王浩群

足球是一項制約與反制約的集體對抗活動，它不僅要求運(yùn)動員具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、同伴間的默契配合。因此，在高職足球教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生喜愛足球的興趣，從而對學(xué)生進(jìn)行個人技能訓(xùn)練和團(tuán)隊配合訓(xùn)練，使學(xué)生積極主動而又愉快地投入到體育課的學(xué)習(xí)中。

一、什么是足球興趣

（一）直接足球興趣

足球運(yùn)動特別是足球比賽緊張激烈扣人心弦，精彩場面不時出現(xiàn)，其本身就吸引了廣大的青少年學(xué)生，使他們產(chǎn)生了參與的興趣和向往，而這種興趣就是直接足球興趣。因此要使青少年學(xué)生增加直觀機(jī)會，它可以使青少年學(xué)生產(chǎn)生直接足球興趣，調(diào)動其主動參加足球的動機(jī)。

（二）間接足球興趣

青少年學(xué)生參加足球活動以后，隨著教學(xué)的深入，特別是隨著年齡的增長，對于足球教學(xué)的目的、任務(wù)以及從事足球運(yùn)動所具備的自身素質(zhì)，對于從事足球運(yùn)動的最終結(jié)果有了一定的認(rèn)識，從而產(chǎn)生了對足球運(yùn)動的興趣，這就是間接足球興趣。

二、目前高職體育教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因

（一）教學(xué)方法過于落后，不夠新穎

在高職體育教學(xué)的過程中，一些老師只會采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有考慮到對學(xué)生們不同興趣、特長和愛好的培養(yǎng)。方法過于落后，嚴(yán)重制約著學(xué)生們的個性發(fā)展。為此教師需要不斷的改變自己的教學(xué)方法，用一些新穎的教學(xué)方法來進(jìn)行體育教學(xué)活動，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

（二）教學(xué)的內(nèi)容不適合學(xué)生

學(xué)生的年齡、性別、氣質(zhì)和性格及對事物的認(rèn)知度是不同的，適應(yīng)能力和接受能力也是不同的。高職學(xué)生年齡大體上處于17歲到20歲之間，這一年齡段的學(xué)生精力旺盛，活潑好動，追求刺激和新穎，因此教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來教學(xué)，但是有些教師根本就沒有考慮到這些方面的問題，只是根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，也不考慮教學(xué)的內(nèi)容是不是適合學(xué)生，這樣就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦體育的情緒，不利于體育興趣的培養(yǎng)。為此在教學(xué)的過程中需要適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合教材，因材施教，讓學(xué)生在參與活動的過程中感受到體育項目的樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的方法

（一）正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

1.掌握學(xué)生心理

要培養(yǎng)學(xué)生對足球課的興趣，了解并掌握學(xué)生的心理活動特征十分重要。21世紀(jì)的大學(xué)生在智力發(fā)展、知識增長、獲得信息等方面都優(yōu)于以往的青年，其心理活動的變化相當(dāng)深刻、復(fù)雜，主要表現(xiàn)為思維能力迅速發(fā)展；關(guān)心自己的成長，注意自我教育；有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；有強(qiáng)烈的自尊心和自信心；具有集體榮譽(yù)感和民族自豪感，愛美以及情緒尚不穩(wěn)定等心理特點(diǎn)。其中有積極的、有力的因素，也有消極不力的因素。我們的責(zé)任是要善于把握積極因素，因勢利導(dǎo)。

2.在教學(xué)中選擇好激發(fā)興趣的時機(jī)

足球第一堂課一般都安排理論課或介紹足球運(yùn)動的發(fā)展史和現(xiàn)狀及鍛煉身體的價值。這堂課一定要把理論內(nèi)容寄于實(shí)際例子之中，一改枯燥乏味的課堂氣氛，力求收到生動活潑的效果。而激發(fā)興趣應(yīng)當(dāng)作一條主線，貫穿于整個教學(xué)過程的始終。如組織學(xué)生看有關(guān)足球教學(xué)的電影場面，學(xué)生會被精湛的球藝，巧妙的配合所吸引，并產(chǎn)生躍躍欲試的心情。這也是激發(fā)和鞏固學(xué)習(xí)興趣的主要手段。

