杜俊娟

摘 要 以合肥地區(qū)高校本科生為研究對(duì)象，通過問卷、訪談和案例相結(jié)合的方法，對(duì)大學(xué)生兼職與就業(yè)關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果表明，大學(xué)生兼職動(dòng)機(jī)積極向上，但所從事的崗位專業(yè)相關(guān)性和技術(shù)水平較低，對(duì)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平的提升作用不大，對(duì)就業(yè)沒有發(fā)揮出兼職應(yīng)有的正向顯著推動(dòng)作用;相關(guān)性研究發(fā)現(xiàn)，在兼職影響就業(yè)的諸多因素中，兼職動(dòng)機(jī)、兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性、兼職帶來的工作機(jī)遇和兼職對(duì)就業(yè)信心提升度與就業(yè)具有正向相關(guān)性，其中兼職動(dòng)機(jī)、兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性對(duì)就業(yè)影響顯著。通過對(duì)實(shí)證結(jié)果的分析，從家庭、社會(huì)和企業(yè)、學(xué)生、高校、政府五個(gè)方面提出了大學(xué)生如何利用兼職構(gòu)建就業(yè)跳板的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生;兼職;就業(yè);相關(guān)性;合肥

中圖分類號(hào) G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2015）32-0049-04

面對(duì)高等教育的急速擴(kuò)張和社會(huì)發(fā)展與就業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提升自身綜合素質(zhì)已成為大學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的努力方向，其中，兼職成為很多學(xué)生提高職業(yè)能力、提升就業(yè)競爭力的重要途徑[1]。所謂大學(xué)生兼職，是指在不影響學(xué)習(xí)的前提下，利用業(yè)余時(shí)間，基于緩解經(jīng)濟(jì)壓力、鍛煉自我、了解社會(huì)、培養(yǎng)實(shí)踐能力、提高個(gè)人素質(zhì)和競爭力的目的，大學(xué)生從事力所能及的社會(huì)有償勞動(dòng)的行為。所謂就業(yè)，是指一定年齡階段內(nèi)的具有勞動(dòng)能力且有勞動(dòng)愿望的人從事社會(huì)勞動(dòng)，并獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營收入[2]。大學(xué)生兼職是今天校園中普遍存在的現(xiàn)象;統(tǒng)計(jì)表明，我國大學(xué)生約75%有過兼職經(jīng)歷[3];研究大學(xué)生兼職行為對(duì)就業(yè)的影響可以有效引導(dǎo)、端正高校學(xué)生的兼職態(tài)度，提升兼職質(zhì)量，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力[4]。

國外研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生兼職工作中獲得的工作經(jīng)歷對(duì)未來職業(yè)收入有積極影響，在諸如美國等發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生兼職的目的性、計(jì)劃性極為明確，一方面是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益，另一方面是為了更加深入的了解社會(huì)的職業(yè)需求，大力提升了自身的就業(yè)競爭力[5][6][7]。在國內(nèi)，研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生兼職比例受學(xué)校所在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、學(xué)校類型、專業(yè)和年級(jí)的影響，針對(duì)兼職對(duì)就業(yè)影響的深層次研究并不多見。當(dāng)前，如何解決大學(xué)生兼職與就業(yè)的關(guān)系問題，已經(jīng)成為我國高校不可忽視的重要一環(huán)[8]。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象選擇

隨機(jī)選取合肥地區(qū)安徽新華學(xué)院、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥學(xué)院和安徽外國語學(xué)院四所本科高校的2014屆畢業(yè)生為樣本，按照分層隨機(jī)抽樣的方法發(fā)放問卷270份，回收問卷235份，有效問卷229份，其中，有過兼職經(jīng)歷的209人，未參加兼職的20人，兼職率達(dá)到91.3%。在229份有效的被調(diào)查對(duì)象中，男生109人，占47.6%;女生120人，占52.4%。專業(yè)覆蓋經(jīng)管類（財(cái)務(wù)管理、國際貿(mào)易）、文史類（新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)）、理工類（信息科學(xué)與技術(shù)、包裝工程）等，樣本具備較高的代表性和覆蓋性。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

