摘 要：在分析“北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”和“暨南大學(xué)華文學(xué)院留學(xué)生書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”語(yǔ)料的基礎(chǔ)上，對(duì)漢語(yǔ)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)使用過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了系統(tǒng)歸納和總結(jié)。發(fā)現(xiàn)混用、中心語(yǔ)錯(cuò)誤、復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余及賓語(yǔ)錯(cuò)誤是最常見(jiàn)的四大偏誤類(lèi)型；對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)引申義理解不夠透徹，將動(dòng)趨式簡(jiǎn)單等同于單個(gè)動(dòng)詞使用是偏誤產(chǎn)生的主要原因。

關(guān)鍵詞：中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù) 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ) 偏誤類(lèi)型

一、引言

復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一類(lèi)特殊的語(yǔ)法成分，使用頻率高，用法復(fù)雜，意義多樣，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。

雖然復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)在表義上與簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)基本相同，但空間范疇的加入、與賓語(yǔ)復(fù)雜的位置關(guān)系以及能夠在句尾使用等特征，都使復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)在用法上不同于簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)，因此，兩者偏誤的呈現(xiàn)方式往往有所差別。

本文試圖通過(guò)分析大量現(xiàn)實(shí)語(yǔ)料①，系統(tǒng)總結(jié)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的基本狀況，歸納出相應(yīng)的偏誤類(lèi)型，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供參考。

二、漢語(yǔ)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤數(shù)量及分類(lèi)

（一）偏誤數(shù)量

經(jīng)整理，我們共獲得復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)料10603條，其中偏誤語(yǔ)料1540條。各復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)使用偏誤情況統(tǒng)計(jì)如下：

表1：復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

（二）偏誤分類(lèi)

根據(jù)偏誤直觀表現(xiàn)形式，我們將其歸為八類(lèi)，具體如下：

表2：復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤類(lèi)型統(tǒng)計(jì)表

從比重來(lái)看，“復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與其他成分混用”占偏誤總數(shù)比重最高（28.64%），而“固定格式偏誤”最低（1.88%）。

三、漢語(yǔ)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤類(lèi)型分析

下文我們將對(duì)四類(lèi)主要偏誤，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與其他成分混用、與中心語(yǔ)錯(cuò)誤相關(guān)的偏誤、復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余以及與句中賓語(yǔ)相關(guān)的偏誤進(jìn)一步分析和討論。

（一）復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與其他成分混用偏誤

復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與其他成分混用是指本該用其他成分時(shí)錯(cuò)用了某特定的復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)，主要有兩種情況：

1.特定復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與其他復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)混用

復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)承載意義復(fù)雜，且某些意義間差別細(xì)微，因此極易混用。與其他復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)混用在混用偏誤中占比重最大（279條）。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，“起來(lái)”與“出來(lái)”（67條），“X來(lái)”與“X去”（52條），“起來(lái)”與“下來(lái)”（44條），“起來(lái)”與“過(guò)來(lái)”（34條）是最易混用的四組。

A.“起來(lái)”與“出來(lái)”的混用中，最常見(jiàn)的為“想起來(lái)”與“想出來(lái)”的混用（25條）：

*（1）這是一個(gè)聰明的和尚想起來(lái)的辦法。

*（2）過(guò)了一會(huì)兒，就想出來(lái)了，他要去郵局拿封信。

“想起來(lái)”所涉及的是曾經(jīng)知道的人或事，而“想出來(lái)”所涉及的則是不存在或不知道的人或事，常常是“辦法”“理由”“主意”等。[1]（P356～357）

B.“X來(lái)”與“X去”混用偏誤中，因?qū)W習(xí)者很少注意復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)表示的主觀方向范疇[9]，經(jīng)常造成混淆，這種情況在“下來(lái)”與“下去”中表現(xiàn)得尤為明顯（43條）：

*（3）我相信不久就能吃干干凈凈的農(nóng)作物，也相信世界上所有的人不擔(dān)心餓死而幸福地生活下來(lái)。

*（4）雖然長(zhǎng)夫的媽媽死了，但是她卻在長(zhǎng)夫的懷里活下去。

雖然“下來(lái)”和“下去”都可表帶持續(xù)意味的引申義，但“下來(lái)”表示過(guò)去到現(xiàn)在的持續(xù)，是可見(jiàn)可感的，“下去”表示現(xiàn)在到將來(lái)的持續(xù)，是不可見(jiàn)不可感的。兩例中，學(xué)習(xí)者顯然沒(méi)弄清“來(lái)”和“去”的主觀方向范疇，因而產(chǎn)生偏誤。

