文/趙世偉

淺析如何加強(qiáng)師德建設(shè)

文/趙世偉

隨著我國教育體制改革的深化，教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，教師隊(duì)伍也在發(fā)生著深刻的變化。師德建設(shè)面臨著與教師隊(duì)伍發(fā)展變化相適應(yīng)的新問題。教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè)，三尺講臺(tái)上教書育人，三尺講臺(tái)下，為人師表。師德建設(shè)關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，如何加強(qiáng)教師師德建設(shè)，是當(dāng)前形勢下的一項(xiàng)新的實(shí)踐課題。

教師;職業(yè);師德建設(shè)

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?什么是“師德”？“所謂師德就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對職業(yè)的熱愛和投入、對學(xué)生的尊重和愛護(hù)、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況，包括教師的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)等多方面內(nèi)容。高尚的師德是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求。”師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的，教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識(shí)，更在于其高尚的人格。2005年，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一筆加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中，明確提出將“師德”表現(xiàn)作為教師考核的重要依據(jù)，加強(qiáng)師德建設(shè)必要性可見一斑。那么，如何加強(qiáng)師德建設(shè)呢？作者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面論述。

一、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)

“思想領(lǐng)先、學(xué)習(xí)引路”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，是做好本職工作的前提；增強(qiáng)政治敏銳性，提高政治鑒別力，是做好本職工作的根本；加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)是做好本職工作的保證。教師職業(yè)的特殊性，使得社會(huì)上人們對教師的思想道德要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般行業(yè)的從業(yè)人員。因此熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，是每一位教育工作者應(yīng)具有的政治修養(yǎng)。教師應(yīng)該堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，認(rèn)真執(zhí)行黨的路線、方針、政策及重要會(huì)議精神，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)一代新人的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)，努力強(qiáng)化教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷汲取新知識(shí)，在工作中不斷提高新認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷接受新教育，用人類用最先進(jìn)的思想和優(yōu)秀文化教育學(xué)生，按照教師職業(yè)道德規(guī)范端正自己的行為，凈化靈魂，做人類靈魂的工程師。

二、強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，提升自身素質(zhì)

唐代詩人韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煿ぷ髌椒仓刑N(yùn)含著偉大，辛苦中潛存歡樂。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，熱愛教學(xué)，忠于教育事業(yè)，力爭在平凡的崗位上，做出不平凡的事。通過自己的努力，傳授于學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，一份耕耘，必然會(huì)有一份回報(bào)，內(nèi)心自然充滿了成就感，進(jìn)而對教學(xué)工作中也就有了一份動(dòng)力。因此，作為教師，應(yīng)把職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，承認(rèn)和自覺認(rèn)同傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)責(zé)任，把其轉(zhuǎn)化為對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真履職的義務(wù)，落實(shí)到教師的實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中，統(tǒng)一職業(yè)責(zé)任和教師道德的關(guān)系，達(dá)到教育對職業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的一致性。

師德建設(shè)是教師自身發(fā)展的需要。作為教師，必先學(xué)為人師。教師是學(xué)生的導(dǎo)航燈，是學(xué)生的啟明星。在學(xué)生心目中，總是把教師看作是學(xué)習(xí)模仿的對象，所謂學(xué)高為師。如果教師素質(zhì)較高，知識(shí)淵博，才高八斗，學(xué)富五車，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，勵(lì)志成為像教師一樣優(yōu)秀的人。教師的這種職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷吸收先進(jìn)的知識(shí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立對知識(shí)海洋之渴望，保持對教書事業(yè)之忠誠，持續(xù)提升自我，以過硬的素質(zhì)引導(dǎo)人，以淵博的學(xué)識(shí)教育人，只有這樣，才可能發(fā)揮為人師表的作用，也只有這樣，教師才能用智慧給學(xué)生闡明道理，予以學(xué)生啟迪；才能點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，予以學(xué)生力量，進(jìn)而為學(xué)生開啟知識(shí)的大門。