本次調(diào)查通過課題組自制問卷，采取現(xiàn)場(chǎng)和電子郵件匿名形式進(jìn)行調(diào)查，通過EXCEL2007和SPSS21.0軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.深度訪談法

課題組經(jīng)過反復(fù)討論圍繞所要研究的問題設(shè)計(jì)明確詳細(xì)的問卷提綱，根據(jù)問卷提綱再提出合適的問題，既有利于達(dá)到研究目的又便于被調(diào)查者回答。深度訪談主要有兼職大學(xué)生、行業(yè)企業(yè)人事管理專家、學(xué)校學(xué)生管理部門專家等，通過直接深入交流得到真實(shí)可靠資料。

3.文獻(xiàn)研究法

課題組搜集大量關(guān)于大學(xué)生兼職、就業(yè)有關(guān)的國內(nèi)外研究文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)，及時(shí)了解和吸收國內(nèi)外大學(xué)生在兼職、就業(yè)方面的最新研究成果和動(dòng)態(tài)，為研究奠定良好的理論基礎(chǔ)。

二、兼職與就業(yè)的現(xiàn)狀分析與實(shí)證研究

（一）大學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析

1.兼職動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。而兼職動(dòng)機(jī)則是驅(qū)動(dòng)學(xué)生利用空閑時(shí)間去從事有償勞動(dòng)的動(dòng)力，帶有強(qiáng)烈的目的性，對(duì)學(xué)生選擇兼職崗位、付出時(shí)間與收獲有顯著影響。調(diào)查顯示，有81.34%的學(xué)生兼職是為了“賺錢并鍛煉能力”，79.9%學(xué)生是為了“增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備”;分別有44.5%和43.54%的學(xué)生兼職是為了“減輕家庭負(fù)擔(dān)”和“結(jié)交朋友”;而漫無目的、人云亦云的學(xué)生也占到一定的比例，其中，“周圍朋友都做，我也要做”的有13.88%，“消磨時(shí)間”的為9.09%?？偟膩砜?，大學(xué)生兼職的動(dòng)機(jī)還是比較積極向上的，帶有主動(dòng)性、正向性。

2.兼職崗位類型

兼職動(dòng)機(jī)的主觀能動(dòng)性固然對(duì)兼職的收獲有影響，但學(xué)生所能選擇和從事的崗位類型對(duì)最終目的的實(shí)現(xiàn)和兼職收獲有直接的現(xiàn)實(shí)影響。從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生雖然抱有較好的兼職動(dòng)機(jī)，而真正能夠找到實(shí)現(xiàn)兼職動(dòng)機(jī)的高層次崗位很少;統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生兼職居前四位的行業(yè)分別是“促銷發(fā)單”（76.08%）、“推銷產(chǎn)品”（63.64%）、“家教”（38.76%）、“服務(wù)員”（27.27%），幾乎和學(xué)生所學(xué)專業(yè)毫無相關(guān)性，技術(shù)含量低，而像“科技、設(shè)計(jì)”“參與社會(huì)調(diào)查”“公關(guān)禮儀”“會(huì)計(jì)”等技術(shù)含量高、專業(yè)性強(qiáng)的崗位分別為7.66%、12.92%、2.39%、2.87%，比例很低。從這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生想通過兼職實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知、提升自身的專業(yè)實(shí)踐能力仍然有較大難度。

