徐葉

摘 要：從注重整體道德素質(zhì)培養(yǎng)、尋找素質(zhì)教育切入點、注重個性培養(yǎng)、注重實踐體驗四方面進行研究，從而在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)的學(xué)生道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;思想品德;道德素質(zhì);培養(yǎng)方法

中圖分類號：G416文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2015）36-0018-01

初中的思想品德教育課程是一門綜合性學(xué)科，注重學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握基本技能的同時將道德素質(zhì)培養(yǎng)好。因此，素質(zhì)教育環(huán)境下的思想品德教師一定要將教材進行深入的探究，采取靈活多樣的教學(xué)手段，將學(xué)生的道德素質(zhì)水平提高到一定的高度，為學(xué)生今后健康發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)打下良好的根基，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、注重整體道德素質(zhì)培養(yǎng)

提升學(xué)生的道德素質(zhì)需要有實際的行動，只有學(xué)生自己動手操作，學(xué)生的綜合素質(zhì)、價值觀和人生觀，才能得到較好的培養(yǎng)。教師在授課的時候，一定要認真貫徹執(zhí)行“以人為本”的理念，通過對學(xué)生開展實踐活動，使學(xué)生的道德素質(zhì)得到明顯的提升。所以，初中思想品德的授課，不單單是要結(jié)合書本知識，使得學(xué)生能夠徹底理解思想品德的教學(xué)內(nèi)容，而且更要超出課堂授課，與實際生活相聯(lián)系，進而使得學(xué)生就算在實際生活中，也可以自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自身道德素質(zhì)，進而變成真正的國家人才。學(xué)習(xí)成績必然會有高低之分，教師必須要加強對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，教師在思想品德課上，一定要將“以人為本”的理念貫徹好，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實狀況和個體差異，從根本上提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)水平。

二、尋找素質(zhì)教育切入點

課本是思想品德課的教學(xué)依據(jù)。在授課時，如果教師對課本的內(nèi)容沒有徹底關(guān)注，沒有徹底閱讀、使用，就會使得教學(xué)資源浪費，進而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得艱難。而蘇人版初中思想品德課本，它里面的知識覆蓋了社會的所有方面，從實際日常生活到國家法律法規(guī)都有所涉獵。簡而言之，初中階段的思想品德教材已經(jīng)將學(xué)生生活中所能夠遇到的問題全部包含了，如果教師真正將教材使用好，學(xué)生就會形成正確的價值觀和人生觀。因此，教師在進行思想品德授課的時候，一定要使用好教材，以教材為依托，注重對學(xué)生進行思想品德素質(zhì)教育，課上認真做好知識講授工作，充分地體現(xiàn)出“以人為本”的原則。比如，在學(xué)習(xí)“消費者的權(quán)益”的時候，教師可以借助教材中的知識點，將人文精神融會到教學(xué)中，從而使學(xué)生綜合素質(zhì)得到較好的培養(yǎng)。教師授課的時候，一定要將課本的知識講解清楚，讓學(xué)生明白人和人之間的交流形式就是社會的內(nèi)涵，人和人在交流的時候一定要遵循自由、誠信和公平的原則。

三、注重個性培養(yǎng)

在進行思想品德教學(xué)的時候，教師一定要將學(xué)生當(dāng)作主體，全面掌握每一位學(xué)生的實際情況，這樣教師的教學(xué)工作才能取得較好的效果。比如，在學(xué)習(xí)“實現(xiàn)我們的共同理想”的時候，教師可以不對教材的知識進行講授，先讓學(xué)生講述一下自己的理想和對理想的認識。如果學(xué)生不愿意開口闡述自己的觀點，教師可以先講述自己的情況，在教師的引導(dǎo)下，他們就會自告奮勇地講述起來，這樣課堂氣氛就會變得十分融洽。有的同學(xué)有遠大的理想目標，教師要適當(dāng)給予認可;有的學(xué)生沒有遠大的目標，他們樂于過著平庸安穩(wěn)的生活，教師也不要急于否定。教師要指導(dǎo)學(xué)生對理想進行深層次的探究，學(xué)生的理想可以遠大，也可以藐小，教師一定要尊重學(xué)生的選擇。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們都會比較樂于參與其中，他們在教師的正確指導(dǎo)下會變得越來越自信，不僅可以深刻地記憶教師講解的知識點，還會形成適合自身特點的理想。學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗，他們的道德素質(zhì)也會順理成章的得到提高。

四、注重實踐體驗

思想品德教學(xué)的主要目標就是品德內(nèi)化，品德內(nèi)化可以有效地改變學(xué)生的道德素質(zhì)。學(xué)生在掌握思想品德知識的時候，會有一個從“認知”到“認同”的過渡過程。教師在組織教學(xué)的時候，可以通過實踐活動等來激發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生可以清楚地了解行為所造成的結(jié)果，這對學(xué)生內(nèi)化知識、改正缺點有較大的促進作用。教師還可以創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，指引學(xué)生結(jié)合實際情況去找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓實踐道德行為轉(zhuǎn)變成學(xué)生生活中不可或缺的組成成分。實踐是引發(fā)體驗的根本手段，借助生活實踐可將那些不良的思想道德行為克服。集體生活里，沒有組織紀律性、自私的人是沒有立足之地的，他們都會有比較沉重的心理負擔(dān)，教師一定要多注意這樣的學(xué)生，恰當(dāng)?shù)剡M行正確的指導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)集體生活，讓他們明白集體生活的法則，使其融入到集體生活中，指導(dǎo)他們通過自己的努力感受正確道德行為帶來的成功的喜悅。

五、結(jié)束語

綜上所述，教師在思想品德課上，不但要讓學(xué)生進行知識積累，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，同時注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所以，教師在進行思想品德教育的時候，一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法，將思想品德教育和道德教育有機地融合在一起，使兩者互為依托，促進思想品德教育朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]隋鴻.關(guān)于中學(xué)思想政治教育實施素質(zhì)教育的思考[J].遼寧師專學(xué)報，2005（06）.

[2]黃燕妮.淺談思想品德教學(xué)中對生命教育的有效滲透[J].教育教學(xué)論壇，2011（30）.

[3]郭惠玲.“人格”教育是“思想品德”課教學(xué)的基礎(chǔ)[J].貴州商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2005（02）.