嵇雪鋒

摘 要：以教材單元為教學(xué)設(shè)計(jì)單元進(jìn)行初中體育新課程教學(xué)，可以有效提升初中體育新課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)單元，是體育教師適應(yīng)體育新課程教學(xué)改革，提高課堂效率的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中；體育；教學(xué)單元；新課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）28-0066-01

自初中體育教學(xué)改革以來(lái)，學(xué)生在體育方面的綜合水平受到了廣大師生以及家長(zhǎng)的關(guān)注。但由于教學(xué)內(nèi)容的缺乏，課堂授課內(nèi)容有很大的隨意性，教學(xué)成果也有待提高。就教學(xué)大綱而言，初中體育新課程教學(xué)大綱與以往有很大不同，新課程體育教學(xué)大綱只明確了教學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有明確給出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)地，新課程體育教學(xué)將更多地以學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動(dòng)性以及創(chuàng)造性思維為主導(dǎo)。在體育課程教學(xué)中，采用制訂科學(xué)有效的教學(xué)單元為教學(xué)綱領(lǐng)，可以幫助體育教師事半功倍地完成日常教學(xué)工作，使初中體育教學(xué)順利展開(kāi)。

一、初中體育教學(xué)效率的影響因素

目前，我國(guó)有些初中體育課堂教學(xué)的效率受到諸多因素的影響，主要分為內(nèi)部因素和外部因素。學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，所處的外在環(huán)境是影響體育教學(xué)課堂效率的主要外在因素，比如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境。我國(guó)以往傳統(tǒng)教育模式為應(yīng)試教育，比較側(cè)重學(xué)習(xí)文化知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生具象思維以及抽象思維的能力，對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注比較少。體育課程在很多人看來(lái)是學(xué)生繁重文化課學(xué)習(xí)之外的“娛樂(lè)活動(dòng)”，而忽略了體育教學(xué)的初衷與目的。同樣，初中體育課堂的內(nèi)在因素也是阻礙初中體育課堂效率提高的主要因素。目前，我國(guó)有的學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教師，有的初中體育老師也缺少專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。由于缺少專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)及課程安排，有的學(xué)校體育課是由其他科目老師代課的。除教師資源匱乏外，由于資金限制，缺乏體育教學(xué)設(shè)施與器材也是主要的內(nèi)因之一。除此之外，安全是學(xué)?？紤]的重點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。為了保證學(xué)生的安全，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)是非常保守的，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣、不積極，本應(yīng)該是活躍的課堂氣氛、學(xué)習(xí)環(huán)境失去了它的生機(jī)。

二、初中新課程教學(xué)單元概念以及意義

單元指的是教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合而形成的板塊，以課作為基礎(chǔ)，是基本的教學(xué)單位，它是無(wú)法跨越學(xué)期與學(xué)年的，是同一學(xué)期以內(nèi)同一教學(xué)內(nèi)容的集中排列。作為體育教學(xué)的基本單位，單元持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，只能用同一種教材。比如，單元連續(xù)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，或者在一個(gè)時(shí)段內(nèi)選擇兩種或兩種以上不同教材，便不能稱(chēng)作單元。教學(xué)單元的設(shè)計(jì)應(yīng)該是一體的、完整的、連續(xù)的。這就要求初中體育教師在設(shè)計(jì)體育新課標(biāo)教學(xué)單元時(shí)，選取的教學(xué)角度必須是一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元，根據(jù)每個(gè)章節(jié)或單元所需的知識(shí)點(diǎn)確定體育新課程教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才可以使學(xué)生連貫地完成體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，并熟練掌握相關(guān)的體育技能，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的綜合水平，完美地展現(xiàn)體育教學(xué)理念，達(dá)到體育新課程的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中新課程體育教學(xué)以教學(xué)單元為基本單位，不僅完美體現(xiàn)出初中新課程教材的層次感、完整性，充分發(fā)揮出初中體育新課程教學(xué)內(nèi)同的優(yōu)勢(shì)，還可以預(yù)留足夠的時(shí)間去完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)初中體育新課程教學(xué)單元應(yīng)遵守的原則

教學(xué)單元作為初中新課程教學(xué)的基本單位，只有科學(xué)并且合理地設(shè)計(jì)教學(xué)單元，才能高效地發(fā)揮教學(xué)單元在初中體育教學(xué)中的作用。連續(xù)性、時(shí)效性、實(shí)用性，是設(shè)計(jì)初中體育新課程教學(xué)單元要遵守的三個(gè)重要原則。初中體育新課程教學(xué)的連續(xù)性原則指的是：以現(xiàn)有的初中體育知識(shí)為基礎(chǔ)，在保障前后單元教學(xué)連續(xù)的前提下，對(duì)初中體育知識(shí)的拓展。教學(xué)單元設(shè)計(jì)的連續(xù)性原則可以完美地體現(xiàn)體育教學(xué)中技術(shù)、知識(shí)以及技能教學(xué)的連續(xù)，有效地避免了初中體育新課程教學(xué)中由于教學(xué)形式、教學(xué)情境以及教學(xué)內(nèi)容的變化而給教學(xué)進(jìn)程帶來(lái)的障礙，有效地提高了初中體育新課程課堂教學(xué)效率。教學(xué)單元設(shè)計(jì)所遵循的時(shí)效性要求教師在初中體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)中，充分考慮體育運(yùn)動(dòng)受到天氣、季節(jié)等時(shí)令條件的限制。體育課程不同于其他課程，體育活動(dòng)的展開(kāi)與時(shí)令條件有著不可分割的聯(lián)系，在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)開(kāi)展不合時(shí)宜的體育運(yùn)動(dòng)，很容易對(duì)學(xué)生人身安全造成威脅。初中體育教學(xué)器材設(shè)施的選擇除把安全放在首位之外，器材的實(shí)用性也需要放在考慮范圍之內(nèi)。

四、如何提高初中體育新課程單元教學(xué)的高效性

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響初中體育教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，端正、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓體育教學(xué)取得事半功倍的效果。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度取決于教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式。教師用自己端正的體育教學(xué)態(tài)度以及積極的教學(xué)心態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。同時(shí)配合教師精心設(shè)計(jì)的單元教學(xué)任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，提高課堂效率。在學(xué)生持有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，教師應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)緊張有序的體育教學(xué)內(nèi)容，減少課堂無(wú)效的時(shí)間，提高課堂效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

初中體育新課程教學(xué)，需要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。在體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)單元設(shè)計(jì)原則，銘記教師的使命，在保證學(xué)生安全的前提下培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。詳細(xì)的單元化教學(xué)、積極的參與意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，都是提升初中新課程體育教學(xué)效率的有效方法。

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