C.“起來(lái)”與“下來(lái)”的混用常發(fā)生在同時(shí)能與兩者搭配的動(dòng)詞/形容詞上，如“背、記、安靜、穩(wěn)定”等：

*（5）但是一能背起來(lái)一首歌的詞就不知不覺(jué)不太好聽(tīng)，沒(méi)意思。

*（6）總之，不要用自然之聲取代噪聲，我覺(jué)得慢慢習(xí)慣下來(lái)最好。

一般認(rèn)為，“起來(lái)”表示變化的開(kāi)始，是由靜轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，“下來(lái)”表示動(dòng)作開(kāi)始變化直到終結(jié)，是由動(dòng)轉(zhuǎn)靜的過(guò)程。[1]（P179～180）例（5）需要表達(dá)“背”的終結(jié)，例（6）需要表示“習(xí)慣”的開(kāi)始，若學(xué)習(xí)者不能體會(huì)“起來(lái)”與“下來(lái)”的引申義表示動(dòng)靜轉(zhuǎn)化時(shí)的差別，很容易產(chǎn)生上述偏誤。

D.“起來(lái)”和“過(guò)來(lái)”的混用常出現(xiàn)在表“進(jìn)入一個(gè)新的狀態(tài)”的“起來(lái)”和表“恢復(fù)或轉(zhuǎn)變到正常、積極狀態(tài)”的“過(guò)來(lái)”的混用上。

其中，當(dāng)中心語(yǔ)為“蘇醒、醒悟”類(lèi)動(dòng)詞時(shí)，“過(guò)來(lái)”常誤作“起來(lái)”（20條）：

*（7）這時(shí)，我醒了起來(lái)。

另外，原句需表達(dá)“從靜態(tài)進(jìn)入動(dòng)態(tài)”的語(yǔ)義時(shí)，“起來(lái)”常誤作“過(guò)來(lái)”。如：

*（8）我想知道，那么大的一個(gè)中國(guó)是怎么發(fā)展過(guò)來(lái)的。

2.復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)混用

與簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)混用偏誤共計(jì)112條，其中100條都是將簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)誤用為與其對(duì)應(yīng)的復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)。例如：

*（9）一般在作業(yè)指示表上畫(huà)牛仔褲的樣子，寫(xiě)上去褲子的尺寸和詳細(xì)的指示事項(xiàng)。

從本體角度看，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)是由簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)加上“來(lái)”或“去”構(gòu)成的，兩者表義基本一致，不同在于復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與動(dòng)詞構(gòu)成的VC1C2O格式通常用來(lái)表示動(dòng)作已然[2]（P573），且其中的賓語(yǔ)需為無(wú)定指[4]，而簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)一般不存在此類(lèi)限制。

例（9）中，“寫(xiě)褲子的尺寸”為一般情況，不存在已然與未然之分，且“褲子的尺寸”從語(yǔ)境看為定指賓語(yǔ)，因此應(yīng)用“寫(xiě)上”，而非“寫(xiě)上去”。

（二）與中心語(yǔ)錯(cuò)誤相關(guān)的偏誤

與中心語(yǔ)錯(cuò)誤相關(guān)的偏誤主要有兩種：

1.中心語(yǔ)與復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)搭配錯(cuò)誤

多數(shù)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)②都存在與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)那闆r（169條）。本文從中心語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、音節(jié)和語(yǔ)體四方面對(duì)此進(jìn)行分析。

從語(yǔ)義角度看，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)都有趨向義，若中心語(yǔ)本身表趨向，通常之后不能再帶表趨向意的復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)。如：

*（10）到了教室沒(méi)多久鈴聲就響了，老師也隨后的來(lái)到，拿起課本出來(lái)一起早讀……。

多數(shù)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)有“結(jié)果”義，若中心語(yǔ)本身已表結(jié)果，如述補(bǔ)式合成詞，其后通常很難再帶表“結(jié)果”義的復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)。如：

*（11）如果每個(gè)人都有彼此互相幫助的觀念，社會(huì)上的所有的問(wèn)題也解決了下來(lái)。

小部分復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)有狀態(tài)義，若中心語(yǔ)本身具有完結(jié)性或短暫性，之后通常不能再帶表示狀態(tài)意的復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)。如：

*（12）它能在我情緒極端惡劣時(shí)，……，使心里隱藏著的不愉快之事慢慢地消失起來(lái)。

從結(jié)構(gòu)角度看，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)表狀態(tài)義時(shí)，很難與動(dòng)詞所帶賓語(yǔ)共存，因此，動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)一般不與表狀態(tài)義的復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)搭配。如：

*（13）但是對(duì)故事里的三個(gè)和尚發(fā)生危害的話，他們會(huì)變勤勞，還有會(huì)合心干活下去。

從音節(jié)角度看，單音節(jié)中心語(yǔ)與復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)結(jié)合常比多音節(jié)中心語(yǔ)更自由。一些多音節(jié)中心語(yǔ)同復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)結(jié)合后，語(yǔ)義上雖合理，讀起來(lái)卻別扭。如：

