鄭占友

【摘 要】所謂小學(xué)語文教學(xué)的方法和技巧，指的是在遵循教育的客觀規(guī)律、保證科學(xué)性的前提下，采用生動活潑的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中更好地獲得知識，提高能力，發(fā)展智力。而不是指教師在教學(xué)過程中一味的追求新穎、形式而擺出的“花架子”。課程改革以來，對小學(xué)語文教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，要求也越來越高了，小學(xué)語文教學(xué)中，還有很多技巧需要我們廣大教學(xué)工作者不斷去思考研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；方法；技巧；教學(xué)

在教育的金字塔中，小學(xué)的語文教育是處于最基礎(chǔ)的位置，它是整個小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)科目，也是難點(diǎn)科目，它對學(xué)生的全面學(xué)習(xí)有著重要的影響。語文教學(xué)多樣性格局的形成，使得傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)行教學(xué)的需要。處在課程改革的今天，教學(xué)策略、方式方法的轉(zhuǎn)變已成為必然，教學(xué)中，教師應(yīng)積極的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，讓學(xué)生對語文感興趣，對語文教材、語文課堂感興趣，注重課堂教學(xué)的導(dǎo)入，活躍氛圍，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，合理設(shè)置學(xué)生作業(yè)加強(qiáng)練習(xí)，積極的引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提高，全方位的去提高教學(xué)效率。以下是筆者的一些點(diǎn)滴積累，謹(jǐn)供同仁們參考。

一、吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小、思想意識不成熟等特點(diǎn)，直接性的決定了學(xué)生的興趣要作為教學(xué)的先驅(qū)，實(shí)施一切教學(xué)策略的前提。俗話說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動力和前提?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，針對小學(xué)生好奇心特別的強(qiáng)，喜歡研究新事物的特點(diǎn)，積極的采取應(yīng)對措施，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生積極的參與教學(xué)打下興趣基礎(chǔ)，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效率。教學(xué)中，如果單純進(jìn)行直接教學(xué)，孩子們會覺得內(nèi)容無趣枯燥，自然而然的就去干其他的事情，孩子在課堂上就只能是旁聽者。而如果教師有意識無意識的制造點(diǎn)懸念，故意不去揭曉謎底，讓孩子把全部的注意力都集中在這上面，思維也逐漸靠近老師的方向，會漸漸的調(diào)動學(xué)生所有的注意力，有效培養(yǎng)孩子提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)在教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生研究探討，讓學(xué)生積極參與，主動“出擊”，培養(yǎng)其興趣，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)。

二、注重課堂導(dǎo)入，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

俗話說：“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半。小學(xué)語文教學(xué)，其重點(diǎn)應(yīng)是課堂，搞好課堂導(dǎo)入，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，就好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為整個演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，教師還應(yīng)積極的從課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，以精湛的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目，激發(fā)學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，觸發(fā)學(xué)生的情感，將學(xué)生的注意力完全吸引過來，共同營造一個民主、平等、和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松、和諧、快樂的氛圍中，找到了真正的民主平等，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式和方法，促進(jìn)彼此的進(jìn)步與發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。為此，教學(xué)中，教師要深入鉆研教材與教學(xué)大綱，統(tǒng)觀所教課本，把握所教課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，從實(shí)際出發(fā)，因人、因地、因材、因勢地進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，爭取從課堂的一開始時就帶動全部學(xué)生，使每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)突出、點(diǎn)面聯(lián)系緊密，引導(dǎo)展開自學(xué)，或同桌學(xué)習(xí)，或小組學(xué)習(xí)，各抒己見，不拘一格，在自由、寬松的氛圍中，激發(fā)樂趣，提高教學(xué)效率。

