○文/田靜

教育引領(lǐng)新思維 創(chuàng)新推動新時代
——記教育科學(xué)研究專家陳東瑜先生

○文/田靜

進入新世紀以來，世界各國都在尋找適合本國發(fā)展的教育形式和理念，都在創(chuàng)新中尋找突破口，教育的發(fā)展已經(jīng)成為國家發(fā)展的一個重要標志。黨的十八大報告指出，“教育是民族振興和社會進步的基石”?？梢哉f，擁有一大批創(chuàng)新型人才，是科技發(fā)展希望之所在，更是國家經(jīng)濟發(fā)展之所在。而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神的搖籃。作為我國教育科研的專家，陳東瑜先生用自己的力量推動著終身教育的研究和踐行，同時用創(chuàng)新的思維模式促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

OEH開放實驗，教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)

20世紀80年代中期，陳東瑜先生開始了教育科研管理和研究工作，并不斷地學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進的教育理論和經(jīng)驗，不畏艱難，艱苦奮斗，勇于探索，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。

多年來，陳東瑜先后承擔和主持了多項省部級重大教育科研課題。其中，“OEH（辦公、教育、家庭一體化）多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的開放式研究與實驗”，即OEH開放實驗始于1995年，被列為江蘇教育科學(xué)“八五”規(guī)劃重點課題，當時我國還沒有多媒體網(wǎng)絡(luò)的運行。OEH的原始理念是由原南京航空學(xué)院于1993年提出的。經(jīng)江蘇省教委（教育廳）批準，1995年5月，由原江蘇省教育科學(xué)研究所袁金華所長主持的OEH課題組正式成立，陳東瑜擔任課題組副組長（江蘇OEH開放實驗室常務(wù)主任）。在南京航空航天大學(xué)專家教授的學(xué)術(shù)指導(dǎo)下，課題組以單機多媒體課件為切入點，開展超前實驗，即組織全省OEH實驗學(xué)校的師生普及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計方法，利用單機進行多媒體創(chuàng)作。1996年5月，OEH實驗成功地將教師自己研制的多媒體課件運用于課堂教學(xué)實踐，從而開創(chuàng)了江蘇全省學(xué)校數(shù)字課堂教學(xué)的新時代。從2000年起，OEH開放實驗開始由中小學(xué)向終身教育和社區(qū)延伸。進入“九五”、“十五”以后與中央教科所合作，OEH開放實驗成為全國教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃國家教委（現(xiàn)教育部）重點課題“教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)”和“教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對策研究”的重要組成部分（陳東瑜擔任后面一個課題的副組長）。

OEH開放實驗受到學(xué)校廣大師生的熱烈歡迎和積極響應(yīng)，且該項目沒有花國家一分錢，所需經(jīng)費全靠OEH實驗學(xué)校自籌。陳東瑜一人經(jīng)手的資金達1200余萬元，經(jīng)審計，沒有分文差錯。公司老板私下送他4萬元現(xiàn)金，他當即上交組織。老板送他高檔電腦，他當即拒收并堅決退回。在歷經(jīng)了1995-2005年的茁壯成長后，OEH項目在為學(xué)校培訓(xùn)了一批批主持信息化工作的骨干教師的同時，還取得了國內(nèi)領(lǐng)先的豐碩成果，在江蘇教育信息化發(fā)展的進程中發(fā)揮了重要的先導(dǎo)作用并載入了《江蘇教育年鑒》。

OEH探究所需的規(guī)?；鐣嶒?，是依靠全省150所OEH實驗學(xué)校及實驗區(qū)共同完成的，因此OEH的實驗成果是全省學(xué)校師生共同努力的結(jié)果。OEH開放實驗在江蘇教育現(xiàn)代化發(fā)展史上占有不可或缺的一頁。陳東瑜執(zhí)筆了研究報告《OEH多媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展策略研究》，科學(xué)地總結(jié)了OEH開放實驗在“八五”期間的發(fā)展歷程、實驗成果和主要經(jīng)驗，在全國都有指導(dǎo)作用，榮獲教育部頒發(fā)的全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。他還主編出版了《OEH多媒體優(yōu)秀課件設(shè)計集萃》，這是我國第一部關(guān)于中小學(xué)教師開發(fā)利用教育信息資源提高教學(xué)效果的叢書，也是江蘇150所OEH實驗學(xué)校師生共同開創(chuàng)數(shù)字課堂教學(xué)新時代的集中體現(xiàn)，為全國教育信息化的發(fā)展起到了積極的推動作用。

