用一個什么樣的詞語來形容一所學校的美好是最適合的？我想莫過于“安靜”。

當一所學校能具有安靜的氣質(zhì)，舉手投足間具備了一種從容，那不用懷疑，它所承載的必定是真正的教育。因為真正的教育是朝夕之間的耕作與休憩，是切近泥土和種子的觀察與料理，它細致而又不厭其煩，它堅定而又堅持，如河流靜靜地流淌，如原野跟隨著四季的輪回。

惟有在安靜之中，教育者才能聽到兒童內(nèi)心的聲音，關(guān)注每一張臉龐的表情。他們因何而快樂，因何而痛苦，因何而成長，因何而退縮？惟有在安靜之中，教育者才能沉下心神，與兒童的心靈世界對接，尋找問題解答的路徑，并把真、善、美的因素點點滴滴地滲透與喚醒；惟有在安靜之中，我們與兒童，才能展開平等、真誠、純粹的對話，從而讓稚嫩與成熟互相牽引，教學相長。

安靜，有時是一種滋養(yǎng)，大道不言而于潛移默化之間引導著生命蓬勃健康的發(fā)展。

安靜，有時是一種療愈，在純凈的時間與空間之中守望等待，相信孩子內(nèi)心中善的天性會戰(zhàn)勝傷痕。

老子曰：守靜篤，這是先哲洞察天地的智慧。但在這個喧囂的時代，守靜，何其難也！

一是功利的角逐。不知何時開始，在教育者腳下搭起了一級又一級的階梯，總有個聲音在呼喚著：上來吧，給你榮光！于是心動然后幡動，然后天旋地轉(zhuǎn)，教育場剎那之間竟成名利場。

二是聲名的競爭。也不知何時開始，“教育科學”的旗幡搖動，總有個聲音在鼓噪著“新發(fā)明”與“新創(chuàng)造”，“語不驚人死不休，吸引眼球占鰲頭”。

此兩者似乎讓教育熱鬧好看起來，卻讓書香之地失去了安靜?！盁狒[的教育”滿身貼著耀眼的標簽，卻往往走著走著就化為一地華麗的碎片。

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！苯K究會有一個轉(zhuǎn)身的時刻，在闌珊燈火之下，在僻靜田園之中，在小小四方的課堂里面，孩子們用真摯的眼神在安靜地等待，等待我們浮躁的心歸于安靜。

這就是安靜的力量，不管你飄多遠，就像樹葉終究會落到大地之上，教育終究要安安靜靜地來。安靜，它讓你探索，但不會讓你疲倦；它讓你思考，但不會讓你空虛；它讓你專注，并且時時獲得感動和喜悅。

每一所學校都應該成為一所安靜的學校，精神內(nèi)斂但詩意煥發(fā)，時時閃耀著教育的柔和之光而絕不黯然。把目光投向每一個孩子的成長，學校精神就開始沉靜了；精心設計教育的每一個細節(jié)，學校形象就開始溫潤了；以持久恒毅之信念施行“愛的教育”，學校氣質(zhì)就會在日復一日的安靜之中升華至美好的境界。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@或許可以作為最貼切的關(guān)于教師修養(yǎng)的座右銘。打開書本閱讀，時光就安靜了；面對孩子微笑，心靈就安靜了；寫作教育人生，生命就安靜了。世間瑣碎雜事何其多也，名利誘惑何其繁也！對于我們教育者而言，惟有“守靜”才能維持內(nèi)心的純凈，才能達致自我身心的圓滿，養(yǎng)成寬厚仁愛的胸懷，“仁者愛人”，教育才會成為幸福美好的旅程。

（劉慧，張家港市實驗小學，215600）

責任編輯：顏瑩