三、注重學(xué)生聽、讀、說、寫四項(xiàng)基本功的培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生聽、讀、說、寫四項(xiàng)基本能力的養(yǎng)成，是學(xué)生有效進(jìn)行后繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好語文的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的這四項(xiàng)基本能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，教給學(xué)生方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，對于學(xué)生聽能力的培養(yǎng)：教師可在教學(xué)中選擇一些適合小學(xué)生可以理解的讀物，每天在課堂上抽三五分鐘時間，一邊用幻燈片展示，一邊讀給他們聽。同時，還插播一些背景音樂，如讀春天的故事時，背景音樂就是小鳥的鳴叫聲、小溪的流水聲；讀秋天的故事時，展現(xiàn)的就是一大片金黃的田野、成熟的果園，讓學(xué)生在聽的同時，用眼睛去發(fā)現(xiàn)。對于學(xué)生說能力的培養(yǎng)：教師可先在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，或讓學(xué)生在課后、每周都利用課余活動時間，帶著學(xué)生在校園中采風(fēng)，走進(jìn)校園的各個角落，先由教師講校園文化背景，再由學(xué)生們自己來講，還不定期邀請校領(lǐng)導(dǎo)來旁聽，增加學(xué)生們的新鮮感，促進(jìn)他們說得更好，進(jìn)行說的鍛煉。對于學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)：教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中動眼、動手、動嘴又動腦，通過大量的閱讀，在腦中存貯下大量的字、詞、句、章，便于日后應(yīng)用。對于學(xué)生寫能力的培養(yǎng)：教師可讓學(xué)生進(jìn)行一系列的寫作訓(xùn)練，善于把“寫”當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。只有這樣，讓學(xué)生進(jìn)行一些有必要的訓(xùn)練，在讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識的同時，更為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)好語文打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提倡實(shí)踐，自覺參與、主動學(xué)習(xí)

葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子?！睂?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于小學(xué)生來說，書本中的知識都是表述的現(xiàn)象，沒有實(shí)踐性，不利于學(xué)生的長久性學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中，教師還應(yīng)積極的讓孩子們親自實(shí)踐，如：對抗賽、課本式話劇、辯論等方法，這樣得來的感受更真實(shí)，讓記憶更深刻。在實(shí)踐中學(xué)生還可以根據(jù)自己的想象力“折騰”出意想不到的火花。針對學(xué)生好玩的天性，教學(xué)中，如在教學(xué)《畫家與牧童》這一課時，教師可引導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，充分體驗(yàn)畫中人物的內(nèi)心活動。師生在交流“還有什么人在夸贊大畫家的畫？”時，讓學(xué)生領(lǐng)會到“紛紛夸贊”的意思。另外，教師又以讓學(xué)生對大畫家、小牧童說句話的交流形式，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的對話體驗(yàn)，使學(xué)生入情入理地體會他們的好品質(zhì)，提倡實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、合理設(shè)置學(xué)生作業(yè)，提高練習(xí)效率

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)練習(xí)是重要的一環(huán)，但如何使學(xué)生花費(fèi)心血所做的作業(yè)發(fā)揮最大的潛能呢？關(guān)鍵是教師的作業(yè)設(shè)計要合理。組織好學(xué)生的作業(yè)，對發(fā)展智力、培養(yǎng)創(chuàng)造才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著重要的意義。教師留作業(yè)的目的，在于鞏固記憶、消化知識、運(yùn)用所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧和能力。那么，教師在設(shè)置學(xué)生作業(yè)的過程中，就應(yīng)充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，如實(shí)的把握好“度”，針對學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)置。首先，教師設(shè)置的作業(yè)，要充分的考慮到作業(yè)量的多少，即花多少時間完成，有多少題目等。課外作業(yè)量要適中，應(yīng)符合各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時間。其次，教師要把準(zhǔn)難度，要遵循大綱，吃透教材，要深入了解學(xué)生，考慮個體差異，做到難度有針對性。只有這樣，高效，有針對性的設(shè)置好學(xué)生的作業(yè)，搞好學(xué)生的課中、課后練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的效率，我們的教學(xué)效率才會不斷的提高。

教學(xué)既是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)，在小學(xué)語文教學(xué)中，其教學(xué)的技巧和方式多種多樣，但總的來說，我們的教學(xué)應(yīng)因人而異，不同的學(xué)生，其策略應(yīng)有所差別，有所對應(yīng)。這就需要我們廣大的小學(xué)語文教學(xué)工作者，在教學(xué)中不斷的總結(jié)研究，探索更多更好的行之有效的技巧和方法，尋求出更好的、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不斷去促使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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