胡春云

摘 要：好的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。學(xué)生的閱讀能力需要教師在日常教學(xué)中加大對(duì)閱讀的訓(xùn)練，使他們逐步獲得獨(dú)立閱讀的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；激發(fā)；興趣；主體

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）30-0088-01

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀課教學(xué)的目的在于培養(yǎng)閱讀策略，培養(yǎng)語(yǔ)感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力?！边@就要求我們教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

一、初中英語(yǔ)閱讀能力的要求

分析2014年揚(yáng)州市中考英語(yǔ)題型，整套題加大了閱讀量：一篇完形填空15分，四篇閱讀文章30分，一篇任務(wù)型閱讀和短文缺詞填空各10分。顯而易見(jiàn)，閱讀的重要性是不可忽視的。而學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕能提高的，特別是初中生需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中加大對(duì)閱讀的訓(xùn)練，使他們逐步獲得獨(dú)立閱讀的能力。

二、操作措施

要上好英語(yǔ)閱讀課，首先要有好的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，好的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，這是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。下面，我就以牛津英語(yǔ)9年級(jí)Unit5閱讀課談?wù)勛约旱囊惶瞄喿x課的教學(xué)設(shè)計(jì)。這篇文章內(nèi)容含量大。在此之前，學(xué)生在第4單元已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)Spud Webb和姚明的文章，我在處理這篇文章時(shí)的構(gòu)思如下：

1. 教學(xué)目標(biāo)

（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句子并能靈活運(yùn)用。（2）語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)譚盾的經(jīng)歷和作品，能夠提煉出信息。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀的技能，掌握傳記類文章的寫法。（3）情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生樂(lè)于接受新事物的能力，體現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生是“主體者”的身份，積極主動(dòng)參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，真正使其成為學(xué)習(xí)的主人。2）培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

2. 教學(xué)重點(diǎn)

新短語(yǔ)、句型：the sounds of the rushing water and the blowing wind，go on to study，make music with common objects，get to know，by controlling the speed of water flow，though it is in a Western style.

Each time a medal was presented to a winner at the Beijing 2008 Olympic Games， the award music was played.

When he was very young， Tan showed an interest in music.

As a composer，perhaps he is best known for winning an Oscar for his music in the film Crouching Tiger，Hidden Dragon.

3. 教學(xué)難點(diǎn)

如何理解課文的新詞匯、句型和譚盾的“音樂(lè)無(wú)邊界”？能用自己的語(yǔ)言講述譚盾的生平和作品，學(xué)會(huì)寫人物傳記。

4. 我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step 1，Lead-in

用多媒體播放譚盾水樂(lè)的視頻，屏幕上的場(chǎng)景迅速激活了課堂，學(xué)生聚精會(huì)神地看譚盾他們用水和樂(lè)器奏樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)完我問(wèn)學(xué)生：“Do you know who he is？Whats special about his music？”學(xué)生馬上熱烈地討論起來(lái)，說(shuō)譚盾上過(guò)湖南臺(tái)，是有名的音樂(lè)家，他的音樂(lè)里有水的大量出現(xiàn)。我接著問(wèn)：“What made him famous？What achievements he has got ？”（設(shè)計(jì)理念：一開(kāi)始就用譚盾奇妙的水樂(lè)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。

Step2，F(xiàn)ast reading

我指著圖片問(wèn)學(xué)生：“Who is the article about？What is he？What is he famous for？What is his achievement？”（設(shè)計(jì)理念：趁熱打鐵進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)行快速閱讀，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速默讀完課文，了解主旨大意。只要有自己的觀點(diǎn)，都給予肯定和表?yè)P(yáng)。這樣，就使學(xué)生的成功體驗(yàn)得到了提升。）

Step3，Scanning

Read the article again and pick out Tan Duns music works as quickly as you can.學(xué)生帶著目標(biāo)立刻得到答案：Crouching Tiger，Hidden Dragon （Para3），Water（Para 4），Award music for the Beijing Olympics（Para 1、5）（設(shè)計(jì)理念：幫學(xué)生理清課文的一條主線，長(zhǎng)的閱讀內(nèi)容似乎簡(jiǎn)化。）

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，現(xiàn)行初中閱讀課文是各單元教學(xué)的核心，容量大、密度高，需要采取一種新的教學(xué)途徑來(lái)解決。這就要求教師要以學(xué)生為主體，對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。本節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己參與到探究活動(dòng)當(dāng)中，在特定的情境中培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要不斷反思，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。本節(jié)課個(gè)別學(xué)生讀音如boundary、conservatory不到位，小組合作有濫竽充數(shù)現(xiàn)象。因此，我們只有吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，打造生機(jī)勃勃的新課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]華春娣.多媒體在初中英語(yǔ)課堂的運(yùn)用研究[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2014（04）.

[2]劉霞.中學(xué)英語(yǔ)“任務(wù)型”課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則[D].華中師范大學(xué)，2003.