3.兼職的收獲

站在畢業(yè)生的角度，對(duì)兼職所帶來的收獲與其他在校生會(huì)有很大的區(qū)別，看的更全面、理解更深刻;有48.8%的學(xué)生回答兼職能夠增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，31.58%的學(xué)生回答兼職鍛煉了個(gè)人能力，“獲取了經(jīng)濟(jì)來源”的學(xué)生占13.88%，只有5%左右的學(xué)生認(rèn)為兼職是浪費(fèi)了時(shí)間。從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，通過兼職大學(xué)生獲取了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和鍛煉了個(gè)人能力，但更多的仍是停留在人際關(guān)系層面，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升沒有太大幫助。

（二）就業(yè)現(xiàn)狀

通過對(duì)從事過兼職的大四畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)滿意就業(yè)的占26.32%，已經(jīng)就業(yè)、但不太滿意的占38.28%，正在尋找工作的占35.41%;從調(diào)查所處的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來看，兼職學(xué)生的就業(yè)率比未兼職學(xué)生的就業(yè)率要高。排除家庭因素的影響，總體來看，從事過兼職學(xué)生在就業(yè)過程中比未兼過職學(xué)生更善于人際交流、準(zhǔn)確定位自身、就業(yè)信息來源廣泛。

（三）大學(xué)生兼職對(duì)就業(yè)影響的實(shí)證研究

1.模型構(gòu)建

基于前面對(duì)現(xiàn)狀的分析，將兼職過程中會(huì)影響就業(yè)的因素總結(jié)為八個(gè)變量，即兼職畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)（y）=f（兼職動(dòng)機(jī)，兼職崗位類型，兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性，兼職崗位與就業(yè)崗位關(guān)聯(lián)度，兼職帶來的工作機(jī)遇，兼職對(duì)就業(yè)信心提升度，兼職對(duì)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)提升度，兼職對(duì)就業(yè)能力提升度）+ 隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)。

2.變量說明與計(jì)量方法選擇

模型中相關(guān)變量說明見表1。本研究中選擇就業(yè)狀態(tài)作為因變量來研究兼職行為變量對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響，就業(yè)狀態(tài)有兩種，即找到工作崗位（1）和未找到工作崗位（0）;本文采用二元Logistic回歸分析模型對(duì)209位大學(xué)生的橫截面數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸處理;采用向后篩選法進(jìn)行變量剔除，直到方程中變量回歸系數(shù)的t值基本顯著為止。與初始模型相比，變量的個(gè)數(shù)雖然減少了，但模型的擬合優(yōu)度有所提高，最終對(duì)保留的變量x1、x3、x5、x6采用強(qiáng)迫引入法做二元Logistic回歸，結(jié)果如表2所示。

3.實(shí)證分析

兼職影響就業(yè)的八個(gè)因素中，兼職動(dòng)機(jī)（x1）、兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性（x3）兩個(gè)因素與就業(yè)狀態(tài)在α=0.05水平上呈顯著性相關(guān);相關(guān)系數(shù)分別為0.874和0.711，表明這兩個(gè)因素與就業(yè)狀態(tài)呈正向相關(guān);效應(yīng)系數(shù)表明，兼職動(dòng)機(jī)（x1）、兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性（x3）的變動(dòng)將會(huì)分別產(chǎn)生2.396和2.037的就業(yè)狀態(tài)變動(dòng)。這些反應(yīng)出端正兼職動(dòng)機(jī)能夠提高大學(xué)生對(duì)兼職行為的認(rèn)知，對(duì)崗位的選擇會(huì)更為嚴(yán)格，兼職目的明確，學(xué)習(xí)與兼職計(jì)劃將更為合理，既能提升兼職對(duì)自身能力的鍛煉效果，又能不耽誤學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定了良好的前期基礎(chǔ)。兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性，對(duì)就業(yè)有顯著的影響，專業(yè)相關(guān)性越高，越有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和掌握，提高自身的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力和技能，工作適應(yīng)性強(qiáng)，用人單位省去了部分崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，縮短了畢業(yè)生的上崗磨合期，這樣的畢業(yè)生更容易受用人單位青睞。

