摘要：新課程改革下的高中英語(yǔ)教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升，然而由于課時(shí)或者現(xiàn)行的考試政策等多方面的原因，當(dāng)前高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平。本文主要分析了高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性，繼而深入探析了高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)實(shí)效性

相比于書(shū)面教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語(yǔ)詞匯的豐富性以及英語(yǔ)思維的反映靈敏性，口語(yǔ)表達(dá)需要大量英語(yǔ)知識(shí)的輸入才能提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想，是以閱讀、語(yǔ)法和寫(xiě)作為訓(xùn)練基礎(chǔ)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，由于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不占高考總分，教師對(duì)于學(xué)生“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)明顯要滯后于其他能力。新課標(biāo)改革中特別提出了高中英語(yǔ)口語(yǔ)要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生下面幾點(diǎn)能力：在日常生活中運(yùn)用口語(yǔ)交際的能力；閱讀英語(yǔ)文章的能力；運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

一、高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性

（一）符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求

現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，中國(guó)逐漸融合到國(guó)際大家庭中，英語(yǔ)的地位也顯得日益重要，人們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的需要也日益增強(qiáng)。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，首先要求能夠規(guī)范化的使用英語(yǔ)，讓聽(tīng)者滿意、舒心，有利于人們之間的溝通交流。其次要能提高英語(yǔ)口語(yǔ)質(zhì)量，要求能夠做到發(fā)音規(guī)范，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，條理清晰，進(jìn)一步的與人進(jìn)行思想上溝通。最后，表述內(nèi)容要精確，要求英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，符合英語(yǔ)語(yǔ)言的使用原則，內(nèi)容體現(xiàn)豐富，有助于國(guó)與國(guó)之間的交流。甚至可以這么說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求既是高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇。把握好社會(huì)發(fā)展要求，有利于強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）有利于強(qiáng)化寫(xiě)作能力

高中英語(yǔ)口語(yǔ)是利用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行表述，而寫(xiě)作通過(guò)書(shū)面進(jìn)行表述，二者相輔相成，相互促進(jìn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，部分教師利用口頭寫(xiě)作的路徑，布置學(xué)生課后進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，忽略單詞的拼失誤，如果口語(yǔ)上能夠靈活運(yùn)用，則英語(yǔ)作文寫(xiě)作自然不會(huì)很難，寫(xiě)出來(lái)的文章也會(huì)像模像樣。先進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，兩者間的有效結(jié)合，有利于強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高英語(yǔ)成績(jī)。

二、高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）提高學(xué)生聽(tīng)力能力

高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面，從辯證思維的角度來(lái)看，這四者是相互貫通的。其中，聽(tīng)力練習(xí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和表達(dá)能力的提高具有十分重要的作用。因此，教師要充分意識(shí)到聽(tīng)力練習(xí)的重要性，并落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中去。高中生利用聽(tīng)的途徑，學(xué)習(xí)到很多的英語(yǔ)口語(yǔ)技巧，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高自然不在話下。因此，高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)要將“聽(tīng)”放在首要教學(xué)地位，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行“說(shuō)”的教學(xué)，全面貫徹先聽(tīng)后學(xué)的教學(xué)方針。在課堂中，教師要合理選擇配音教材，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂文章內(nèi)容，再根據(jù)教材中的問(wèn)題進(jìn)行口語(yǔ)表述。同時(shí)，要把握住“讀”和“寫(xiě)”的教學(xué)。多進(jìn)行課外文章閱讀，儲(chǔ)存英語(yǔ)詞匯，掌握語(yǔ)法使用原則，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，是提高高中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的前提條件。

（二）加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練

在開(kāi)展高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生知識(shí)理論的積累和思維邏輯的培養(yǎng)。中式教育和西式教育多少會(huì)存在差別，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這些差別，防止發(fā)生學(xué)生被差別誤導(dǎo)的現(xiàn)象。由此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙、雜志以及一些西方國(guó)家的習(xí)俗，理解他們的語(yǔ)言習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生口語(yǔ)溝通能力，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)水平。需要注意的是，大部分學(xué)生都是先在腦海中構(gòu)思出英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)句，再利用漢語(yǔ)的用于習(xí)慣進(jìn)行表述，這樣的表述通常是行不通的。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維方式的練習(xí)，培養(yǎng)高中生從英語(yǔ)的角度出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)的表述，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和表達(dá)能力。

（三）強(qiáng)化教師教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法

因?yàn)闆](méi)有特定的教學(xué)訓(xùn)練，部分教師的英語(yǔ)水平正逐漸降低。因此，我們要制定相關(guān)政策，幫助教師強(qiáng)化英語(yǔ)能力。例如，開(kāi)展各大高中學(xué)校之間的英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名英語(yǔ)教師來(lái)校講座；教師自費(fèi)或公費(fèi)去國(guó)外交流學(xué)習(xí)等。

另外，教師要強(qiáng)化自身英語(yǔ)水平的同時(shí)，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，教師可以通過(guò)交際法，來(lái)進(jìn)行分組討論教學(xué)。該方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教師只起到輔助作用，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。如進(jìn)行小組范圍內(nèi)的角色扮演、開(kāi)展小組辯論賽、小組熱點(diǎn)話題討論等，讓高中生充分接觸到英語(yǔ)，進(jìn)行溝通交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，并通過(guò)大量的實(shí)際訓(xùn)練，充分提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，強(qiáng)化了高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（四）豐富課外教學(xué)內(nèi)容

立足于高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂，教師要聯(lián)系課外內(nèi)容，全面進(jìn)行教學(xué)。教師要向?qū)W生灌輸自主學(xué)習(xí)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)課外練習(xí)，指引學(xué)生通過(guò)多媒體軟件進(jìn)行口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。例如邀請(qǐng)外教來(lái)校開(kāi)展主題大會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱英文書(shū)刊，通過(guò)電視、計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)展英語(yǔ)朗誦大賽，引導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng)。只有科學(xué)合理的規(guī)劃學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，才能促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

全球化腳步的不斷加快，使得高中英語(yǔ)口語(yǔ)成為了重要的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)大量的事實(shí)證明，進(jìn)行有效的口語(yǔ)練習(xí)是掌握英語(yǔ)口語(yǔ)能力的前提條件。同時(shí)，如何才能幫助高中學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力是高中英語(yǔ)教學(xué)需要面臨的重要內(nèi)容。高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練不斷積累，有針對(duì)性的采取相關(guān)措施，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力，從而幫助高中生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：馬舒桐，陜西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012級(jí)碩士，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。研究方向：英語(yǔ)教育。