終身教育，緊追時代步伐

終身教育思想是現(xiàn)代教育思想的精髓。終身教育是不斷造就人的過程，其基本任務(wù)是讓人們學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。研究終身教育，就是研究如何以終身教育思想為指導(dǎo)原則，建立起與人的生命有共同外延并擴展到社會各個方面的一體化教育體系。但由于各國的國情不同，這個一體化教育的模式也必然是多種多樣的。與終身教育并列、互依互動的理念，就是終身學(xué)習(xí)。終身教育與終身學(xué)習(xí)都是21世紀的生存理念。陳東瑜認為，任何一個人、任何一個組織，甚至任何一個國家，如果不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)的速度跟不上環(huán)境的變化，就會難以生存。終身學(xué)習(xí)將成為人們的生活方式和最基本的生存能力。這是當今社會必然的發(fā)展趨勢。我們的教育只有教學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，那才是成功的教育。

陳東瑜提出了終身教育必須研究的一百個問題。這個終身教育“百問”引起了OEH課題組的關(guān)注和思考。2000年OEH課題組在南京召開了兩次全省性的大型研討會，正式宣布將終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念引入OEH研究，這標志著OEH理念得到了升華。21世紀的OEH理念已經(jīng)代表著一種終身學(xué)習(xí)、工作、生活，主動、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的理念。據(jù)此，陳東瑜于2001年5月發(fā)表了論文《終身教育與終身學(xué)習(xí)》，立即引起了學(xué)術(shù)理論界的廣泛關(guān)注。

陳東瑜還起草了江蘇省教育委員會《關(guān)于開展‘構(gòu)建江蘇終身教育體系研究’的意見》，至今仍然被公認為是構(gòu)建江蘇全省終身教育體系研究的指導(dǎo)性文件。而該“意見”的得來主要是源于他無私奉獻的精神。那是在1999年大年三十的下午，陳東瑜接到省教委副主任布置的“家庭作業(yè)”：為省教委草擬一份關(guān)于開展“構(gòu)建江蘇終身教育體系研究”的文稿，要求年初八一上班交稿。他二話沒說，加班加點，趕在春節(jié)后第一天上班就準時交稿。幾天后，江蘇省教育委員會《關(guān)于開展“構(gòu)建江蘇終身教育體系研究”的意見》的紅頭文件就頒發(fā)全省，受到一致好評。如今，17年過去了，該文件仍然被公認為是構(gòu)建江蘇終身教育體系研究的指導(dǎo)性文件，并收錄于專著《構(gòu)建江蘇終身教育體系研究》首頁（東南大學(xué)出版社出版），為我國終身教育的研究指明了方向。

開拓進取，執(zhí)著前行

終身教育的研究和OEH開放實驗的開展只是陳東瑜工作中極小的一部分。多年來，他還積極參與了江蘇省委省政府提出的“江蘇跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略（1996-2020年）”等重大課題研究工作，且成果卓著。他撰寫并出版了研究報告及專著（合）《江蘇高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》，同時還撰寫并出版了《江蘇高等教育的發(fā)展及現(xiàn)狀分析》、《江蘇高等教育發(fā)展數(shù)量目標研究》、《江蘇高等教育結(jié)構(gòu)研究》等三項專題研究報告及《蘇南地方高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《江蘇高等教育跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略》、《江蘇成人教育跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《小康后蘇南農(nóng)村教育發(fā)展改革的宏觀環(huán)境研究》、《構(gòu)建江蘇終身教育體系的宏觀環(huán)境研究》、《成人教育發(fā)展改革的理論與實踐》、《邁向21世紀的江蘇成人教育》、《江蘇“三大戰(zhàn)略”與政策研究》等。他還出版了全國教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃教育部重點課題研究成果叢書《21世紀數(shù)碼校園與教育形態(tài)》(合編)、《數(shù)字化學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會》（主編之一）、《數(shù)字課堂與學(xué)習(xí)型社區(qū)》（主編）等。

陳東瑜發(fā)表論文數(shù)十篇，其中多篇論文榮獲“鄧小平理論的實踐”征文一等獎、中國新時期人文科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，“共和國重大前沿理論成果創(chuàng)新”特等獎、“世界重大學(xué)術(shù)論文（成果）”特等獎、“世界華人優(yōu)秀創(chuàng)新成果”國際金獎、中國作家排行榜“優(yōu)秀作家獎”、中國作家薪火相傳“中山紫金獎”等嘉獎，并被《鄧小平理論的實踐》、《中國市場經(jīng)濟文論大典》、《中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)新文集》、《世界大百科全書》、《世界文化名人錄》、《中國作家全集》、《中國最具影響力的創(chuàng)新理論文選》及《國學(xué)大典?當代國學(xué)名家成名作金榜集》等典籍收錄出版。

為了加強交流與合作，陳東瑜先后應(yīng)邀參加了“面向21世紀提高教育質(zhì)量國際論壇”、“科教興國專題研討會”、“中國發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)決策高層論壇”、“蘇南現(xiàn)代化研究研討會”以及“第二屆中關(guān)村電腦節(jié)”等國際和全國、全省性重大學(xué)術(shù)交流活動和科技交流活動，作學(xué)術(shù)發(fā)言并受到好評。講稿（論文）被相關(guān)書刊收錄出版。