兼職帶來的工作機(jī)遇（x5）和兼職對(duì)就業(yè)信心提升度（x6）與畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)在α=0.10水平上呈出一定的相關(guān)性;相關(guān)系數(shù)分別為0.335和0.356，呈現(xiàn)正向相關(guān)，但影響程度和效應(yīng)系數(shù)均比兼職動(dòng)機(jī)（x1）、兼職崗位的專業(yè)相關(guān)性（x3）兩個(gè)因素弱。兼職為學(xué)生接觸和參與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)提供了機(jī)遇，在參與兼職的過程中學(xué)生可能遇到比較好的、心儀的崗位，或者通過兼職結(jié)交了更多的朋友，為畢業(yè)時(shí)能夠順利找到工作打下了良好的前期基礎(chǔ)。通過兼職，自己的實(shí)踐動(dòng)手能力、人際交流能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力都得到了鍛煉和提高，這些為后來的找工作打下了很好的基礎(chǔ)。

三、利用兼職促進(jìn)就業(yè)的建議與措施

第一，家庭方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長對(duì)待大學(xué)生兼職要么盲目反對(duì)，要么不聞不問，主動(dòng)關(guān)心的極少。家長一方面應(yīng)注重家庭教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，主動(dòng)關(guān)心幫助大學(xué)生面對(duì)當(dāng)前的兼職熱潮，結(jié)合自身情況分析利弊，處理好學(xué)習(xí)知識(shí)和社會(huì)兼職的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生合理兼職并為就業(yè)做準(zhǔn)備。另一方面兼職是大學(xué)生社會(huì)化的一種主要方式，在融入社會(huì)過程中會(huì)遇到各種問題，家長應(yīng)言傳身教一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力，提高兼職效率。

第二，社會(huì)和企業(yè)方面。大學(xué)生兼職最需要社會(huì)和企業(yè)的包容和支持，關(guān)注和指導(dǎo)初入職場(chǎng)的大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一是通過輿論宣傳讓企業(yè)承擔(dān)起育人的社會(huì)責(zé)任，增加社會(huì)責(zé)任感，擴(kuò)大招收實(shí)習(xí)生的規(guī)模，給大學(xué)生兼職提供合適職業(yè)發(fā)展的工作崗位，在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上給予大學(xué)生一些方便和照顧;二是大學(xué)生和企業(yè)之間應(yīng)建立在誠信的基礎(chǔ)上，相互理解和支持，企業(yè)為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)給予指導(dǎo)，學(xué)生為企業(yè)節(jié)約人力資源成本，實(shí)現(xiàn)共贏。

第三，學(xué)生方面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)盡管有助于大學(xué)生樹立自立自強(qiáng)意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取，但也助長了個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義，因此大學(xué)生需從自身做起。一是應(yīng)樹立兼職就業(yè)的思想，兼職動(dòng)機(jī)要為“能”而動(dòng)，而不能為“利”而動(dòng)，以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)安排兼職。二是大學(xué)生要根據(jù)自己的職業(yè)理想做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行兼職規(guī)劃，建立正確的兼職觀和就業(yè)觀。三是注重自身綜合素質(zhì)的提高，在兼職過程中努力增長知識(shí)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力、開拓視野，同時(shí)要努力工作，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，得到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可。四是學(xué)習(xí)法律常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，在兼職過程中權(quán)利受到侵害時(shí)要用正確的方法進(jìn)行維權(quán)。