*（14）我只好把課暫停下來(lái)，想方設(shè)法地處理這件事。

從語(yǔ)體角度看，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)較為口語(yǔ)化，通常很難與書(shū)面色彩較濃的詞搭配使用。如：

*（15）我們還可以去超市買(mǎi)一些“綠色食品”來(lái)安全的食用下去。

2.中心語(yǔ)缺失

中心語(yǔ)缺失偏誤是指在需要使用“中心語(yǔ)+復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)”結(jié)構(gòu)處，學(xué)習(xí)者只用了復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)而未用動(dòng)詞/形容詞，此類(lèi)偏誤共計(jì)118條。如（括號(hào)中為缺少的中心語(yǔ)）：

*（16）這種的依靠別人的感覺(jué)比較明顯地（表現(xiàn)）出來(lái)。

*（17）我在電視臺(tái)上看過(guò)很多非州孩子的肚子，就象小丘一樣（鼓）起來(lái)了。

*（18）如果不能解決的話人的基本生活不能（維持）下去了。

某些復(fù)合趨向動(dòng)詞的動(dòng)詞性很強(qiáng)，可單獨(dú)做謂語(yǔ)動(dòng)詞使用，如“出來(lái)”③。以上三例中，學(xué)習(xí)者混淆了復(fù)合趨向動(dòng)詞作謂語(yǔ)和作補(bǔ)語(yǔ)的用法，認(rèn)為單獨(dú)使用復(fù)合趨向動(dòng)詞就能表達(dá)整個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)的意義，卻沒(méi)意識(shí)到若無(wú)中心語(yǔ)參與，表義并不完整。

（三）復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余偏誤

復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余偏誤是指漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在不該使用時(shí)使用了復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)。有以下兩種情況：

1.語(yǔ)義限制造成復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余

句子的語(yǔ)義限制通常通過(guò)句中的一些修飾性成分來(lái)體現(xiàn)。若漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)這些成分認(rèn)識(shí)不清，對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)理解不透徹，易造成全句表意與復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)義矛盾，此類(lèi)偏誤在多余偏誤中占79.92%（203條）。如：

*（19）不過(guò)在橋上站起來(lái)，心胸就開(kāi)闊了許多。

*（20）他不僅不傷心，還一個(gè)勁兒地笑出來(lái)。

*（21）她一邊工作，一邊學(xué)習(xí)下去，最后高中畢業(yè)了。

例（19）是復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)趨向義使用錯(cuò)誤?！罢酒饋?lái)”表示從“不站”到“站”的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而原句則要表達(dá)一種靜態(tài)的行為。

例（20）是復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“結(jié)果”義使用錯(cuò)誤?！靶Τ鰜?lái)”表示動(dòng)作已經(jīng)有了結(jié)果，既然有了結(jié)果，就不能再與表動(dòng)作持續(xù)的“一個(gè)勁兒”共現(xiàn)。

例（21）是復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)狀態(tài)義使用錯(cuò)誤。從“最后”一詞可看出“她”的工作和學(xué)習(xí)都發(fā)生在過(guò)去，而狀態(tài)義“下去”有未來(lái)指向，造成表義矛盾。

值得注意的是，“起來(lái)”和“下去”的使用中，存在不少因忽視“越（來(lái)越）……”“比較”“更（加）”等表程度的狀語(yǔ)的限制而造成復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余的偏誤。如：

*（22）抽煙者越來(lái)越少起來(lái)的話，政府為由于抽煙得病的人花的錢(qián)也應(yīng)該越來(lái)越少起來(lái)。

*（23）我每次遇到困難時(shí)，這么想“今天我運(yùn)氣不好，可我相信明天應(yīng)該有運(yùn)氣”這么想想的話，心里比輕（當(dāng)作“較”）平靜起來(lái)。

*（24）外面的場(chǎng)面更加熱鬧起來(lái)。

“越（來(lái)越）……”表程度的加深，“比較”表程度的狀態(tài)，“更（加）”表程度的比較。而狀態(tài)義“起來(lái)”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的開(kāi)始，狀態(tài)義“下去”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)的繼續(xù)，兩者都是對(duì)中心語(yǔ)的動(dòng)態(tài)描述，不存在程度之分，故與上述表程度的詞/短語(yǔ)在語(yǔ)義上不兼容。

魯健驥認(rèn)為，語(yǔ)法形式的變化是誤加偏誤產(chǎn)生的主要原因[7]，但根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們認(rèn)為語(yǔ)義限制同樣是造成多余偏誤的原因之一。

2.結(jié)構(gòu)限制造成復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余

一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中，中心語(yǔ)之后不宜再帶復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)，但學(xué)習(xí)者并不知此限制，造成結(jié)構(gòu)雜糅，主要表現(xiàn)為“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”與“動(dòng)詞+復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)”的雜糅。

