肖連花

思想政治素質(zhì)對于高中生來說是樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀的基礎，同時也是成為綜合型人才的重要思想理念。在新課程改革背景下高中語文教學被賦予了新的教學目標與教學任務。高中語文教學中要切實提高學生的思想政治素質(zhì)可以從高中語文教材中進行多方面的挖掘，運用思想政治教育元素來開展豐富的語文課堂教學，從而達到思想政治教育的教學目標與教學任務。

一、高中語文教學提高學生思想政治素質(zhì)的優(yōu)勢

高中語文教學具有一定的人文特征，因此在對學生進人文素質(zhì)教育中可以起到至關(guān)重要的作用。高總語文教材中包含著眾多的歷史文化知識，能夠陶冶學生的情操，提高學生的品德，讓學生產(chǎn)生愛國主義情感教育，教會學生分辨是非黑白，從而顯著提升學生的思想道德素質(zhì)，讓學生建立起正確的世界觀、人生觀與價值觀。從高中語文的教學形式來看，語文教學具有一定的直觀性與形象性，這種教學方式直接提升了語文教學的感染力，同時強化了高中語文教學的說服力，在高中語文教學中學生能夠通過學習語文知識在良好的語文環(huán)境中升華精神與心理，促進學生規(guī)范自身思想。語文在工作與生活上具有較強的實用性，同時也是各個學生的教學工具，能夠促進其他學科的學習。而語文知識、語文技能可以幫助學生拓展思維能力，解決問題與分析問題，提升學生全面的綜合素質(zhì)，使得學生形成良好的思想道德品質(zhì)。

二、通過語文教材對學生進行思想政治素質(zhì)教育

在高中語文教學中教師可以充分的發(fā)揮教材的優(yōu)勢對學生進行思想政治素質(zhì)教育。在教材中有的課文題目中就包含了對人生的思考與深思。教師在進行這類課文的教學時可以直接從題目入手，讓學生充分發(fā)揮自我意識，抒發(fā)自己的意見。首先教師要在課堂上營造民主的教學氛圍，充分尊重學生的自尊心與個性，從而塑造學生正常健康的心理品質(zhì)。教師可以從高中語文教材中獲得有效的資源來對學生的進行思想政治素質(zhì)教育。在中華五千年中不乏眾多仁人志士，教師可以舉例說明，給學生樹立起可以學習的榜樣。例如屈原那種“伏清白以死直”的精神，陶淵明“不為五斗米折腰”的精神，魯迅的“我以我血薦軒轅”的精神。這些著名作品中無一不透露著作者堅強、高尚的人格與思想政治素質(zhì)。教師在課堂上著重對這些故事進行講解，可以讓學生感受到愛與力量，勇敢與正義的偉大精神。

三、通過聲情并茂朗讀打動學生

高中語文教學中教材中有不少作品情感真摯、細膩感人，極富感染力，學生也很容易從作者的一言一句中感受到作者想要傳遞的情感。教師在進行這類作品教學時可以通過聲情并茂的朗讀來開啟學生的情感之門，讓學生在不知不覺中受到思想政治素質(zhì)的感染與熏陶，從而達到先聲奪人的效果。例如在蘇教版高中語文史鐵生的《我與地壇》教學中，教師用富有情感的聲音朗讀出悲壯的字句，能夠讓學生身臨其境的感受到作者想要傳遞的情緒，潸然淚下，為生命的堅強，為母愛的無私，為不畏挫折的精神而產(chǎn)生奮發(fā)向上，積極進取的健康人格。又例如，教師在進行《我愛這土地》的教學過程中，教師可以通過富有感情的朗讀帶出作者艾青那份真摯的愛國之情；在毛主席的《沁園春·雪》的教學中，教師可以通過朗讀充分展現(xiàn)毛澤東的偉大與自信，這份豪情壯志在一字一句中表露無疑?？梢钥闯觯诟咧姓Z文教學中教師可以時時抓住實際來對學生進行思想政治素質(zhì)教育。教師范讀、學生齊讀等方式都是能夠讓學生充分感受到情感教育的教學方式。學生在動情之中感受到思想政治的真理，擴展了人格思維，升華了高尚的道德情操。再一次又一次的語文課堂積累中，學生逐漸形成了正確的人生觀、世界觀與價值觀。

四、利用豐富的語文教學活動提升學生的思想政治素質(zhì)

豐富多彩的高中語文教學活動是課堂語文教學活動的重要補充。教師可以利用語文課文活動來對學生開展適當?shù)乃枷胝谓逃?，從而提升學生的思想政治素質(zhì)。高中語文教育教學活動雖然是語文課堂教學活動的輔助教學手段，但是其可以有效激發(fā)學生的學習積極性，擴展學生的視野。在語文教育教學活動中學生能夠通過各種形式的活動在強化語文基礎知識學習的基礎上接受思想政治素質(zhì)教育。演講、簡報、研討會等形式的活動開展不僅可以大大豐富學生的語文知識與技能，還能夠提升學生的整體思維，提高學生的思想政治素質(zhì)。例如教師可以組織學排列課本劇《雷雨》，就周樸園對侍萍是否存在真摯的情感進行辯論。在辯論賽中，學生們都深刻理解了周樸園對待侍萍是曾經(jīng)存在過一份真摯的情感的，理解了任何一個人都具有多面性。學生進而認識到看到任何一樣事物都要一分為二的辯證對待。

在高中語文教學中對學生進行思想政治教育，對于提高學生的思想政治素質(zhì)有著重要的作用。高中語文教學與思想政治素質(zhì)教育結(jié)合，能夠讓學生在語文學習的過程中獲得思想政治素質(zhì)教育的內(nèi)容，又提升思想政治素質(zhì)的基礎上掌握基本的語文學習，兩者相互補充整合，相互促進，共同提高。