第四，學(xué)校方面。高校應(yīng)設(shè)立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立兼職指導(dǎo)平臺(tái)。一是緊密聯(lián)系企業(yè)，建立校企合作計(jì)劃，和一些大公司大企業(yè)建立合作，為大學(xué)生提供多種兼職工作。二是建立網(wǎng)絡(luò)兼職信息庫，為學(xué)生及時(shí)提供可靠的兼職信息，清理校園非法市場(chǎng)中介，定期對(duì)中介資信進(jìn)行信用評(píng)級(jí)，供學(xué)生參考。對(duì)已出現(xiàn)的各類侵權(quán)案例及時(shí)公告，提醒學(xué)生做好防范措施。三是建立法律服務(wù)和投訴平臺(tái)，定期開展學(xué)生兼職普法宣傳，提高大學(xué)生維權(quán)意識(shí)。受理學(xué)生兼職投訴案件，幫助大學(xué)生維權(quán)。四是建立兼職咨詢平臺(tái)，及時(shí)解決大學(xué)生在兼職過程中遇到的困惑，幫助大學(xué)生正確對(duì)待兼職。

第五，政府方面。政府應(yīng)加強(qiáng)兼職市場(chǎng)的宏觀調(diào)控，完善相關(guān)的法律法規(guī)。一方面，政府可以鼓勵(lì)企業(yè)為大學(xué)生兼職提供幫助，出臺(tái)一些優(yōu)惠政策，對(duì)于積極承擔(dān)育人責(zé)任的企業(yè)給予政策或稅收上的優(yōu)惠;另一方面，建立誠信體系，加強(qiáng)企業(yè)和大學(xué)生的誠信教育，促進(jìn)合作共贏。最后完善相關(guān)的法律法規(guī)，目前《勞動(dòng)法》中對(duì)于兼職市場(chǎng)沒有明確規(guī)定，兼職大學(xué)生與企業(yè)之間沒有簽訂勞動(dòng)合同，維權(quán)較難，“低薪門”“受騙門”等侵權(quán)事件時(shí)有發(fā)生。因此政府立法體系中應(yīng)增加專門的兼職法，或在相關(guān)的法律體系中明確兼職行為的法律條款，如規(guī)定大學(xué)生兼職的最低工資標(biāo)準(zhǔn)、兼職保險(xiǎn)項(xiàng)目、勞動(dòng)福利的薪資待遇，以及工作時(shí)間、工作強(qiáng)度、工作崗位等，可以參考教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》的規(guī)定，合理建立大學(xué)生兼職促進(jìn)就業(yè)的法律體系，探索緩解就業(yè)壓力的新模式。

四、結(jié)語

當(dāng)前大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和激烈的市場(chǎng)競爭，導(dǎo)致人才競爭異常激烈，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)僅僅依靠大學(xué)課堂是無法達(dá)成的。通過調(diào)查分析和相關(guān)的研究證明，高質(zhì)量的兼職對(duì)提高就業(yè)競爭力有積極正面的影響。因此，通過政府、高校、社會(huì)和企業(yè)、家庭、大學(xué)生自身的共同努力，改變大學(xué)生盲目兼職，建立兼職就業(yè)的長效機(jī)制，提高兼職質(zhì)量，探索大學(xué)生兼職就業(yè)新模式，鼓勵(lì)大學(xué)生合理兼職，提高綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的有效舉措。

參 考 文 獻(xiàn)

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Research on Impact of Part-time Working on Employment for Graduates and Their Relevance

——The Case of Undergraduates in Heifei City

Du Junjuan

Abstract ?Taking undergraduates in Heifei City as the object， the impact of part-time working on early post-graduation labor market outcomes were analyzed in-depth by the method of combining questionnaire survey and in-depth interviews. The results show that studentspart-time working motive is healthy and positive. But the professional and technological level of ?part-time positions of students are low， which just offers a little help to enhance the practical ability and restrain actively motivational role of part-time working on employment. The correlational study reflects that motive， professional relevance with part-time job， job opportunity brought by part-time working， upgrade degree of employment confidence have the positive effect on employment in many factors， especially the motive and the professional relevance with part-time job. Finally， some countermeasures and suggestions on how to use part-time working to promote employment are put forward from five aspects of family， society and enterprise， student， college and government.

Key words ?undergraduate; part-time working; employment; relevance; Hefei

Author ?Du Junjuan， associate professor of Anhui Xinhua College（Hefei 230088）