戴岱

摘 要：在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新觀念的引入、注重創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重教學(xué)形式的靈活多變，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與政治教學(xué)有機(jī)地融為一體。

關(guān)鍵詞：初中；政治；創(chuàng)新能力；教學(xué)模式；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）34-0009-01

學(xué)生在當(dāng)前的教學(xué)模式中，時(shí)常處于一個(gè)很被動(dòng)的地位，學(xué)習(xí)都是跟著教師的安排走，墨守成規(guī)地不斷重復(fù)，缺乏自己的思考和創(chuàng)造。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生難以具備創(chuàng)新能力。因此，在教育觀念上必須進(jìn)行相應(yīng)的改變。

一、創(chuàng)新觀念的引入

注重引入創(chuàng)新觀念，讓學(xué)生具備創(chuàng)新的意識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，要求學(xué)生服從教師，按照教師的要求完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，并把這樣做的學(xué)生推崇為好學(xué)生。而一些喜歡標(biāo)新立異的學(xué)生如果成績(jī)不好，或者嘗試創(chuàng)新失敗，則容易被貼上叛逆的標(biāo)簽，被認(rèn)為是不好好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這樣的觀念，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為教師，一定要在思想上有一定的開放程度，鼓勵(lì)自己的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)的灌輸是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，有了教師的鼓勵(lì)，學(xué)生才能勇于嘗試，創(chuàng)新能力只有在不斷地嘗試中才能穩(wěn)步提升。學(xué)生若從小習(xí)慣一成不變的教育，要讓學(xué)生接受這種創(chuàng)新的觀念，則不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能讓創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)是落后的，學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退，故步自封是一種不思進(jìn)取的表現(xiàn)。與其說是學(xué)生沒有創(chuàng)新意識(shí)，不如說是教師害怕進(jìn)行新的改變。的確，創(chuàng)新不一定能取得積極的效果，有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)越大，往往回報(bào)越高。教師要對(duì)學(xué)生有信心，相信自己的學(xué)生，大膽地將創(chuàng)新的觀念引入到政治教學(xué)中。像“中華文化與民族精神”的教學(xué)中，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的民族精神包含的內(nèi)容越來越多，有一些教材中沒有涉及的新內(nèi)容，應(yīng)該提醒學(xué)生多作留意。在任何章節(jié)的學(xué)習(xí)中都要有這種創(chuàng)新精神，敢于質(zhì)疑教材，敢于質(zhì)疑權(quán)威，敢于嘗試新的事物。

二、創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

受限于所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多學(xué)生的創(chuàng)新能力一直都是被忽視的，現(xiàn)行的一些教育模式不提倡學(xué)生創(chuàng)新。所以，教師要改變學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。像“同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)”這章內(nèi)容的教學(xué)中，一般都是按照備課時(shí)制訂的教學(xué)計(jì)劃授課，先講解教材內(nèi)容，畫出重點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己消化、記憶。這樣的教學(xué)雖然井井有條，在教師的帶領(lǐng)下課堂時(shí)間得到了最大程度的利用，但忽略了為學(xué)生的創(chuàng)新留出一定的空間。有時(shí)候?qū)W生想要進(jìn)行一些嘗試，但必須跟著教師的節(jié)奏，這間接剝奪了學(xué)生創(chuàng)新的權(quán)利。一些較為保守的教師認(rèn)為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠，自己的教學(xué)方法已經(jīng)很完善，適合所有學(xué)生，只要學(xué)生按照自己的指示做就行。這是一種錯(cuò)誤的觀念。學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有尋找適合自己學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，一個(gè)寬松的環(huán)境能加速學(xué)生創(chuàng)新能力的獲得。如果教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，形成一種人人創(chuàng)新的氛圍，那么學(xué)生在創(chuàng)新的過程中會(huì)得到不少的啟發(fā)，也更容易取得良好的效果。在平時(shí)如果有學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，并取得了成功，教師可以公開表揚(yáng)，以此激勵(lì)其他學(xué)生。對(duì)于一些沒有取得預(yù)期效果的學(xué)生應(yīng)該給予他們一些鼓勵(lì)，讓他們不要?dú)怵H，再多嘗試幾次。教師必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待政治課堂教學(xué)，不能有絲毫的差錯(cuò)。為了確保學(xué)生在這種自由的環(huán)境下能少走彎路，學(xué)得比傳統(tǒng)教學(xué)模式下更為出色，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不好的狀況時(shí)，要及時(shí)糾正。但也不要每次都干預(yù)學(xué)生，創(chuàng)新需要學(xué)生獨(dú)立自主，教師太過頻繁地參與只會(huì)適得其反，遲遲無法讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升。

三、教學(xué)形式靈活多變

要想讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練和提高，教師自己就要起到帶頭作用。先從教學(xué)方式入手，自己應(yīng)給學(xué)生一個(gè)不斷嘗試創(chuàng)新的印象。靈活多變的教學(xué)方式能給學(xué)生帶來不小的影響，給學(xué)生一種心理上的暗示。充滿新鮮感的教學(xué)還能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不必過于拘泥于授課流程，只要能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方法都可以使用。大道三千，殊途同歸。有時(shí)候，一個(gè)新的嘗試能取得預(yù)料不到的成功，這也是創(chuàng)新吸引人的地方之一。像“隱私受保護(hù)”這部分內(nèi)容，可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，以討論自學(xué)為主。這章內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生自學(xué)根本沒什么問題，要放心大膽地交給學(xué)生自己解決。“多元化‘地球村”這章內(nèi)容可以使用多媒體設(shè)備，給學(xué)生觀賞一下世界各地的風(fēng)景名勝，領(lǐng)略不同地域的人文差異。“男生、女生”的講解中，可以讓男生和女生各自選出代表進(jìn)行一些自我陳述，以及闡述對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，再參照書本，學(xué)會(huì)如何融洽地與異性相處。教師在講課方式上的創(chuàng)新，能給學(xué)生傳達(dá)一種創(chuàng)新的意識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的一種支持和鼓勵(lì)。教書育人不能只要求學(xué)生完成指定的任務(wù)，自己也要以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。這樣，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新能力才會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

政治教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結(jié)合是當(dāng)代社會(huì)的要求，日新月異的大環(huán)境需要的是具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。各行業(yè)的突破都離不開行業(yè)內(nèi)的不斷創(chuàng)新，因此，創(chuàng)新能力應(yīng)該成為每一個(gè)青少年的必備技能。教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上進(jìn)行深刻的改變。

參考文獻(xiàn)：

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