焦星海

【摘要】在聲樂教學中面對不同教學對象時需要對教學內(nèi)容和教學過程進行針對性設(shè)計，以使聲樂教學集藝術(shù)性、情感性、科學性于一身。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學；問題；對策

進入新世紀后，我國的聲樂教學取得了長足的發(fā)展，但是也暴露出了許多問題亟待解決，比如聲樂教學中的重聲不重情、演唱方法和風格混亂、課堂與舞臺表演之間存在著一定的問題，這些都需要通過學生與老師兩個方面來解決。

一、聲樂教學中的現(xiàn)象概述

（一）重聲不重情

在當下聲樂教學中普遍存在一種現(xiàn)象，那就是注重學生在歌唱時的技術(shù)、注重對學生聲音的訓練，而忽略了學生在歌唱時情感的運用。在現(xiàn)代的聲樂教學中很多老師都不是很注重歌曲語音的準確性、樂恩情感詮釋的細膩性等。這樣就會導致一種現(xiàn)象：學生在理解和表達音樂作品時不能夠深入領(lǐng)會音樂的意蘊，只會停留在音樂作品的表層。結(jié)果很明顯，這種現(xiàn)象與聲樂教學是相違背的。聲樂教學是一個全面總體的工程，如果僅僅側(cè)重于技術(shù)的訓練，而把情感的因素居于次要的地位，那這樣的聲樂教學是不成功的。也許，老師這樣做是有他的目的的，他們認為只有熟練的技術(shù)才可以支撐起音樂情感的表達，所以把側(cè)重點放在了對聲音的技術(shù)性方面的訓練上了。但是這樣做極有可能產(chǎn)生一個十分消極的結(jié)果，那就是學生會陷入技術(shù)至上的怪圈里，一味的進行技術(shù)上的比拼，而忽視情感的表達。比如部分在唱蒙藏歌曲時一味的追求高音，而忽略其中的情感表達，這就會產(chǎn)生樂思表達上的不足。聲樂老師在進行聲樂教學時要二者兼顧，它們二者是相輔相成的，好的技術(shù)是情感表達的基礎(chǔ)，而情感的表達則是技術(shù)層面追求的最終結(jié)果。

（二）方法和風格的混亂

歌唱方法它是指為了達到某種演唱的目的而采取的訓練手段，它具體包括呼吸，用氣，吐字等。而歌唱方法的不同會導致風格上的不同。風格它是指歌曲在整體面貌上呈現(xiàn)出來的不同于其它歌曲的特征，它具有一定的個性，包含著它所處時代的審美理想、審美潮流以及民族的精神氣質(zhì)等。我國的聲樂教學，不管是美聲、通俗、民族或者原生態(tài)的教學都是以教師自己的經(jīng)驗進行聲樂教學，但這些聲樂教學未必是科學有效的。筆者認為：聲樂教學既要符合科學的規(guī)范，也要符合藝術(shù)的審美原則，不能用一個標準去要求。那到底，什么樣的教學方法是合適的？怎樣演唱才能表達出音樂的樂思？筆者認為應該根據(jù)歌曲所屬類別進行教學，只有這樣才能表現(xiàn)出音樂的樂思。在聲樂教學巾尊重多元化的存在求同存異，在聲樂教學中遵循每種歌曲的特點進行教學。

（三）課堂與舞臺有一定的距離

我國的聲樂教學與改革開放前相比有了很大的進步，但是從整體上來看還是有很大的不足之處。聲樂教學特別注重實踐性，它主要是為了培養(yǎng)學生的演唱實踐能力。而演唱實踐能力的提高肯定離不開舞臺。如果現(xiàn)在的課堂教學離開了舞臺，那聲樂的教學恐怕達不到理想中的水平。雖然聲樂的教學并不是把每一個學生都培養(yǎng)為優(yōu)秀的歌曲演唱家，但是舞臺的演唱實踐能力卻是每一個學生所必需的。在現(xiàn)代的聲樂教學中，課堂和舞臺其實也是相輔相成的，它們之問是相互促進的關(guān)系。舞臺可以用來檢驗課堂教學的不足，而課堂教學可以彌補舞臺上所暴露出來的瑕疵。因此，老師在進行聲樂教學時這二者都要重視，并且設(shè)計出相互促進的教學方案。

二、聲樂教師的素養(yǎng)

要想解決聲樂教學巾存在的問題，一個好的聲樂老師是關(guān)鍵因素之一，聲樂老師在教學質(zhì)量和文化水平方面越是高超，邡么他越能培養(yǎng)出來高水平的學生。那一個合格的聲樂老師的素養(yǎng)具體包括幾個方面呢？筆者認為應該四個方面；

首先，聲樂老師在進行聲樂教學時應該有一個先進的教學理念。聲樂老師在此理念的指導下可以因材施教的進行教學，切實提高學生的聲樂水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

其次，聲樂老師應該具有舞臺上的現(xiàn)場實踐能力。現(xiàn)場實踐能力最能鍛煉一個老師，在舞臺上演唱可以使老師發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后根據(jù)不足進行改止，切實提高自己的歌唱水平。老師可以把自己從舞臺上得到的經(jīng)驗傳授給學生，讓學生少走這方面的彎路。

第二，老師應該具有較高的課堂設(shè)計能力。老師能夠根據(jù)學生的特點因材施教的設(shè)計出相應的課堂內(nèi)容。

三、聲樂學生應具備的基本素質(zhì)

要想在聲樂學習上取得一個比較好的成績，學生的專業(yè)素質(zhì)的好壞是其關(guān)鍵。聲樂學習有它的特殊性，它受到先天條件的很大影響。筆者認為一個聲樂學生應該具備的素質(zhì)應該有如下幾點：

第一，想成為一個出色的聲樂學生的關(guān)鍵是具備一個較好的嗓音。這主要包括：音質(zhì)干凈、音色優(yōu)美、音量中上、自然音域能有一個半八度左右，這是學習歌唱的物理基礎(chǔ)。這一條件是先天性的，是學習聲樂的主要條件之一。”這方面雖然受到先天的很大影響，但是后天如果刻苦訓練的話，也是可以提高的。

第二，聲樂學生應該具有較好的音樂領(lǐng)悟力和良好的心理素質(zhì)。好的心理素質(zhì)可以使自己度過那些學習的枯燥期，也能使自己在臺上表演時很好的發(fā)揮出自己的水平。

聲樂教學是一項十分復雜的工程，它具有的很強的實踐性、操作上的主觀性和非直觀性以及很強的針對性和合作性。它既需要教師不斷更新自己的教學意識，也需要學生能夠根據(jù)自身條件理解老師的教學意圖，多在實踐中提高自己的聲樂水平。