三、遵守職業(yè)紀(jì)律，規(guī)范教師品行

“職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動(dòng)者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動(dòng)正常進(jìn)行的保證?！苯處熞蔀閷W(xué)生乃至社會(huì)的楷模，必須自覺地遵守教師職業(yè)紀(jì)律，強(qiáng)化教師角色意識(shí)，準(zhǔn)確把握為人師者的言行態(tài)度，知道什么該干，什么不該干。只有嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律，才可能促進(jìn)師德建設(shè)的發(fā)展。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的道德情操、人格魅力、一言一行，都具有重要的示范作用，直接影響到學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從這種層面上講，教德不僅是關(guān)乎個(gè)人的品德問題，更關(guān)系到千百萬青年一代的健康成長，關(guān)系到教育事業(yè)發(fā)展的未來，具有深刻的社會(huì)意義。江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！币虢逃脤W(xué)生，必須先規(guī)范言行，從自我做起，從小事做起，舉止文明禮貌, 遵守社會(huì)公德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范，樹立正確的世界觀、善惡觀、榮辱觀，率先垂范，爭當(dāng)楷模,以高尚的人格感染人，以高大的形象影響人。只有品行上嚴(yán)格要求自己，以德修身、以德施教、以德育人，才能在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)，作為人師表的典范，走上三尺講臺(tái)，教書育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。

四、建立健全師德考核制度,促進(jìn)師德常態(tài)化

在師德建設(shè)中，教師的自身素質(zhì)固然重要，但必須與合理的管理機(jī)制相結(jié)合，才能使師德建設(shè)有效化、常態(tài)化。首先，要建立和完善激勵(lì)機(jī)制，開展相關(guān)比賽活動(dòng)，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、樹立標(biāo)桿榜樣，吸引教師積極參與，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全局。對教學(xué)成績突出者，要予以獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，在晉級、評優(yōu)、聘用、專業(yè)能力等級評價(jià)等方面優(yōu)先考慮。其次，要建立和完善師德考核機(jī)制，制定科學(xué)合理的師德考核辦法，把師德作為教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，定期對教師的師德進(jìn)行考察評估，并將考核結(jié)果落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中去。再有，要建立和完善監(jiān)督機(jī)制，形成領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生三位一體的監(jiān)督體系，并且公布監(jiān)督電話，及時(shí)了解他人對教師的評價(jià)。對違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評，給予相應(yīng)的處罰，對情節(jié)較嚴(yán)重并造成惡劣影響的要嚴(yán)懲不貸，讓遵守師德成為一種自覺，形成一種風(fēng)氣。

五、做好教師待遇保障，免去教師后顧之憂

教師隊(duì)伍中主流是好的，但不盡如人意的狀況和現(xiàn)象也得引起高度重視。有的教師迫于生活壓力，除教書育人之外，不得不轉(zhuǎn)移部分精力，經(jīng)營 “第二職業(yè)”。有的教師因工資待遇偏低，對教書育人提不起興趣，喪失斗志，這些問題的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象，損壞了教師的聲譽(yù)，也影響師德師風(fēng)的整體改善，對此，我們決不能等閑視之。實(shí)事求是地講，教師隊(duì)伍中存在的這些不良現(xiàn)象，有主觀原因，也有客觀因素，我們不妨更多地站在教師的角度查找引起的客觀原因，關(guān)心教師的切身利益，努力改善生活和工作條件，提高工資待遇，最大限度地創(chuàng)造條件，使教師能夠擁有充足的物質(zhì)保障，合理規(guī)劃生活和工作，免去后顧之憂，全身心投入教書育人這個(gè)神圣的事業(yè)當(dāng)中去。

師德建設(shè)是立校之本、興校之源，當(dāng)然，師德建設(shè)的最終目的，終將歸結(jié)于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才上面。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)永恒工作。加強(qiáng)師德建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從發(fā)展的戰(zhàn)略高度，正視并且重視師德建設(shè)問題，充分意識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，集中精力，把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校工作的重中之重，常抓不懈，真正使教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，明師道，鑄師德，揚(yáng)師風(fēng)，為教育事業(yè)的改革發(fā)展提供強(qiáng)大的精神力量，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

[1]蔡文.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍http://www.alsycz.com/index.asp，2014-03-18.

[2]w41969011011.淺談怎樣加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè).http://forum.home.news.cn/thread/97213302/1.html，2012-04-18.

[3]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗[J].求是.2012(22)：3-25.

[4]宮建偉.在大學(xué)生中開展“中國夢”教育的探索[J].教育探索.2014(1)

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2095-9214(2015)02-0241-02

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