（二）依靠教學(xué)平臺，讓學(xué)生認(rèn)識足球、愛上足球

通過體育課將足球運(yùn)動介紹給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識足球，喜歡上足球，是培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生興趣的高效途徑。現(xiàn)在大部分高中的體育課已采取分專項上課的模式，有條件的初中也在嘗試分專項教學(xué)，讓學(xué)生選擇他們喜歡的運(yùn)動項目，掌握相關(guān)技術(shù)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增進(jìn)健康的目的。

在與多種運(yùn)動項目作為備選對象時，現(xiàn)在的足球環(huán)境無疑成了學(xué)生選擇足球選項課的攔路虎。因此，在選課之前教師要做好各個項目的宣傳工作，將足球運(yùn)動的本質(zhì)和運(yùn)動特點(diǎn)介紹給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的需求選擇自己喜歡的運(yùn)動項目。

與此同時，教師要摒棄傳統(tǒng)的“競技”足球教學(xué)模式，不要對技術(shù)動作的規(guī)范性要求過高，過多的時間用來練習(xí)單個的技術(shù)動作，學(xué)生根本體會不到足球運(yùn)動帶來的快樂，久而久之會失去興趣?？梢韵韧ㄟ^一兩次課將最簡單實(shí)用的一些基本技術(shù)教授給學(xué)生，然后就讓他們開展簡單的“三對三”或“五對五”等小場地的比賽，讓他們在活動中鞏固所學(xué)技術(shù)的同時，又體驗(yàn)足球運(yùn)動所帶來的快樂。

（三）將游戲融入到足球教學(xué)之中

1.足球課程開始時

剛開始上課時，學(xué)生的注意力往往會不集中，思維往往還停留在上節(jié)課中，因此，就要通過開展一些較為有娛樂性的游戲，從而調(diào)動學(xué)生思維變遷，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生的注意力集中到足球教學(xué)中來。

2.課程熱身部分

在常規(guī)的足球課程熱身活動要么是跑步，要么是做操，或者做一些誘導(dǎo)練習(xí)，但這些都往往比較枯燥乏味，很多學(xué)生都不愿意積極熱身，因此，教學(xué)就可以安排一些密度大而強(qiáng)度較小的游戲，一來可以提高學(xué)生的興奮度，二來強(qiáng)度較小的游戲也能達(dá)到熱身的作用。

3.課程教學(xué)部分

在課程教學(xué)中，一方面是要復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，另一方面要學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容。教學(xué)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生的個人技能以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、善于協(xié)作的精神品質(zhì)。因此，教師可以在學(xué)生掌握基本技能后，將學(xué)生分成兩組，形成競爭與對抗的局面，在競爭與對抗中不斷提高自己的技能，同時也讓學(xué)生在組織中相互磨合，提高團(tuán)隊協(xié)作的能力。

4.課程結(jié)束時

足球課是很耗體力的課程，課程結(jié)束之時，學(xué)生大多會感到神經(jīng)過于興奮，身體略微疲勞，因此，教師可以安排一些放松的游戲，以緩和神經(jīng)的興奮度，緩解學(xué)生的疲勞感。

四、重視場地器材布置及教具選用

課前場地器材的布置將自接影響學(xué)生的情緒和興趣。足球教學(xué)中場地及練習(xí)中的標(biāo)志線，畫得清晰，曲自分明，都會給學(xué)生大腦皮層以良性刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如果線畫得歪歪扭扭，球的氣壓不足或是過硬，沒有較開闊平整的場地或球門網(wǎng)破爛等，學(xué)生大腦皮層容易產(chǎn)生抑制狀態(tài)，也就無興趣可言了。另外，教學(xué)中要善于靈活運(yùn)用黑板、旗桿、標(biāo)志物、足球墻、人墻模具等多種多樣的輔助教具，經(jīng)常給學(xué)生以新的刺激，不使其產(chǎn)生千篇一律、單調(diào)乏味的感覺。這也是使學(xué)生長期保持興奮的手段之一，如果每次都是固定的教具，固定的講解、示范、練習(xí)三步曲，沒有一點(diǎn)變化和新意，學(xué)生就會感到枯燥、喪失興趣。

總之，只有擺正體育教學(xué)的位置，改革教學(xué)方法，才能提高體育課對學(xué)生的吸引力，逐步培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生積極主動而又愉快地投入到體育課的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)體育課的培養(yǎng)目標(biāo).