王芬英

班級管理是班主任的重頭戲，班主任既是班級管理的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的骨干力量。一個好的班集體離不開一個好的班主任，甚至可以說一個好班主任就是一個好的班集體。班級管理的成功與否，直接關(guān)系一個集體成員的成長與發(fā)展，尤其是小學(xué)初級階段更為重要。成功者為一個人的一生打下堅實(shí)的基石，失敗者會影響一個人一生的發(fā)展，造成一定的心理陰影。但是要搞好班級管理工作并不是一件容易的事，班主任與學(xué)生能否溝通好，直接影響到班級管理的成功與否。那么，如何才能做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作呢？

一、了解學(xué)生的世界

著名的教育學(xué)家陶行知老先生告誡我們：“你不知道學(xué)生的能力，不知道學(xué)生的需要，那么你就是有天大的本事也不能教好他?！弊鳛樾W(xué)老師及班主任，首先要做到一個“勤”字——勤看、勤說、勤動腦。到班里多看看，了解班里發(fā)生的事情；對學(xué)生多說說，解決班里發(fā)生的不愉快的事情；面對問題多想想，如何處理班里所發(fā)生的每一件事情。在做到“勤”的同時還要做到一個“細(xì)”，要了解每一位學(xué)生在學(xué)校、在家里的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理思維等，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和存在的問題，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

2010年10月，我被調(diào)入洞子小學(xué)任教，剛到這里我就遇到了這樣一個學(xué)生：班上有個男生，性格叛逆，打人罵人小壞事不斷，還經(jīng)常不交作業(yè)。任課老師一提起他，沒有不頭痛的，表揚(yáng)不聽，批評不改，都說“此子不可教也”。同事們還勸我別管他，可是內(nèi)心深處有個聲音告訴我：“人，本來是善良的。人，是教得好的?！睕]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。通過多次走訪了解得知他是個留守兒童，爸爸媽媽常年外出打工，把他留給爺爺奶奶來照看，從小缺少父母的關(guān)愛，缺少家庭的管理與教育，加之更多的溺愛，沒有更多的正面教育與疏導(dǎo)。所以他養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。于是我經(jīng)過多次耐心的教育、勸說、走訪，努力尋找他的優(yōu)點(diǎn)，還與他進(jìn)行了一次長談，交談中我說：“你的情況我大致了解，之前不管你做過什么，不管在別的老師眼里是怎樣的學(xué)生，今天我做了你的語文老師，就算全世界放棄你，只要你愿意，我絕不將你放棄！”他聽了我的話后竟流下了熱淚。我知道這是愧疚的眼淚，是委屈的眼淚，也許還有感動的眼淚……常年養(yǎng)成的壞習(xí)慣非朝夕就能改掉，接下來的日子，我隔三差五就找他談話，端正他做人的態(tài)度。一學(xué)期下來，他徹底變了，作業(yè)能按時交了，不在是經(jīng)常打架罵人的問題學(xué)生了。

二、尊重學(xué)生的人格

每個人都有自尊心，小學(xué)生當(dāng)然也不例外。作為班主任不能因?yàn)閷W(xué)生犯的一點(diǎn)小錯誤，就可以隨時隨地、不分場合地進(jìn)行批評指責(zé)，尤其是對那些在家最小，又是唯一的男孩，從小就被長輩寵愛著的學(xué)生。不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了任性、調(diào)皮、傲慢無禮、散漫的個性；還有因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣較差的學(xué)生，若經(jīng)常批評、指責(zé)，他們就會產(chǎn)生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，而且時常與同學(xué)發(fā)生矛盾，導(dǎo)致同學(xué)們不愿與他交往，對老師的教導(dǎo)不以為然。

學(xué)生好壞是相對的，好學(xué)生不用教。教師就是要用尊重?fù)纹疬@些學(xué)生希望的藍(lán)天，對他們給予無盡的關(guān)懷，來感化他們健康成長。親師才能信道，我說“愛生方可育人”。

每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。遇到這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該靜下心來傾聽他們的心聲，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命，指明他們努力的方向，調(diào)動他們的積極性，鼓勵他們克服自身的缺點(diǎn)，我想野百合也有美麗的春天。

三、走進(jìn)學(xué)生的心靈

對于小學(xué)生來說，生活能力、學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱，他們需要一位能扮演各種角色的班主任，所以我們不僅要做他們的良師益友，還要做他們的慈母嚴(yán)父。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我們給他們一些建議和合理的學(xué)習(xí)方法；對年齡小的，我們就要向父母一樣關(guān)愛他們、照顧他們；對于高年級的學(xué)生，很多時候要像朋友一樣對待，把他們當(dāng)做自己的孩子一樣用心去對待。漸漸地，學(xué)生把他們藏在心底的秘密愿意和你分享。有一個叫張某某的三年級學(xué)生，第一次給我的影響就是太窮了，一年幾乎很少穿一件像樣的衣服，校服也沒有。也是因?yàn)樘щy了吧，自卑心理嚴(yán)重，別的同學(xué)也很少和他一起玩了，學(xué)習(xí)也沒有信心，成績一直不理想。我的第一想法就是，絕不能放棄他，給他信心。第一次家訪就去了他家，走進(jìn)他的家真的讓人吃驚，簡單的不能再簡單了，父母身體也單薄，還經(jīng)常有病，為此也欠了不少的債務(wù)，就沒有能力在為孩子提供更多的物質(zhì)幫助，看了真的讓人寒酸。那天回來后我悄悄的給他家里送了一些衣服、學(xué)習(xí)用具等。有空余時間就和他交流，讓他懂得困難不能自卑，困難是努力的動力，不是壓力。在學(xué)習(xí)、生活中我盡力所為幫助他。短短的不到一學(xué)期，他學(xué)習(xí)一躍名列前茅，還被大家一致選為學(xué)習(xí)委員。

沒有愛心，就不能管理好班級，愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德。教師的愛心是溝通學(xué)生心靈的渠道，是對他人的理解、寬容和關(guān)懷，是教師獲得學(xué)生信賴的保證。

總之，要和學(xué)生真正溝通交流，不是一件容易的事，但也不是那么困難，只要班主任擁有一顆真心，用心去呵護(hù)每一位學(xué)生，一定能換回另一顆真心。