李俊英

低視力是指患者即使經(jīng)過治療或標(biāo)準(zhǔn)的屈光矯正后仍有視功能損害，視力低于0.3到光感，或視野半徑小于10°，但仍有能力和潛力去做或準(zhǔn)備做某項(xiàng)工作，下面就特教學(xué)校低視力兒童教學(xué)給一些建議。

一、顏色的重要性

低視力兒童在學(xué)習(xí)顏色的使用時，要激發(fā)學(xué)生興趣，給出一幅圖片的尺寸，要大寫，字體要賦予立體特點(diǎn)，而且要提供圖片的顏色，良好的顏色對比是鑒別細(xì)節(jié)問題的關(guān)鍵。了解物體的顏色能夠幫助找到物體。例如，植物里紅色的球就代表西紅柿。

低視力兒童具有色覺缺陷。一般來說，兒童其視力是否缺乏一種或多種顏色，兒童可能存在區(qū)別紅色和綠色的問題，一些顏色看上去帶有灰色調(diào)，兒童可以學(xué)習(xí)賦予物體正確的顏色名稱，試著辨別灰色的不同形狀。

二、對比的重要性

與背景形成良好的對比，更容易看到物體，如在白紙上用深色筆寫大字。下面就改善對比度給些建議：教室里要經(jīng)常把黑板擦干凈使對比度最大化;在白板上用黑色粗頭筆寫字;用深色的筆畫圖;把物體放在光線好的地方但注意不要強(qiáng)光;使用對比度強(qiáng)烈的粉筆，在黑板上用黃色或白色的粉筆寫字的對比度是最好的;將一張深色的紙放在每行下面閱讀，每閱讀到下一行就將紙向下移動;避免使用復(fù)雜圖案的紙;將門、窗、樓梯的邊緣貼上顏色對比條;在上體育課時使用色彩明亮的球;在傾倒深色物體時使用的杯子是深色的。

三、光線和坐著的位置

光線也就是指自然光或人為光線，亮度和方向?qū)τ谧罴训囊暪δ軄碚f是重要的，通過移動不同的位置改變光線的高度。

建議有良好的自然光（但不是較強(qiáng)的太陽光）是最好的;不要使光線直接照射到臉和眼睛上，光線應(yīng)該從肩膀上照射過來;老師應(yīng)該避免站在窗前;兒童需要觀察光線，將會有不必要的強(qiáng)光;鼓勵兒童在窗外強(qiáng)光下戴遮光物或帽子，但要注意一些眼睛的條件更適合好而亮的光線，如白化病。對于所有的兒童來說，強(qiáng)光都是一個問題，尤其是那些低視力兒童。

四、更多教學(xué)和學(xué)習(xí)建議

在黑板上寫字要用大字體書寫，使用粗的白色粉筆，書寫時大聲閱讀，不要在黑板上寫過多的信息，要鼓勵兒童坐在最佳視覺位置，不讓擋住其他人。這就表示兒童要坐在靠近黑板的位置。

選擇材料上，教學(xué)材料應(yīng)該字跡、圖片清晰，要使用高質(zhì)量的紙，選擇對比度較好的材料。準(zhǔn)備的講義要為低視力兒童提供復(fù)印第一次的或是原始材料?？紤]用大字體打印講義。

學(xué)生的閱讀速度可能會比較慢，給他們留出更多的閱讀時間，對于感興趣的材料，要留給他們較短的時間閱讀。

在介紹手寫體時，鼓勵學(xué)生使用印刷體或手寫體，哪一個更簡單清楚，大小適合。幫助你的學(xué)生書寫你可能會使用對比度較好的大字體;砂紙字母;在沙子上臨摹;書寫指南的幾種方法。

做記錄，作業(yè)。對于低視力兒童來說，抄寫是個問題，給學(xué)生留出更長的時間來做課堂作業(yè)或減少作業(yè)量。考慮要用聽寫方式記錄。 考試時如果需要提前準(zhǔn)備大字體試卷為學(xué)生留出額外的時間完成考試。圖表和地圖要使用大字體的版本，講義上的地圖應(yīng)該有清楚，粗體的輪廓，使用明亮的對比度強(qiáng)烈的顏色來呈現(xiàn)細(xì)節(jié)。

數(shù)學(xué)練習(xí)題應(yīng)該用大字體打印出來，這樣學(xué)生只需要寫上答案就可以。使用各種有形狀的物體來掌握數(shù)學(xué)概念，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)心算，避免寫字和抄寫，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)算盤來更快地計(jì)算數(shù)學(xué)問題。

戶外運(yùn)動。如果低視力學(xué)生在新環(huán)境中移動有困難，讓班級里另一名學(xué)生扮演向?qū)Ы巧?。建議戶外活動的所有人員：用語言示范，表達(dá)看到的東西;允許學(xué)生觸摸展覽館，植物等;允許學(xué)生靠近演示品和展覽品。

五、近視力的一些注意事項(xiàng)

近視力決定適合低視力兒童的字體大小，很多兒童為了閱讀需要將閱讀材料非?？拷郏ㄏ罗D(zhuǎn) 83頁）（上接 39頁）睛，這樣做非常好，而且對眼睛沒有傷害。由于距離較近，這樣做意味著有時候他們只使用一只眼睛閱讀。一些兒童戴眼鏡，要確定他們確實(shí)在使用。其他一些兒童使用放大鏡，但是一些學(xué)生根本沒有得到光學(xué)助視器的幫助。當(dāng)選擇閱讀材料時，了解兒童的近視力是非常重要的，如果有必要，可嘗試不同大小的印刷體。

總之，要鼓勵兒童盡可能使用他們的視力，讓他們知道這樣做并不會傷害他們的眼睛，必要或遠(yuǎn)距離注視，獨(dú)立非常重要，要對一個兒童被幫助前后能做些什么進(jìn)行評估。教授并鼓勵兒童的聽力技能，允許低視力兒童參與學(xué)校的所有活動。