姚寶興

摘 要：車(chē)工是目前市場(chǎng)上比較熱門(mén)的工種，同時(shí)為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要和企業(yè)對(duì)工人素質(zhì)的高要求，更多的職業(yè)學(xué)校都將車(chē)工教學(xué)與實(shí)訓(xùn)作為一個(gè)重要課題與項(xiàng)目進(jìn)行研究。車(chē)工實(shí)訓(xùn)是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)課程，如何讓中職學(xué)生具有良好的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高要求，就顯得更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中職；車(chē)工；教學(xué)；實(shí)效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）15-0049-01

車(chē)工是一個(gè)重要的技術(shù)工種，其涉及了理論與實(shí)際的知識(shí)面。但在當(dāng)前的中職學(xué)校教育中，車(chē)工課程教學(xué)往往還受到傳統(tǒng)學(xué)科體制的影響，學(xué)生的實(shí)際綜合能力依然沒(méi)有得到應(yīng)有的提高，社會(huì)適應(yīng)性較弱。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)需要和企業(yè)對(duì)工人素質(zhì)的高要求，中職學(xué)校更應(yīng)采取有效的培養(yǎng)模式來(lái)不斷提高車(chē)工教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的成效，讓學(xué)生在畢業(yè)之前就可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)生產(chǎn)所需的理實(shí)一體化技能，有效提高車(chē)工的綜合技能水平與實(shí)力，進(jìn)而提高市場(chǎng)的滿(mǎn)意度，為社會(huì)提供更多的專(zhuān)業(yè)性人才。

一、提高車(chē)工教學(xué)及實(shí)訓(xùn)成效的意義

伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化及生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，企業(yè)更加重視一線(xiàn)操作工的技能與素質(zhì)，同時(shí)看中操作工的職業(yè)道德、品行習(xí)慣等綜合職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)車(chē)工的要求，不僅局限于機(jī)械生產(chǎn)的工藝知識(shí)，也要求車(chē)工具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。然而，當(dāng)前車(chē)工實(shí)訓(xùn)的主要教學(xué)目標(biāo)是考證，所以教學(xué)內(nèi)容單一，直接影響了學(xué)生的思維的活躍，不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)車(chē)工的實(shí)際需求，也達(dá)不到社會(huì)的需求度。這就決定了中職教育目標(biāo)應(yīng)更具實(shí)際性、針對(duì)性以及市場(chǎng)性，不斷探索并應(yīng)用新的教學(xué)模式，理論聯(lián)系實(shí)際，為社會(huì)培養(yǎng)真正高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能型人才，真正為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出職業(yè)院校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，中職院校應(yīng)高度重視車(chē)工教學(xué)及實(shí)訓(xùn)成效的不斷提高，關(guān)注學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的掌握，也重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)其養(yǎng)成積極進(jìn)取、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)；堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育改革的目標(biāo)與內(nèi)容，以企業(yè)的需要為中心，加強(qiáng)車(chē)工教學(xué)及實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)日后的工作崗位。

二、提高車(chē)工教學(xué)及實(shí)訓(xùn)成效的策略分析

（1）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。當(dāng)前中職學(xué)校使用的部分車(chē)工教材，有些內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象，不利于學(xué)生的理解與接受；有些知識(shí)內(nèi)容還比較滯后，甚至脫離了生產(chǎn)實(shí)際，這在很大程度上影響了學(xué)生的積極性，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，也影響了教學(xué)效果。因此，要提高車(chē)工教學(xué)及實(shí)訓(xùn)成效，中職學(xué)校應(yīng)關(guān)注教材內(nèi)容的應(yīng)用。無(wú)論是通用教材還是校本教材，都應(yīng)以應(yīng)知應(yīng)會(huì)為基本準(zhǔn)則，以夠用、實(shí)用為原則，對(duì)教材內(nèi)容合理進(jìn)行取舍。同時(shí)，要立足于本校的教學(xué)實(shí)際情況，將理論知識(shí)與實(shí)際操作技能完美融合，突出技能訓(xùn)練的特點(diǎn)。如在布置車(chē)工加工等任務(wù)時(shí)，就應(yīng)突出任務(wù)的實(shí)用性，注重其與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)要求的相似性，讓學(xué)生會(huì)用、能用；同時(shí)，對(duì)當(dāng)前階段學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)進(jìn)度等狀況進(jìn)行綜合，促使學(xué)生將書(shū)本理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力，力求能獨(dú)立完成車(chē)床加工任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生從類(lèi)似的企業(yè)操作中積累經(jīng)驗(yàn)。

（2）以就業(yè)為導(dǎo)向深化教學(xué)改革。中職學(xué)校的一個(gè)特殊性就是為社會(huì)培養(yǎng)高技能的實(shí)用性人才。所以，中職教育更應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育改革。以企業(yè)的需要為目的，將先進(jìn)的管理機(jī)制引入車(chē)工教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的過(guò)程之中，實(shí)施全面的質(zhì)量管理模式，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)中體會(huì)企業(yè)文化，進(jìn)而更快地適應(yīng)日后的工作崗位。中職學(xué)校要增強(qiáng)車(chē)工實(shí)訓(xùn)課題的產(chǎn)業(yè)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與成就感；促進(jìn)相關(guān)生產(chǎn)手段產(chǎn)品化，依照實(shí)際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，注意工時(shí)的概念，增強(qiáng)生產(chǎn)效率意識(shí)。同時(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)置一定的規(guī)范性要求，分為合格、不合格和優(yōu)秀幾個(gè)等級(jí)，更好地對(duì)學(xué)生技能進(jìn)行打分，促使其更好地學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)質(zhì)量控制意識(shí)。此外，也可建立企業(yè)化的生產(chǎn)規(guī)章制度，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中營(yíng)造一定的企業(yè)化生產(chǎn)氛圍，實(shí)現(xiàn)企業(yè)化生產(chǎn)模式的培養(yǎng)，有效提升生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)效率，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感。

（3）提高師資水平，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備。好的師資隊(duì)伍是中職教育得以發(fā)展的必要保障，優(yōu)秀的教師應(yīng)該在傳授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，有效進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)用性。所以，中職院?？梢越ⅹ?jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)教師自身技能的培養(yǎng)與行修，增進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，為車(chē)工教學(xué)創(chuàng)造更加和諧、多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。另外，要強(qiáng)化現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備作用的充分發(fā)揮。針對(duì)車(chē)工生產(chǎn)的特點(diǎn)，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如錄像機(jī)、投影儀等進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。播放相關(guān)加工視頻，將車(chē)工生產(chǎn)過(guò)程更真實(shí)、直觀(guān)地展現(xiàn)于學(xué)生面前，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、模仿力，加深其對(duì)車(chē)工生產(chǎn)的理解。

三、小結(jié)

伴隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)的發(fā)展，中職學(xué)校面臨了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)需要的是更能適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求的人才。因此，在車(chē)工教學(xué)中，中職學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，立足于車(chē)工實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，加大師資等力量的投入，不斷開(kāi)拓教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的充分調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而有效提升車(chē)工教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的成效，為社會(huì)培養(yǎng)更為優(yōu)秀的實(shí)用性人才。

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