王麗娟

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”因此，我們把大力創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)、引領(lǐng)學(xué)生徜徉書(shū)香世界作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。那么，怎樣創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)呢？下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍，激發(fā)讀書(shū)欲望

人都是有趨向性的，兒童更是如此。我們發(fā)現(xiàn)，如果班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生在玩一種新游戲，那么不出一周的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生也開(kāi)始玩這種游戲了。讀書(shū)也同樣，如果班級(jí)有一部分學(xué)生每天在休息時(shí)間捧著本書(shū)看，就會(huì)影響不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生也拿出書(shū)來(lái)看，如果多數(shù)學(xué)生在班級(jí)的圖書(shū)角里借書(shū)，那么剩下的那一部分也會(huì)去借，哪怕他內(nèi)心中不大喜歡看書(shū)，他也會(huì)裝裝樣子借來(lái)看，也許就會(huì)碰到一本他喜歡看的書(shū)。所以，有一個(gè)好的讀書(shū)氛圍對(duì)班級(jí)整體來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么要想在班級(jí)內(nèi)形成全員讀書(shū)的氛圍，我認(rèn)為要從老師、同學(xué)、家長(zhǎng)三方面抓起。

先說(shuō)一下老師，我認(rèn)為老師在其中起到了至關(guān)重要的作用。首先，我們可以在語(yǔ)文課堂上推薦和課文相關(guān)的閱讀書(shū)目。因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文課本選入了許多名家名篇。學(xué)習(xí)林海音的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》一文，引導(dǎo)孩子解讀文本的同時(shí)拓展到了課文以外的英子的故事，我這樣一聯(lián)系原著，就引起了學(xué)生的興趣，隨后給孩子們相機(jī)推薦了《城南舊事》。記得那是周五講的這篇課文，下周一的時(shí)候就有四五個(gè)學(xué)生拿來(lái)了這本書(shū)，上課前他們拿起書(shū)跑到我這兒，告訴我：老師，我們走了好幾家書(shū)店，才買到這本書(shū)的。當(dāng)時(shí)他們那種表情特別驕傲，而且他們還在書(shū)中找到了我們學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，其他同學(xué)看到了，也都想看一看，下課后就向有書(shū)的同學(xué)借，還有的同學(xué)就去問(wèn)他們書(shū)是在哪買到的，說(shuō)我回家也讓媽媽給我買。就這樣班級(jí)同學(xué)的讀書(shū)隊(duì)伍越來(lái)越壯大。其次，有時(shí)我也用點(diǎn)計(jì)策，比如看到哪些書(shū)比較好，我就拿到班級(jí)在他們面前看這本書(shū)，這時(shí)一定會(huì)有好奇的學(xué)生過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，你看什么書(shū)呢？這時(shí)我就給他們介紹一下，他們會(huì)覺(jué)得，老師都看的書(shū)一定不錯(cuò)，回到家他們就會(huì)央求家長(zhǎng)去買。就這樣，學(xué)生們又多讀了幾本書(shū)，而且這完全是自愿讀的，比我們硬性布置讀哪本書(shū)效果要好得多，這樣他們才能從中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，真正地做到自主讀書(shū)。

光有老師的動(dòng)員，而家長(zhǎng)不支持也沒(méi)有用。班里每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)是不一樣的，家庭條件也不同，有些家長(zhǎng)不需要你去動(dòng)員他給孩子買書(shū)，他自己就會(huì)找一些適合孩子讀的書(shū)給孩子;而有些家長(zhǎng)，文化程度不高，家庭條件不大好，他們會(huì)覺(jué)得，花錢買那么多課外書(shū)有什么用？跟成績(jī)也沒(méi)有什么關(guān)系？所以，我覺(jué)得首先要轉(zhuǎn)變的就是這部分家長(zhǎng)的觀念。因此，我連續(xù)幾次在期末的家長(zhǎng)會(huì)上安排了和讀書(shū)有關(guān)的學(xué)生匯報(bào)。記得一次家長(zhǎng)會(huì)，我沒(méi)有讓孩子就一本書(shū)進(jìn)行交流，而是談一談自己是怎么愛(ài)上讀書(shū)的，自己喜歡看什么類型的書(shū)，讀書(shū)給自己帶來(lái)的好處，他們的交流給家長(zhǎng)很大的觸動(dòng)。

在這之后，我又動(dòng)員學(xué)生為圖書(shū)角捐書(shū)，班級(jí)除兩名學(xué)生外，每人捐了一本書(shū)。第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上，我讓每個(gè)孩子提前寫(xiě)了一篇最喜歡的一本書(shū)的讀后感。開(kāi)會(huì)時(shí)我先把每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的讀書(shū)心得交給他們的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們讀讀自己孩子寫(xiě)的，然后再請(qǐng)幾名寫(xiě)得比較好的同學(xué)進(jìn)行交流。就這樣，無(wú)需老師說(shuō)誰(shuí)讀書(shū)讀得好，誰(shuí)讀得不好，只要一聽(tīng)寫(xiě)得好的同學(xué)的心得，再和自己孩子比較一下，自然就能分出高下。家長(zhǎng)會(huì)后，有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，看來(lái)我家孩子還得多看書(shū)呀，我回去還得督促他。就這樣，自然取得了家長(zhǎng)的支持。

二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情

主要采取階梯式的讀書(shū)活動(dòng)：

1.? 每天50分。每天利用“早讀”的15分鐘時(shí)間，小型讀書(shū)交流會(huì)。可以是一本名著，也可以是系列故事。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅講故事，還要談故事，談自己的理解和體會(huì)。其次，利用每天課前5分鐘時(shí)，開(kāi)展“請(qǐng)你傾聽(tīng)”活動(dòng)，請(qǐng)班上的同學(xué)輪流給大家朗讀自己喜歡的文章、故事，然后每天雷打不動(dòng)地布置30分鐘自由閱讀作業(yè)。

2. 每周兩節(jié)課。樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分利用好每周兩節(jié)時(shí)間的讀書(shū)課，進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)及師生共讀一本書(shū)。（下轉(zhuǎn) 48頁(yè)）（上接 91頁(yè)）

3. 每月一展示。每月開(kāi)一次班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生展示自己讀書(shū)的成果、讀書(shū)筆記或談?wù)勛约鹤x書(shū)的感想、收獲等。做到有布置，有檢查，落到實(shí)處。

三、采取多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生讀完書(shū)后如果沒(méi)有評(píng)價(jià)，沒(méi)有一個(gè)階段性小結(jié)，學(xué)生就會(huì)喪失讀書(shū)熱情，以后也不會(huì)認(rèn)真對(duì)待。所以我在每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，專門空出一節(jié)課或更多的時(shí)間讓他們小組進(jìn)行交流，然后推選本組同學(xué)在班級(jí)進(jìn)行交流。到期末的時(shí)候，也一定要給孩子一個(gè)說(shuō)法，結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)情況評(píng)選出最佳書(shū)香小組和優(yōu)秀讀書(shū)個(gè)人，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)他們保持讀書(shū)的熱情。

總之，我覺(jué)得用心去做一件有利于孩子成長(zhǎng)的事，很有意義。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，我們班的部分學(xué)生已悄悄發(fā)生了變化，喜歡讀書(shū)的隊(duì)伍在逐步擴(kuò)大，有的同學(xué)已把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣。我相信，如果我們能堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓我們的學(xué)生能夠始終保持這種讀書(shū)熱情，假以時(shí)日會(huì)有更多令人驚喜的變化，我也期待著我們的學(xué)生在書(shū)香的浸潤(rùn)下，快樂(lè)地成長(zhǎng)！