于紅艷

摘 要：在音樂教育中，充分利用多媒體教學(xué)資源，可以加強課堂的趣味性，增大音樂教育的深度與廣度，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。文章就如何運用多媒體提高授課效率與知識密度進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：音樂課；多媒體；有效整合

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0076-01

隨著我國基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施的完善，多媒體教學(xué)被提上日程。當(dāng)代小學(xué)音樂教育不再意味著只有簡單的錄音機和電子琴。這些單調(diào)的音樂課常備設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學(xué)音樂課程的需要，很難激起學(xué)生的興趣。僅憑這些設(shè)備，學(xué)生也無法切實地體會音樂更深處的情感顫動。在這種情況下，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則在很大程度上彌補了這些缺憾。在音樂課堂中運用多媒體教學(xué)方法，能有效激起學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

一、將多媒體教學(xué)法運用于音樂課堂的意義

（1）深切體會音樂，激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)音樂只存在于理論中時，很難想象要如何激起小學(xué)生對音樂的興趣。而多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生多角度地現(xiàn)場感受、體會音樂的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。運用多媒體教學(xué)，可以讓單純存在課本的平面音符具象化，使靜態(tài)的審美對象活躍起來，使課堂不再是枯燥的模式化教學(xué)，而是充滿趣味性的互動。比如現(xiàn)場播放一段世界名曲，學(xué)生平時不一定會傾聽，但因為是在班級授課時播放，所有的同學(xué)都在做同一件事，就很容易集中精力認(rèn)真聆聽，陶醉其中，得到心靈的升華，最終感受音樂不可言喻的魅力。

（2）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。小學(xué)生正處于求知欲旺盛的年紀(jì)，很容易對形象具體、形式新穎的事物產(chǎn)生好奇。這時，老師利用多媒體課件將授課內(nèi)容用簡單的文字、生動的圖像展示出來，創(chuàng)造一個立體、生動的教學(xué)環(huán)境。這種有靜有動、充分調(diào)動感官的授課環(huán)境很容易吸引學(xué)生的注意力。例如，在教授音樂課本上的第一課《國歌》時，在課件中插入奧運會上我國運動員奪冠瞬間的小視頻，讓同學(xué)們和站在領(lǐng)獎臺上的運動員一起，傾聽國歌，看五星紅旗冉冉升起，感受國歌莊嚴(yán)而神圣的旋律，加深其對國歌主旋律的印象，并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（3）促進(jìn)學(xué)生德智美的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過課堂中多媒體對教學(xué)內(nèi)容的演示，將歌曲中深層次的含義、豐富的情感以及蘊含的道德標(biāo)準(zhǔn)直觀、形象地展示出來。加之，多媒體技術(shù)也使得音樂中的復(fù)雜內(nèi)涵的再現(xiàn)成為可能。很容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生自身潛在的音樂情緒也能得到有效開發(fā)與釋放。對多媒體的運用，可以對學(xué)生產(chǎn)生直接的感官刺激，引起學(xué)生對新事物的好奇心，從而誘導(dǎo)出其自身的創(chuàng)新精神。一個國家，只有它的新生代充滿好奇心與創(chuàng)新精神，它才能擁有立于世界民族不敗之地的永恒動力。

（4）直觀而富有感染力。因為課堂的限制，學(xué)生無法親臨現(xiàn)場感受音樂會的魅力。此時，則可以利用多媒體讓學(xué)生得到高品質(zhì)的音樂享受。而老師無法重現(xiàn)的一些高難度曲子，可以通過多媒體讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。在這種情況下，教師再因勢利導(dǎo)處理好教學(xué)中的主次問題，便可循循善誘，讓學(xué)生對音樂的想象、欣賞與感受能力，都得到較大的提高。

二、在音樂課堂中運用多媒體需要注意的問題

（1）處理好教學(xué)中的主次問題。課堂授課需要趣味性，但不可一味地注重趣味性，而忽視了最初的教學(xué)目的。教師要時刻謹(jǐn)記多媒體教學(xué)只是一種輔助工具，是一種補充手段。正確運用多媒體教學(xué)，就要認(rèn)清楚所準(zhǔn)備的多媒體材料與教學(xué)目的之間的聯(lián)系與補充作用，使其協(xié)調(diào)互補，才能相得益彰，將多媒體教學(xué)的優(yōu)越性體現(xiàn)出來。同時，為了避免教學(xué)過程程式化，教師還需對所選用的課件根據(jù)課堂實際進(jìn)程，進(jìn)行合理調(diào)整，充分實現(xiàn)師生之間的互動。

（2）提高教師的多媒體應(yīng)用技術(shù)。當(dāng)今的小學(xué)音樂教育，僅有專業(yè)素養(yǎng)是不夠的，必須提高教師隊伍運用多媒體的技術(shù)水平。教師需對多媒體教學(xué)有一個客觀的認(rèn)識，不能夸大也不能貶低，多媒體是一種教學(xué)器械，無法取代教師的工作。教師需清醒地認(rèn)識到這一點，找準(zhǔn)器械與教師各自的正確位置，這樣才能相互配合，在課堂上相得益彰。從而充分有效地發(fā)揮多媒體的作用。

（3）不能過分注重多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生的參與度。多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)形神兼?zhèn)涞囊魳非榫?，提高趣味性，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但切不可過分注重多媒體，而忽視了學(xué)生的參與度。教師必須認(rèn)清，小學(xué)音樂課堂的主體是學(xué)生，一切教學(xué)活動都應(yīng)為學(xué)生而服務(wù)。例如，課本中常見的兒童曲目《童心是小鳥》，可以用春天鳥語花香、孩子追逐嬉戲的圖片導(dǎo)入，來吸引學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生們討論為什么童心是小鳥。同時，讓學(xué)生們想象童心還可以是什么，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。這樣才能讓學(xué)生參與到豐富的音樂情境中來，同時形成主動參與課堂的潛意識。

三、結(jié)束語

教學(xué)方法與教學(xué)工具都源自于實踐教學(xué)，只有不斷實踐，才能不斷完善教學(xué)方法并嫻熟地運用教學(xué)工具。切不可一味地追求新穎的教學(xué)模式而忽視了教學(xué)原有的目的，必須加強學(xué)生的課堂參與度，將學(xué)生的興趣與課堂目的與多媒體的運用緊密結(jié)合起來。教無定法，只有明確教學(xué)過程中的主次關(guān)系，不斷實踐，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。

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