劉明華

摘 要：班集體的發(fā)展取決于一個良好的班風(fēng)。因此，班級管理離不開班風(fēng)的確立，而班風(fēng)的確立離不開真誠和信任。

關(guān)鍵詞：真誠；信任；班風(fēng)；建設(shè)

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0017-01

一、利用課前演講增進(jìn)相互了解

開學(xué)第一天在對同學(xué)們做自我介紹時，我用真誠打動學(xué)生，讓大家真正認(rèn)識我和信任我，把自己的身份定位為同學(xué)們的良師益友和和藹可親的大哥哥。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)來自各個小學(xué)，彼此比較陌生，缺少溝通，尤其是男女生之間界限分明，互不理睬時，我就合理地編排了座位，便于他們互相學(xué)習(xí)和幫助；大掃除分組時，也是男女生比例恰當(dāng)，讓他們都能體現(xiàn)出自己的作用，互相取長補(bǔ)短。同時又利用班會課的時間，在課前開設(shè)了一個一分鐘的小演講，每節(jié)課一個同學(xué)，人人都有參與的機(jī)會，而演講的第一個內(nèi)容，就是自我介紹。這樣既鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生之間相互了解和認(rèn)識。我要求大家以誠相待，說出真正的自己來，讓大家都來認(rèn)識自己。有的同學(xué)比較羞澀，不敢上前演講，我就在旁邊啟發(fā)鼓勵他，多說說自己的優(yōu)點(diǎn)和特長；有的同學(xué)大膽活潑，常常妙語連珠，給課堂增添了不少歡樂的氣氛。就這樣幾個星期之后，大家在一起有說有笑，互相幫助，很快就融合在了一起，剛開學(xué)時那個僵局終于打破了。

二、在周記本上與同學(xué)們談心，做他們的良師益友

作為班主任，就需更多地了解自己的學(xué)生，除了翻閱同學(xué)們的個人檔案，熟記每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績、個人專長和性格特征之外，我更注重的是去了解學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更多地知道當(dāng)今的孩子心里到底在想些什么，我采取了寫周記的方法。一個星期讓學(xué)生寫一篇周記，每篇周記圍繞一個主題，形式不限，讓孩子們暢所欲言，痛痛快快地說出自己對班級、同學(xué)、老師、家庭、社會、父母等的看法。有時還結(jié)合學(xué)校里開展的活動，讓學(xué)生談感想、說體會，從中把握住學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化，對好的想法大加贊賞，對不良的思維及時教育制止。在每一篇周記后面，我都要寫上批語，而不是一個泛泛的“好”字或“閱”字。因?yàn)橐粋€充滿真情和鼓勵的批語會是一種無形的力量，去促使孩子們擺脫困境，蓬勃向上。我的真誠相待換來了孩子們的真心，大家紛紛在周記上傾訴心事和對這個世界的認(rèn)識，許多不愿讓父母同學(xué)知道的秘密都盡情記載在這小小的周記本上。我也盡自己最大的努力來幫助他們，找每個同學(xué)談心，聽他們傾訴心聲，為他們指明方向，排憂解難；為他們的歡樂而歡樂，為他們的憂愁而煩惱。周記本成了每個學(xué)生的秘密，每次發(fā)下去的時候，他們都躲在一邊急著去翻看老師為他們寫下的批語，這小小的周記本成了師生之間心靈溝通的橋梁。

三、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

在真誠地對待學(xué)生的同時，充分信任他們的工作能力，加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)，也是打造良好班風(fēng)的關(guān)鍵。在剛開學(xué)的時候，我指定了幾個責(zé)任心強(qiáng)，有一定的管理能力，能夠以身作則的同學(xué)擔(dān)任班干部。在工作中，我發(fā)現(xiàn)有的班干比較內(nèi)向羞澀，不敢大膽地進(jìn)行班級管理，有的班干則態(tài)度強(qiáng)硬，不注重管理方法。于是，我先是站在旁邊為他們鼓勁，加油，充分信任他們一定會管理好班級，讓他們充滿自信。然后對他們?yōu)榘嗉壐冻龅木?、心血給予贊賞、表揚(yáng)，充分肯定他們付出的努力和取得的成績。同時教給他們一些靈活實(shí)用的管理方法，讓他們克服某些膽怯或急躁的心理，充分運(yùn)用一些管理的藝術(shù)，踏實(shí)有效地做好工作。實(shí)行班級管理責(zé)任到人制度（即班長管理各小組長，各小組長管理各組員，班委各司其職）和班干值周制（即每一個班干輪流值周，全權(quán)管理班級事務(wù)：在每周二的班會上自己總結(jié)上一周的班級情況），并結(jié)合學(xué)校實(shí)行的班級學(xué)生值日制度，加強(qiáng)群眾的監(jiān)督作用，共同做好學(xué)生的自我管理和雙向管理。就這樣，一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍形成了，學(xué)生的管理能力也都得到了提高。而且不少學(xué)生都自告奮勇地去承擔(dān)班級的一些工作，在這些工作中鍛煉自己的各方面能力。其余同學(xué)在他們的帶動下，全身心地投入到集體中去，各抒己見，各展才能，為建設(shè)良好的班集體出謀獻(xiàn)策。

四、努力增強(qiáng)班級的凝聚力

建設(shè)起好的班風(fēng)，必須要有一個團(tuán)結(jié)向上的集體，必須增強(qiáng)班級的凝聚力。平時，我常給同學(xué)們灌輸一個“家”的觀念。我常說：“我們初二（7）班是一個40人的大家庭，我是你們的大哥哥，是這個家的家長，40個同學(xué)就是家庭的成員，都是這個家的一分子，都像兄弟姐妹一樣，一家人要和和睦睦，互相關(guān)心，互相幫助。有困難一起解決，有歡樂共同分享，要共同進(jìn)步，班榮我榮?！庇谑?，班級的凝聚力就是在這個“家”的基礎(chǔ)上形成的。同時，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。班級在學(xué)校評比中獲得了獎項(xiàng)，我一定會好好表揚(yáng)全班同學(xué)，共同慶祝勝利，并總結(jié)得失，多鼓勵他們繼續(xù)努力。于是，在學(xué)習(xí)上，大家爭先恐后，互相請教，互相幫助，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，考試成績多次名列年級前茅。在運(yùn)動會上，大家積極參與，共同協(xié)作，有比賽的同學(xué)奮勇爭先，沒項(xiàng)目的同學(xué)就搖旗吶喊助威，為運(yùn)動員端茶送水，做好后勤工作，取得了團(tuán)體總分全校第一名的好成績。在以后的各類活動中，我們班都多次獲得了學(xué)校的表揚(yáng)和獎勵。就這樣，一個團(tuán)結(jié)友愛、蓬勃向上、充滿朝氣和斗志的良好班集體形成了。

在多年的教育實(shí)踐中，我深深地知道，作為一名教師，保持一顆愛心、童心和赤子之心是多么重要。只有對孩子們付出全部的真誠和愛心，才能夠和他們一起攜手創(chuàng)建良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫志成.淺談學(xué)生自主管理與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014（36）.

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