劉靜霞 徐麗萍

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)事件和新鮮現(xiàn)象，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑慕虒W(xué)中，如果使學(xué)生的情感變遲鈍為靈動(dòng)，變呆板為鮮活，思維單一變?yōu)槎嘣?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)才是最重要的。而“真情實(shí)感”最基本的要求是：要讓學(xué)生在習(xí)作中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，并且讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣寫，為什么要這樣寫。教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，或親身經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何條件限制，把想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，想寫的寫下來(lái)。讓學(xué)生努力做到說(shuō)真心話，寫真實(shí)事，吐真思想，表達(dá)真情實(shí)感。

一、鼓勵(lì)寫好日記，激發(fā)習(xí)作興趣

作文的基礎(chǔ)來(lái)源于日記。寫好日記，是作文的成功之路。日記就是每天記下自己想說(shuō)的話，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不要求像命題作文那么高的標(biāo)準(zhǔn)。它比較隨意，可選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻，也可以選擇真實(shí)事件，寫出自己的耳聞目睹。寫好日記，能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生記熟悉的人、事、物，篇幅可以長(zhǎng)短不一。在記日記的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意詞匯的積累、語(yǔ)句的運(yùn)用，鼓勵(lì)展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

二、捕捉時(shí)機(jī)，培養(yǎng)習(xí)作興趣

在學(xué)生對(duì)日記產(chǎn)生極度的熱情時(shí)，老師要及時(shí)地捕捉時(shí)機(jī)，讓習(xí)作多些開(kāi)放性，去掉束縛。我們要讓學(xué)生真正地感受生活，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)濃厚的習(xí)作興趣。走進(jìn)新課程之后，我越來(lái)越感受到課標(biāo)和教材對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求越來(lái)越貼近兒童生活的實(shí)際。一次在指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)照片，寫照片”的時(shí)候，我提前發(fā)動(dòng)學(xué)生征集他們最有意思的照片時(shí)，很快就得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。上課時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，熱情很高。當(dāng)他們從投影中看到展示在屏幕上的照片時(shí)，個(gè)個(gè)激動(dòng)得兩眼放光。這時(shí)，我乘勝追擊，引導(dǎo)孩子們?nèi)ふ易约簤m封的記憶，激發(fā)他們說(shuō)的欲望。孩子們有的說(shuō)起自己參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的事，有的說(shuō)到外出旅游的感受，有的說(shuō)到自己參加表演之前的緊張排練，有的說(shuō)了自己和爸爸、媽媽一起放風(fēng)箏的情景……在“學(xué)生說(shuō)，老師導(dǎo)”的教學(xué)過(guò)程之后，學(xué)生寫起來(lái)自然是行云流水，一氣呵成。

三、拓寬渠道，保持習(xí)作興趣

1. 結(jié)合節(jié)日習(xí)作。一年之中有很多的節(jié)日，每逢這些節(jié)日時(shí)，學(xué)生都會(huì)隨父母走親訪友，游山玩水。他們很樂(lè)于把在節(jié)日中的見(jiàn)聞和感受寫下來(lái)與同學(xué)老師一起分享。如，清明節(jié)祭掃烈士墓時(shí)，體會(huì)我們現(xiàn)在幸福生活來(lái)之不易;五一節(jié)感受到各行各業(yè)勞動(dòng)人民的辛勞……寒假后新學(xué)期開(kāi)學(xué)，很多同學(xué)都還沉浸在春節(jié)的喜慶輕松的氣氛中。面對(duì)這種情況，我放下備好的教案，和學(xué)生一起談話，聊聊春節(jié)的趣事。學(xué)生頓時(shí)來(lái)了興致，爭(zhēng)先恐后，各抒己見(jiàn)，無(wú)論是拜年、放爆竹，還是吃餃子、看春晚，都說(shuō)得繪聲繪色。就在大家談興正濃時(shí)，我遺憾地說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，許多的趣事同學(xué)們還沒(méi)有說(shuō)完，可是老師真想知道大家的見(jiàn)聞，這可怎么辦呢？”于是學(xué)生紛紛說(shuō)出要把他們寫下來(lái)，讓老師慢慢看。我肯定了大家的想法后，教室里便響起了“沙沙”的寫字聲。

2. 結(jié)合活動(dòng)習(xí)作。參加活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生最開(kāi)心的事了。每學(xué)期我們都要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如，“社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，了解家鄉(xiāng)的自然景觀：雁鳴湖濕地、老白山風(fēng)景區(qū)、敖東古城遺址……了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：足球、摔跤、跳板、蕩秋千……了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：敦化近幾年先后榮獲國(guó)家衛(wèi)生城市、全國(guó)綠化模范城市、全國(guó)交通建設(shè)文明城等十九項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。這些活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，受到思想教育，在培養(yǎng)審美情趣的同時(shí)還提高了習(xí)作能力，何樂(lè)而不為呢？此外，我還倡議學(xué)生做生活的有心人。平時(shí)留心觀察生活：看看樓間樹(shù)林的飛鳥;瞧瞧朝夕陽(yáng)光的變幻;聞聞花草的清香;聽(tīng)聽(tīng)鶯歌燕舞的情趣;想想植物四季變化的奇異;從平凡的小事中捕捉精彩，從普遍的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的特殊之處。這樣，學(xué)生既豐富了生活內(nèi)容，又尋覓了習(xí)作素材，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，切實(shí)表達(dá)了他們的真情實(shí)感。

教師在寫作教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生（下轉(zhuǎn) 134頁(yè)）（上接 146頁(yè)）的情感體驗(yàn)：了解學(xué)生的生活，要知道他們有什么內(nèi)心的想法，有哪些真實(shí)的情感，以便有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要注意熏陶學(xué)生的情意心智。雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“用自己的眼睛看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西中能發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！币寣W(xué)生能夠從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，產(chǎn)生獨(dú)特的情感共鳴;通過(guò)多種途徑創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，引發(fā)學(xué)生的情感升華，喚起學(xué)生的真情流露。我們還注重把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，尊重學(xué)生對(duì)作品的感受和理解，并加以引導(dǎo)。要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，不要過(guò)多地限制學(xué)生的思維活動(dòng)，給他們留一個(gè)相對(duì)寬廣的思維空間，讓他們自由地表達(dá)自己的心聲。讓學(xué)生圍繞事件或命題展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，任何古怪的想法都可以寫下來(lái)，然后再進(jìn)行選擇，組織成自己想要的文章，這樣就能寫出自己特有的東西。

總之，我們要讓孩子們說(shuō)孩子的心里話，發(fā)表內(nèi)心真實(shí)的感受，用童眼看待世界，用童筆書寫生活，用童心領(lǐng)悟真諦，暢談所思所想，無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè)地習(xí)作著。只有這樣，我們才能讓學(xué)生在習(xí)作中說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感。