轉(zhuǎn)動(dòng)）;（7）兩手五指分開，手指交叉，叉一叉、扭一扭，洗手指縫;（8）打開水龍頭從手腕往手指尖處沖洗干凈;（9）關(guān)水龍頭，小手在水池內(nèi)輕輕地甩三下;（10）找好自己的毛巾把手擦干。這些環(huán)節(jié)對(duì)年齡小的小班幼兒來說學(xué)起來比較困難。

小班的幼兒由于年齡小，動(dòng)手能力還不夠完善，這就要求我們?cè)诮痰倪^程中更要仔細(xì)耐心。我們可先采取一對(duì)一、手把手地教，兩三周后再分小組進(jìn)行教。幼兒每次洗完手后，我們應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒，對(duì)幼兒柔聲地說：“寶寶，你真能干，你的手洗得真干凈，把細(xì)菌都消滅了！”也可以對(duì)幼兒說：“你可真厲害，來，獎(jiǎng)你一個(gè)大拇指。老師相信你很快就會(huì)不用老師幫忙，自己也能把小手洗得干干凈凈了?！睂W(xué)習(xí)，讓幼兒掌握了洗手的正確方法。

二、認(rèn)真督促，注重“聞”

俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睕]有規(guī)則，我們也無法組織活動(dòng)。因此，良好的規(guī)則和習(xí)慣必須落實(shí)到長期的督促中。在督促環(huán)節(jié)，我們要充分挖掘“組長”的魅力，利用小班幼兒的感官來協(xié)助和配合。在洗手過程中，我們開設(shè)了“聞出來的香味”環(huán)節(jié)，以增加活動(dòng)的趣味性。例如我們?cè)谙词智皶?huì)挑選一名幼兒站在盥洗室門口，讓其擔(dān)當(dāng)小老師，提醒幼兒洗手排好隊(duì)、洗手擦肥皂、水龍頭開得小、水滴不亂灑等。在洗手完成后，必須將手讓小老師仔細(xì)“聞”。就是這么一個(gè)微妙的小動(dòng)作，讓幼兒的洗手也逐漸變得有“質(zhì)量”了。幼兒們似乎怕自己在洗手過程中的馬虎而讓小老師“責(zé)罰”，在洗手的過程中更加規(guī)范了。為了增強(qiáng)幼兒的積極性，我們還對(duì)小組長實(shí)行輪崗制，鼓勵(lì)幼兒用良好的表現(xiàn)來爭(zhēng)當(dāng)“小組長”，從而讓榮譽(yù)的激勵(lì)和認(rèn)真的督促使洗手活動(dòng)越來越規(guī)范。督促，讓幼兒形成了良好的規(guī)則。

三、圖文并茂，注重“看”

小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是喜歡一些生動(dòng)的圖文并茂的東西，為了讓幼兒更好地掌握洗手的方法步驟，我們將一些洗手的步驟繪制成圖片，并且變成朗朗上口的洗手兒歌，張貼在盥洗室的醒目位置。每天在洗手前，我們會(huì)提醒幼兒看一遍，讀一遍。這樣，幼兒一邊看圖片一邊讀《洗手歌》：手心搓手心，手心搓手背，手指輕輕抓手心，五指張開洗干凈……他們按照《洗手歌》做著洗手的動(dòng)作，非常開心。圖文并茂的練習(xí)，讓洗手方法得到了鞏固。

四、家園配合，注重“合”

要培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛洗手、能正確洗手，除了幼兒園保教人員的耐心教導(dǎo)外，還需要家長們的相互配合。為此，我們通過家長會(huì)等積極向家長介紹洗手的10個(gè)步驟以及一些要求，鼓勵(lì)家長當(dāng)反串角色，讓幼兒“教”爸爸媽媽、爺爺奶奶洗手。由于每個(gè)幼兒都愿意當(dāng)小老師，都樂意做這樣的事情，在家長和幼兒合作的過程中，不僅鞏固了幼兒洗手的良好習(xí)慣，而且增進(jìn)了家長與幼兒的親子感情。

1. 做好榜樣

你洗手的時(shí)候，讓寶寶坐在一邊看著，讓他感覺到洗手是媽媽愿意做的事情。而且聽到流水的聲音，寶寶也會(huì)被吸引，慢慢地湊過來。

2. 給娃娃洗手和寶寶一起玩洗手游戲

讓寶寶抱著娃娃，然后你用水給娃娃洗手，告訴寶寶，洗完手之后，娃娃就會(huì)干干凈凈的，不會(huì)生病了。這樣，就會(huì)讓寶寶漸漸地喜歡上洗手。

3. 物質(zhì)誘惑

把寶寶最喜歡的玩具或者食物擺在一邊，告訴寶寶，洗完手之后就可以去玩玩具，或者吃東西。為了得到自己的最愛，相信寶寶會(huì)乖乖就范的。

在我的“妙招”管理下，幼兒們洗手時(shí)不良習(xí)慣得到了改善。我的成功秘訣是：“抓住幼兒興趣點(diǎn)，發(fā)揮榜樣作用，認(rèn)真督促落實(shí)?！比绻阍谏钪幸才龅筋愃频膯栴}，也不妨用一下。

經(jīng)多方教育，幼兒的洗手習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，從被動(dòng)、不自覺的行為逐漸內(nèi)化為幼兒自身主動(dòng)的、自覺的行為?？傊?，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，必須落實(shí)在幼兒的一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)。而作為教師，我們必須要以身作則，多鼓勵(lì)和肯定幼兒。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆紅英.如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣[J].才智，2013（07）.

[2]黃小葵.小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)時(shí)代，2011（02）.