季凌茹

【摘 要】

縱觀目前小學(xué)生作文現(xiàn)狀，不容樂觀。寫作時(shí)，很多學(xué)生不是覺得無話可說，就是喜歡“日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)別人的思想?yún)s沒有表達(dá)自己的思想”。針對這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從低年級開始抓起，逐步積累寫作素材和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的習(xí)作能力。本文從低年級學(xué)生的寫話日記出發(fā)，推動著習(xí)作向前穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

低年級 寫話 日記 習(xí)作

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件的廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”“要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！睘榇耍鳛檎Z文教師，我們有責(zé)任反思我們的作文教學(xué)：如何在新課程理念的引領(lǐng)之下，盡快找到一條行之有效的作文教學(xué)途徑？通過一段時(shí)間的探索和嘗試，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在低年級階段用寫話日記的形式，可以讓學(xué)生長期手腦并用地進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練，最后把學(xué)生心中的“話”轉(zhuǎn)化為筆下的文字，使學(xué)生愿寫、能寫，從而達(dá)到“我寫我所見，我寫我所想”的理想境界。寫話日記主要是指日記選材的角度偏向平實(shí)、內(nèi)容接近講話，從身邊的小事寫起，而并非單純地指每篇日記寫作字?jǐn)?shù)的少，完全依賴于平時(shí)說話。那么，如何讓學(xué)生寫好寫話日記呢？我嘗試著從以下幾方面做起。

一、感悟生活，積累素材

素材是寫作的基礎(chǔ)，而素材的來源就是生活的積累。引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻留心觀察自己身邊的人、事、景，學(xué)會采摘生活之樹上的片片充滿生機(jī)的綠葉，選擇社會潮流中的顆顆閃亮的珍珠，不斷地從生活中捕捉素材。告訴學(xué)生只有調(diào)動多種感官參與觀察，手摸、耳聽、舌嘗、心想，才能全面、立體、多方位地感知事物。同時(shí)也布置學(xué)生根據(jù)自己要寫的內(nèi)容，有意識地做好事先的觀察。學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)了，寫日記時(shí)才有話可說，寫出的文章才會生動具體，充滿靈氣、新意，又展示了學(xué)生的個(gè)性，富有鄉(xiāng)土特色。他們觀察風(fēng)雨雷電，觀察一年四季，觀察日月星辰，觀察花草樹木，觀察彩霞滿天。細(xì)心的觀察帶給他們豐富的寫作素材：農(nóng)村的早晨、盆竹、蒲公英、小蝌蚪、家鄉(xiāng)的田野、做標(biāo)本、打乒乓、放風(fēng)箏……由于觀察細(xì)致入微，日記的內(nèi)容也就真實(shí)而豐富。

二、給予方法，提出要求

在學(xué)生有了寫作素材后，要對寫話日記逐步提出幾點(diǎn)要求：

（1）要求有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇寫話日記。大部分學(xué)生興趣高，日記內(nèi)容寫得好，但也有少數(shù)學(xué)生名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過。要求他們將日記寫得生動、具體，而且要寫出自己的真情實(shí)感，不說假話、空話、大話，不虛構(gòu)內(nèi)容。對日記寫得好的，我利用早讀課和活動課在班上宣讀，給予鼓勵(lì)，對于完不成的給予個(gè)別指導(dǎo)，讓他們把日記寫得更好一些。

（2）教給學(xué)生一定的寫作方法。例如，可以在自己的日記中加上一些已經(jīng)接觸過的修辭手法，比如：比喻、夸張、排比等等，還可以將自己在課堂上學(xué)到的古詩、名句寫下來，并加以運(yùn)用到自己的寫話日記里。

三、激發(fā)興趣，貴在堅(jiān)持

日記，顧名思義，要日日記。這就需要學(xué)生有恒心、有毅力，能長期堅(jiān)持下去。而語感的形成，作文能力的提高，也不是一朝一夕的事情。只有長期的堅(jiān)持，才能水到渠成，達(dá)到預(yù)期的效果。寫日記正能適應(yīng)這個(gè)需要。別看每天的日記量并不大，但天長日久、日積月累，每一天學(xué)生都要為日記字斟句酌、咬文嚼字，語感就在這不知不覺的無意識中得以形成。

如何才能讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記呢？興趣使然。對于學(xué)生寫的日記，必須及時(shí)反饋，正面激勵(lì)。這樣，才能既不失時(shí)機(jī)、有的放矢，又能“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。因此，學(xué)生交上來的日記，盡量當(dāng)天批閱。對有進(jìn)步的、寫得好的日記，我會在優(yōu)美的句子、詞語下畫圓圈、畫波浪線，并且寫上富有啟發(fā)性、針對性、鼓勵(lì)性的話語。如：“你的進(jìn)步很快！繼續(xù)加油！”“你真是我們班的小作家！”對于寫作水平差一點(diǎn)的學(xué)生，在肯定他們點(diǎn)滴進(jìn)步的同時(shí)，誠懇指出日記中存在的問題。如：“你有了很大進(jìn)步，如果能正確使用標(biāo)點(diǎn)，就更好了?！泵看闻喭耆沼?，我都要進(jìn)行佳作賞評，讓大家來欣賞、學(xué)習(xí)，共同提高。對于日記中出現(xiàn)的共性的、普遍性的問題，我就進(jìn)行“集體會診”。日記寫得好的學(xué)生，自己的作品被欣賞、被展示，心情自然是十分激動，對寫好日記有了更大的信心和動力。而其他學(xué)生在欣賞之余，也慢慢領(lǐng)悟到如何寫好日記，無形中提高了寫作水平。

四、不斷反思，升華思想

學(xué)生日記往往會流于膚淺，思想性不強(qiáng)。為改善這一狀況，我在指導(dǎo)過程中，根據(jù)他們年齡的增長，接觸事情的增多，要求學(xué)生不僅要體驗(yàn)生活，還要學(xué)會反思，從中獲得感悟，從而提高寫話日記的思想深度。如，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持在日記中寫出自己對某件事情的看法，或盡情宣泄自己的情感，如此種種，都是為了提升日記的思想高度，并借此提升自己作文的思想性，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

經(jīng)過長期的寫話日記訓(xùn)練，越來越多的學(xué)生不再感到寫作文是一件索然無味的事，而是猶如一股涓涓細(xì)流在心底流淌。很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己再次打開作文本時(shí)，思緒旋轉(zhuǎn)很快，心中想要訴說的東西也非常多，于是，作文教學(xué)也早已不是我們語文教師的心病了。學(xué)生在低年級階段受到過了寫話日記的訓(xùn)練，往后的高年級階段，寫作文不再如擠牙膏，而是一件可以將平時(shí)的寫話日記加以整合陳述的契機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】留心觀察生活，積累寫作素材.中國論文網(wǎng)