金月娥

初學英語學生可能會感覺比較費勁，但是只要教師找到最合適和最科學的方法對學生加以指導，相信一定能夠為學好英語這門語言打下堅實的基礎。中國學生的課業(yè)負擔中這是一個不爭的事實，為此雖然從小學就開始學習英語，但是實際上到了大學階段不敢開口講英語的大有人在，那么是什么導致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的呢？本文簡要對初學英語的指導方法進行分析和探討。

1.媒體引導，激發(fā)初學者的學習興趣

俗話說，興趣是最好的教師。學習英語對于一個初學者來講，首先激發(fā)他的興趣很重要。教師從激發(fā)學生的學習興趣為著手點，選擇學生偏愛的教學內容和教學方法創(chuàng)設教學情境，能夠起到事半功倍的效果。隨著科學技術的進步和發(fā)展，媒體教學已經逐步的被引入到教學中，因為媒體教學不僅有利于為教師創(chuàng)造福利，而且更重要的是拓展了學生的知識面和激發(fā)了學生的學習興趣，是課堂教學的效率大大提高了。

利用媒體教學首先可以制成PPT，為課堂教學活動增添色彩。比如在學習小動物時，可以匹配關于小動物的圖片；學習顏色時可以匹配帶有不同色彩顏色的圖片。教材中一般都不會涉及到這些內容，但是通過多媒體教室可以很輕松的找到很多素材。其次可以自編游戲，通過多媒體播放，激發(fā)學生的興趣，提高學生的熱情。比如平時教室可以將教材中涉及到的一些素材變成節(jié)目或者編成小游戲，讓學生以一種快樂的方式學習英語。故事接龍或者猜單詞等游戲都能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且通過多媒體播放的形式提高了學生參與的積極性，學生會自然而然的融入到游戲當中，英語單詞會在學生心中留下深刻的印象。最后教師要積極的利用多媒體技術為激發(fā)學生學習英語的興趣而努力，這樣就能夠讓學生主動的參與、發(fā)現(xiàn)和享受到學習英語中的快樂，英語課堂教學的效率自然而然就會提高了。

2.方法指導，培養(yǎng)初學者學習能力

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，教師教給學生答案，不如傳授給學生解題的方法。為此教師在教學的過程中要注意鍛煉學生的思維，教給學生解決問題的辦法和手段。

學生是不同的，為此教師在傳授解決問題的方法也應該采用不同的方式給予指導，這樣才能使每種學生都能夠“有事做”。比如聰明一點的學生，思維較為靈活，教師只講一遍可能就會了，所以剩余的時間教師不應該讓他們重復練習，而應該讓學生嘗試新的東西，以拓展學生的大腦的靈活度；而對于稍微靈活性差一點的學生，教師則應該下點功夫幫助他們了。比如對于讀不準或者是背不過的單詞教師要另外抽出時間檢查，教師與學生共同尋找問題的解決辦法和對策。這樣就能夠很好的激發(fā)學生的學習熱情；對于上課好動的學生教師在必要的時候要走到他的身邊讓他回答問題，這類學生往往會沒有認真聽講而感覺很尷尬，這時教師不要急于批評他，要適當?shù)奶嵝?，學生給予教師的善意對待也會感覺過意不去，而一旦出現(xiàn)改進教師要及時的表揚，慢慢的學生的內在品質就會發(fā)生翻天覆地的改變。

學習一門新的語言掌握科學的學習方法很重要，比如課前預習的學習指導方法，可以讓學生查閱相關的資料，將自己不懂的單詞用不同顏色的筆重點標注，或者是請教家人幫忙解決。然后等到教師正式講到的時候針對自己不懂的地方重點聽講；課堂學習指導法，教師培養(yǎng)學生上課發(fā)言的習慣，而且做得好要給予表揚，使學生養(yǎng)成敢于發(fā)言的好習慣；教師要鼓勵學生養(yǎng)成敢于發(fā)言的好習慣，對問題的不同見解要及時的反饋給同學和教師，進而形成自己獨特的學習能力。英語初學者，小學生的思維是比較感性的，為此在學習英語的過程中教師充分的利用生動的實物或者是圖畫則更為容易引起學生的興趣。比如在學習水果時，每學習一種水果，教師就展示相應的圖片，這樣就可以使學生在英語單詞和實物之間建立起一種聯(lián)系，有助于學生形象思維的轉化。另外如果教師采用一些能夠引起學生最直接的注意力的方式，也能夠起到事倍功半的效果。

3.生生輔導，提升英語學習水平

生生輔導就是在教學過程中教師采用小組合作學習的方式，增加學生互動和互助的環(huán)節(jié)，進而實現(xiàn)共同進步的教學目標。采用相互合作的方式，學生之間彼此交流自己的學習經驗，彼此之間就可以相互的借鑒，不僅能夠活躍學習的氛圍，而且實現(xiàn)了所有的學生都參與教學的目的。

之所以選擇合作學習這種模式，是因為這種模式有著較好的優(yōu)勢。比如在英語教學過程中，常常學生會因為怕講錯或者是不敢講而從未發(fā)言，致使學生的英語口語能力較差。而合作學習，學生之間要進行互動，那么所有的學生就都有開口講話的機會了，而且在相互幫助中大家共同的進步也是一件很愉快的事情，對于提高班集體的團結性意義很大。

4.家庭督導，養(yǎng)成初學者閱讀習慣

家庭是學生另外的一個課堂，家長督導在促進學生成長的過程中很重要。小學生因為學業(yè)較輕，大多數(shù)的時間還是與家長呆在一起，為此家長督促學生有較好的優(yōu)勢。而教師可以通過聯(lián)系家長，進而了解學生一天的學習情況，并且能夠及時的調整教學方案。比如在學習“My family”一課時，因為涉及到家庭成員，為了課堂講課的需要，教師可以請求家長配合。學生學習成績如果退步了，教師要與家長及時的溝通，然后采用恰當?shù)姆绞綆椭鷮W生改變困境。

家長與教師之間的聯(lián)系方式主要是手機，小學生的自覺性較差，往往教師布置的作業(yè)不會主動的按時完成，這時候家長的督促作用就要及時的發(fā)揮，配合教師督促學生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

初學者學習一門新的語言會感覺較為吃力，為了幫助初學者養(yǎng)成良好的學習習慣，打下堅實的基礎。首先學習興趣很重要，教師采用不同的方法和手段提高學生的學習興趣；其次采用科學的方式鍛煉學生的思維，養(yǎng)成良好科學的學習習慣；再通過合作學習的方式，在共同進步中提高學生的英語學習水平；最后發(fā)揮家長督促的作用，教師和家長相互配合，共同為提高學生的英語水平而努力。