此類(lèi)偏誤在引申義“下來(lái)”“下去”和“起來(lái)”的使用中出現(xiàn)較多。如：

*（25）可以說(shuō)，由父母的行為等決定下來(lái)孩子兒童時(shí)代的行為、愛(ài)好等。

*（26）對(duì)患者本人立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)受像死下去的痛苦，不想承受下去忍不住的痛苦。

*（27）說(shuō)實(shí)話，我到哪里去都可以很快地適應(yīng)起來(lái)哪（當(dāng)作“那”）里的環(huán)境。

通?！盃顟B(tài)”義“下來(lái)”“下去”“起來(lái)”不能與中心語(yǔ)后面的賓語(yǔ)共存。表“結(jié)果”義時(shí)，賓語(yǔ)和復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)能否共存則與前面的中心語(yǔ)有關(guān)。如結(jié)果義“下來(lái)”，若中心語(yǔ)為表示“決定”的動(dòng)詞，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)不能共存。

（四）與句中賓語(yǔ)相關(guān)的偏誤

與句中賓語(yǔ)相關(guān)的偏誤主要表現(xiàn)為錯(cuò)序偏誤，即由于句中某個(gè)或某幾個(gè)成分放錯(cuò)了位置造成的偏誤。學(xué)習(xí)者使用復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞后復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)的位置關(guān)系常為偏誤集中出現(xiàn)之處。

根據(jù)本體研究的結(jié)論，賓語(yǔ)與復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的三種的位置關(guān)系中，VC1OC2式在漢語(yǔ)中最常用[3]，但漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者卻使用得最少，相反，他們較常用的是VC1C2O式和VOC1C2式。將VC1OC2式誤用為VC1C2O式最為常見(jiàn)（143條），其中117條涉及一般賓語(yǔ)，26條涉及處所賓語(yǔ)。如：

*（28）他讓他的狗去拿報(bào)紙，那只狗一會(huì)兒就回來(lái)口里叼著報(bào)紙，主人驕傲地拿起來(lái)那張報(bào)紙，然后讀。

*（29）我回過(guò)去頭，看見(jiàn)一位老公公手中握住一個(gè)斧頭，申請(qǐng)是很?chē)?yán)肅。

*（30）人放開(kāi)老鳥(niǎo)飛上去天空，可是這不一定它還會(huì)飛了。

例（28）～（30）中，“那張報(bào)紙”是定指賓語(yǔ)，“頭”是表身體部位的賓語(yǔ)，“天空”是處所賓語(yǔ)，這些賓語(yǔ)都應(yīng)放在兩趨向動(dòng)詞間。[1][4]

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)使用偏誤的主要類(lèi)型，可得出以下結(jié)論：

1.從總量上看，“復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)與其他成分混用”“與中心語(yǔ)錯(cuò)誤相關(guān)的偏誤”“復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余”以及“與句中賓語(yǔ)相關(guān)的偏誤”是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)時(shí)最常見(jiàn)的偏誤類(lèi)型，占偏誤總數(shù)的78.64%。

2.常見(jiàn)四大偏誤類(lèi)型下又包含若干小類(lèi)。具體而言，“混用偏誤”中某幾組復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)之間存在較突出的混用現(xiàn)象，復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)同與對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語(yǔ)混用也較明顯；“與中心語(yǔ)錯(cuò)誤相關(guān)的偏誤”主要表現(xiàn)為動(dòng)詞和復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)搭配錯(cuò)誤，但中心語(yǔ)缺失也占到較大比重；“復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)多余”主要表現(xiàn)為忽視語(yǔ)義限制或結(jié)構(gòu)限制造成的誤加；“與句中賓語(yǔ)相關(guān)的偏誤”主要是將VC1OC2式誤用為VC1C2O式。

3.四種常見(jiàn)偏誤產(chǎn)生的原因可大致概括為以下兩點(diǎn)。前三類(lèi)偏誤的產(chǎn)生，主要是由于學(xué)習(xí)者對(duì)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的意義，尤其是對(duì)引申意義的理解不夠透徹。第四類(lèi)偏誤很可能是學(xué)習(xí)者將“動(dòng)詞+復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)”的格式作為一個(gè)整體來(lái)感知，將其用法簡(jiǎn)單地等同于單個(gè)動(dòng)詞的用法。

注釋?zhuān)?/p>

①本文的語(yǔ)料來(lái)自“北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”和“暨南

大學(xué)華文學(xué)院留學(xué)生書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”。

②除“回去”“上去”“開(kāi)來(lái)”外。

③涉及“出來(lái)”的偏誤語(yǔ)料在117條缺少中心語(yǔ)偏誤中占到了53條。

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（陸筱俊 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院 100089）