從“七五”中期至“十一五”，陳東瑜二十多年如一日堅持在教育科研第一線。其中“十五”至“十一五”的10年間，他一直擔任著教育部“十五”重點課題和“十一五”規(guī)劃課題全國總課題組副組長、江蘇課題組組長的工作。在職期間的所有課題研究工作都是在他承擔并圓滿完成行政管理工作的情況下，主要是在業(yè)余時間完成的。其中《江蘇高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》初稿竟然是在醫(yī)院照顧妻子的病床邊“爬格子”完成的。在研究工作中，他特別注重對經(jīng)濟社會等影響教育發(fā)展的宏觀環(huán)境作全面深入調(diào)研和分析，特別注重有關(guān)數(shù)據(jù)的真實性、可靠性，有些重要數(shù)據(jù)都是在他反復(fù)查證的基礎(chǔ)上，通過親自運算得出的，經(jīng)得起推敲和歷史檢驗，這就為成功地開展課題研究奠定了扎實的基礎(chǔ)。經(jīng)陳東瑜親手查證和反復(fù)演算整理出來的江蘇高教1952-1987年發(fā)展的系列統(tǒng)計資料，已作為專著《江蘇高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》的附件正式出版，為江蘇高教研究提供了有力支撐。

《江蘇高等教育跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略研究》（以下簡稱《報告》）的時間跨度達25年（1996-2020年），而且一沒有人手、二沒有資金、三沒有相關(guān)資料。但陳東瑜憑著對黨的事業(yè)的赤膽忠心和一往無前的勇氣迎難而上，自始至終一人獨立完成，而且沒有花費國家一分錢（除打印費）。該《報告》經(jīng)江蘇省發(fā)展戰(zhàn)略研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家評審后，一次就獲得通過，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，并將其更名為《江蘇高等教育跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略》，成為江蘇省跨世紀經(jīng)濟與社會發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，并被專著《江蘇跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略（1996-2020年）》收錄出版?，F(xiàn)在19年過去了，該《報告》提出的江蘇高等教育跨世紀發(fā)展戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略對策，仍然體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想和創(chuàng)新精神，很有針對性和可操作性，至今仍然具有指導(dǎo)、參考價值。

憑借著對教育工作的無私奉獻和熱愛、忘我的追求，陳東瑜獲得了諸多榮譽，先后被評為共和國突出貢獻專家、江蘇省教育科研先進工作者、江蘇省教委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、弘揚毛澤東思想的優(yōu)秀宣傳標兵、杰出中華驕子，入選江蘇省專家人才庫和中國專家人才庫，被授予“中國當代教育科研領(lǐng)航者”稱號、“百年中華重要貢獻人物”稱號及“當代優(yōu)秀共產(chǎn)黨人”、“改革之星”、“全國最美勞動英?！薄ⅰ白罹邫?quán)威的世界學(xué)術(shù)華人”、“世界華人杰出創(chuàng)新人物”等榮譽稱號和“共和國拓荒者”、“中華民族的榜樣”、“全國首批優(yōu)秀人才模范”、“改革時代奉獻人物特殊貢獻”等榮譽勛章。

陳東瑜的人生感悟被編入《中華名言詞典》，他的傳記和作品被編入紅色經(jīng)典《中華驕子頌揚毛澤東》卷書。為紀念毛澤東誕辰120周年，陳東瑜入選大型愛國主義教育文獻《江山多嬌》唯一封面人物。他的先進事跡先后被《中國精神文明大典》、《改革開放的領(lǐng)航者》（任榮譽主編）、《黨魂》、《人民的驕傲?激情燃燒的歲月》、《協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展》（擔任編委并入選唯一封面人物）、《紅旗譜?永遠的豐碑》等大型文獻收錄。為配合推進國家科學(xué)思想庫建設(shè)，陳東瑜接受了中國國際科技促進會的視頻采訪，該視頻將在相關(guān)官方網(wǎng)站進行為期一年的信息發(fā)布，使陳東瑜的精神和思想充分發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用和明德楷模作用，給社會傳遞正能量。

信念執(zhí)著，唯真是求。愛崗敬業(yè)，無私奉獻。開拓進取，自強不息。與時俱進，嚴謹求實。光明正大，以誠為本。這是陳東瑜的人生信念和追求，也是他為人處事的準則。如今，已經(jīng)年逾古稀的他，仍堅守著這份信念繼續(xù)奮戰(zhàn)在自己熱愛的教育戰(zhàn)線上，仍在為祖國的教育事業(yè)殫精竭慮、默默奉獻！

人物簡介

陳東瑜，生于1942年10月。江蘇省海門市人。中共黨員。南京大學(xué)本科學(xué)歷。江蘇省教育科學(xué)研究院退休干部。2003年1月退休后任江蘇英特終身教育環(huán)境研究所所長，江蘇大明人文教育培訓(xùn)中心理事長。兼任國家知識產(chǎn)權(quán)局“產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新”專家評議委員會委員、中國社會經(jīng)濟文化發(fā)展研究會名譽會長、世界華人交流協(xié)會副會長等職。